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人教版四年級數學上冊第一單元《億以上數的認識》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級數學上冊第一單元《億以上數的認識》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級數學上冊第一單元《億以上數的認識》教案1
教學導航
[教學內容]
教科書第19頁的內容和及練習三第3、4題。
[教學目標]
1．理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
2．結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
[重點和難點]
重點：教學讀億級的數。
難點：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
以億以內的數的讀法為基礎，把個級、萬級數的讀法推廣到億級，能正確地讀億以上的數。
教學過程
一、復習導入
1．回顧學過的數位順序表，它有幾級，每級有哪些數位，計數單位各是多少？教師根據學生的匯報板書：
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
…… 億 億 億 萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
2．怎樣讀寫億以內的數？組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。
3．導入。
我們已經學過了億以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數。下面的人口數，你會讀嗎？
據統計，全球人口總數已達到7000000000人。
讓學生自己試讀上面的數。
師：這個數到底該怎樣讀呢？今天我們就來學習億以上數的讀法。
(板書課題：億以上數的讀法)
二、探究新知
1．學習億以上數的讀法。
(1)學生回顧億以內的數是怎樣讀的。
先讀萬級，再讀個級；萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或者連續幾個0，都只讀一個“零”。
(2)以7000000000為例，學習億以上數的讀法。
先分級，億級上是“70”，按照個級的讀法讀作“七十”，萬級和個級上都是0，這些0都不讀出來，這個數應該讀作“七十億”。使學生看出只要按照個級數的讀法去讀，再在后面加上一個“億”字就可以了。
(3)學生讀以下兩個數：
10040002000 400305000000
分小組合作讀數：
①先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。
②和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？
(4)在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的`方法是什么？
方法：(學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內數的方法遷移到這兒。)
①從高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
2．練一練。
教科書第19頁的“做一做”。
三、鞏固練習
1．教師出示讀數的卡片讓學生讀：
8007000 650006 15008000
30400000 7000005000
508000600000
(教師在這要重點抽查：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？)
2．練習三的第3、4題。
四、課堂小結
有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。
[板書設計]
億以上數的讀法
7000000000讀作：七十億
10040002000讀作：一百億四千萬二千
400305000000讀作：四千零三億零五百萬
先分級再從最高級讀起，一級一級往下讀；讀億級或萬級的數，按個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”或“萬”字；每級中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個零，每級末尾的0都不讀。
教學反思
本節課是在學生學習了億以內數的讀法的基礎上進行教學的。按理說學生已經有了知識上的遷移認識和能力，但學生還掌握得不夠好。主要是含有三級的數的讀法，學生最難掌握就是每級中間或末尾有0的數的讀法，在以后要加強練習。
人教版四年級數學上冊第一單元《億以上數的認識》教案2
一、教學內容：
人教版四年級上冊數學教科書第20頁的內容及相關練習。
二、教材分析：
本單元中先教學億以內數的認識再教學億以上數的認識，并將這兩部分知識加以整合。本節課的知識是在學生學習了億以內數的寫法和改寫的基礎上學習的，掌握本節課的知識既是對億萬以內數的寫法和改寫的知識的鞏固和拓展，也是學生必須掌握的最基本的數學知識之一。
三、學情分析：
四年級的學生已經具備了善于觀察、樂于動手、言語表述強等特點，而且在學習本節課知識之前學生已經掌握了億以內數的寫法和改寫的方法，這為學習本節課的知識打下了良好的基礎，并且在日常生活中學生們也接觸過較大的數據，具有一定的認識基礎，所以通過前面知識的遷移學習，本節課的知識學生完全可以自主探究。但隨著數據的變大，相應的數位、數級的增多，對于部分學困生而言有一定的難度。
