【精選】小學美術教案范文集合九篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
一、說教材
1、教材的地位作用
本課是人教版第1冊中的內容，是一年級新生入學后上的第五堂美術課，所以本課重在引導學生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中欣賞到的大師的畫、學生的畫，以及聽到的、看到的、想到的表現出來。本課從學生的需要出發，從學生的興趣出發，充分考慮學生的能力水平及未來發展的持續性，通過各種形式激發學生自主學習的意識。
2、教材特點
本課教材是以紙材、彩筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫、剪紙作品及學生活動的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導學生賞析現代藝術，開闊學生眼界及創作思路，提高審美感知能力。學生合作創作的作品體現了學生團結協作、共同提高的這一思路。欣賞作品及作業要求的多元組合，為學生提供了思考、探究的廣闊空間，學生可以自主探究，并以多種不同的表現形式表達自己的想法。
二、說教學目的
《新課程標準》將總目標是按三個維度來表述的。即知識與技能，過程與方法；情感、態度與價值觀。
1、在知識與技能方面，我將本課的目標定位于：通過體驗以紙質材料為主的造型表現活動，初步掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法，培養學生觀察感知、審美能力，提高學生的創作能力。
2、在情感與態度方面，我將本課的目標定位于：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的合作意識。
3、在過程與方法方面，我將本課的目標定位于：通過學生個人或合作的方式參與活動，讓他們充分體驗美術活動的樂趣，并在嘗試多種工具材料的過程中，發展美術實踐能力。
三、說教學重點、難點
1、重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，充分發揮想象進行作品創作，并大膽發表看法。
2、難點：根據剪紙、撕紙，進行大膽地添畫、拼貼，并表述自己的看法。
四、說教法、學法
新課程改變了傳統教學中過于注重知識傳授、機械訓練的狀態，倡導學生快樂地學、主動地學、持久地學，注重培養學生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力；因而我設計并運用了以下教法、學法：
1．教法：本課具體采用了游戲激趣法、指導觀察法、啟發想像法、課解示范法。
2．學法：在教學中，我主要采用做游戲、變魔術、欣賞討論等形式讓學生在玩中學，學中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。
五、說教學過程
（一）游戲激趣
對于低年級學生來說，每一個教學環節都應讓學生處于趣味動態感知活動中。因為，動態參與行為創設著情境并觸發著激情，趣味將使學生主動投入探究并深感快樂。因而，一開始，我便很神秘地告訴學生：今天，老師給大家帶來了一件世界級大師的作品，想知道是什么嗎？然后，用變魔術的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫的作品，在學生們大為驚嘆之時，我讓學生猜一猜，知道這些作品是怎么制作出來的嗎？在學生回答出“撕”或“剪”之時，我相機板書撕和剪的相關標志。隨后，我請學生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動中，學生們將興致高漲，他們大膽嘗試，積極探索，全方位地體驗紙質的特性和紙所帶來的快樂。此后，我請大家集體交流一下：哪一種紙容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，為什么？這樣組織學生交流經驗，能使他們互相補充，互相學習，在交融中了解更多的紙性。
接著，我