四、教學目標
1、知識與技能目標：理解并掌握億以上數的寫法，并將整億數改寫成以億作單位的'數的方法。
2、過程與方法目標：引導學生運用已有的知識經驗，經歷遷移、探究的過程，歸納出億以上數的寫法和改寫方法。
3、情感態度與價值觀目標：通過聯系實際的數學問題，體驗數學與生活的聯系。
五、教學重難點
1、教學重點：掌握億以上數的寫法和改寫。
2、教學難點：每級中間或末尾有0的數的寫法。
六、教學準備：
多媒體展臺
七、教學過程：
［一］、課前預習
1.給予學生一定的時間進行預習。
2.將預習中遇到的問題用自己的方式記錄下來。
［二］、探究新知
1.教學例2
（1）、看書說說三億是如何寫出來的？
預設：
①、先看這個數有三級，億級上是3，其他數級沒有數，所以寫0占位，三億 寫作：300000000。
②、這個數億位上是3，所以在億位上寫上3，其他數位上都沒有數，所以寫0占位，就是300000000。
（2）、說說三十億九千萬是如何寫出來的。
預設：
①、先看這個數有3級，億級上是30，萬級上是9000，個級上都是0，所以三十億九千萬寫作：3090000000。
②、這個數十億位上3，千萬位上是9，其他數位上沒有數，所以寫0占位，就是3090000000。
（3）、七千零三億零二十萬，請2~3名學生寫一寫，并要求說說是怎么寫出來的。
預設：
①、先分級，有三級，億級上是7003，萬級上是20，個級和其他沒有數的數位上都寫0占位，七千零三億零二十萬 寫作：700300200000。
②、這個數千億位上是7，億位上是3，十萬位上是2，其他數位上都沒有數，所以寫0占位，就是700300200000。
2、練習鞏固
（1）、出示以下題目：
①、今年6月份福建省經歷了持續的暴雨洪水襲擊，導致三十五萬人受災，直接經濟總損失達到十一億五千六百萬元，其中水利設施損失達三億八千六百萬元。
②、海王星到太陽的平均距離為四十五億零四百萬千米。
③、第六次人口普查得出廣東省有一億零四百三十萬三千一百三十二人
（2）、讓學生先讀讀內容，再寫出橫線上的數。
（3）、要求學生上臺匯報。
3、總結匯報
先想想億以上的數該怎么寫？再用自己的話總結億以上數的寫法。
4、出示例3
（1）、說說例3的要求是什么？（學生都題目）
（2）、讓學生說說200000000在沒有改寫單位前它的單位是什么？
（3）、請一名學生說說200000000是如何改寫成用“億”作單位的數的？
預設：
先分級，然后找到億位后將億位后面的0全都改寫成“億”字。
（4）、讓學生說說200000000在改寫成“億”作單位的數后它的單位是什么？（即改寫前后發生了什么變化？）
（5）、請學生獨立完成1000000000和530500000000的改寫，并匯報將整億數改寫成以“億”作單位的數的方法。
5、鞏固練習
讓學生完成課本做一做第3題。
八、板書設計
億以上數的寫法、改寫
寫法：
七千零三億零二十萬 寫作：700300200000
改寫：
1000000000=10億 530500000000=5305億
九、教學反思
本節課中存在很多的不足，首先是板書只有課題，其余部分的設計只是在展臺上進行了展示，但在黑板上沒有呈現，這些內容應當在黑板上進行展示，以此給學生展示本節課的所學內容，并對億以上數的寫法和改寫的準確的寫法起一個示范作用。其次，環節設計的不是很緊密，對時間的把控也不是很好，導致課上都沒有做相關的練習。
人教版四年級數學上冊第一單元《億以上數的認識》教案3
一、教學目標
1.理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
2.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
3.讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
二、學情分析
本課在之前學習了億以內數的認識的基礎上進行教學，學生已經有了一定的基礎，通過復習億以內數的讀法和寫法進行學習，學生能及一反三學習起來應該比較輕松。但億以內數的數位較多，要讓學生知道先分級再讀數，減少錯誤率。
三、重點難點
教學重點：教學讀億級的數。
教學難點：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
四、教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1：【導入】復習引入
1、請讀出6020：
2、讀出60200000：
3、讀出60206020
4、讀數位較多的數時，要先做什么？怎樣做？
5、根據數位順序表讀出：60206020
6、回憶億以內數的讀法。(請一名學生回答，全班一起讀)
活動2：【講授】新授課
(一)億以上數的讀法
1.地球上有7000000000人。你能讀出來嗎？可讓知道的學生試一試。
生活中有比億更大的數嗎？舉例說說。學生說不出來教師可讓學生了解：
20xx年我國出口總額約為3256 0000 0000美元。
師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？(目的是讓學生觀察到數級擴展成了三級數。)
2.以小組為單位合作研究：
要求：
(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。
(2)和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？
3.全班反饋：
(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數。
(2)在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么？
方法：(學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內數的方法遷移到這。)
①從高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
4.說讀法時，重點處理0的`讀法：(如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀。)
(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。(教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法)例如：
活動3：【練習】練習
(1)判斷對錯：
610 0000 0000讀作：六百一十億？(√)
236 0509 0008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)
100 4000 20xx讀作：一千零四億零二千。(╳)
問：“你怎么這么快就得出答案來了？”(分級了)
(2)教師出示讀數的卡片讓學生讀：
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 3000 3 0070 0400
(教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？)
(3)選擇正確答案
下面各數一個0都不讀的是( E )，只讀一個0的是( B )，要讀兩個0的是( C )，要讀三個0的是( A、F )，要讀四個0的是( D )。
A.20 0202 0200 B.20 0020 0000 C.20 20xx 0220
D.20 0202 0202 E.20 0000 0000 F.22 0220 0202
人教版四年級數學上冊第一單元《億以上數的認識》教案4
教學目標
1、理解、掌握億以上數的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數。
2、通過億以上數的讀、寫規則，培養學生分析問題有能力。
3、進一步理解我國四位分級的習慣。
4、掌握把億以上的數改寫成以“億”為單位數和求近似數的方法。
教學重點：億以上數的讀寫法
教學難點：每級中間、未尾有0的數是讀寫法
教學過程：
一、復習
1、口算練習：
27×2= 16×3= 31×0=
2、我們已經學習了億以內數的.讀寫，下面這幾個數你會讀嗎？
出示：60200400
思考：要想讀得又對又快，需要先干什么？幾位一級？（課件：分級）指名讀。
提問：億以內的數怎樣讀？
3、出示數位板讀數（出示讀法）
我們今天這節課就來學習（出示課題：億以上數的認識）
二、億以上數的讀法
教學例1
⑴創設情境
地球是我們生存的家園，請同學們看大屏幕（出示主題圖）。
美麗的藍色地球原本在輕快的轉動著，現在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：“我快背不動了！”
⑵看到這幅圖，你有什么想法？(板書據統計全球人口：70 0000 0000人)
⑶誰來讀我國人數？說說你是怎么讀的？讀數時候注意什么？
借助數為順序表來讀比較方便。（出示數位表）因為70在億級，所以讀作70億。）
⑷出示：10040002000 400305000000這兩個數又該怎么讀呢？指名讀，說出理由。
思考：億以上的數怎么讀？
⑸討論：
1、先讀哪一級？
2、億級的數和萬級的數在讀法上有什么不同？
3、數位上的0怎么讀？
4、讀含有億級、萬級的數時，應注意什么？
指名匯報。強調：讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什么位。
⑹試一試：讀出下面各數。
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 0000 3 0020 0000
提問：讀含有億級、萬級的數時，應注意什么？
三、億以上數的寫法
我們已經會讀億以上的數了，那你們會寫嗎？請看例2.（出示）
1、三億怎么寫？能寫成30000嗎？
2、三十億九千萬、七千零三億零二十萬，這兩個數怎么寫？自己試一試。
3、寫億以上的數，關鍵要先干什么？
4、出示：說一說億以上的數該怎么寫？（先找到“億和萬”字，每級的數的寫法都和個級的寫法相同。哪位上一個單位也沒有，就用0占位。）
說明：為了便于檢查，每級中間空一格或用分級線隔開。
強調：寫億級和萬級的數時，關鍵要先找到“億”或“萬”字。
5、試一試：
寫出下面各數。
二十五億寫作：
五千零四億零七百萬寫作：
四、把億以上的數改寫成用“億”作單位的數
1、自學例3
2、討論：
怎么改寫為以“億”為單位的數？
得出結論：改寫為以“億”為單位，只要去掉8個0，再寫上一個億字就可以了。
3、試一試：
五、鞏固應用
把下面各數改寫成用“億”作單位的數。（不是整億的數，用“四舍五入”法省略億后面的尾數。）
106 0000 0000 5030 0000 0000
52 7023 0000 269 0080 0000
說說自己是怎么想的。
六、課堂總結
這節課你有什么新的收獲？編成一首順口溜
幫我們記住，大家試著讀一讀。
數位順序表讀數、寫數離不了來讀數先分級
每級都按個級讀讀完數字讀單位個級讀數也容易
0特殊幾個相連只讀零0在末尾不需讀
寫數拿出數位表先分級后對照各就各位要記牢
空位補0不能少
七、布置作業
課本練習三，第1題、第3題、第5題。
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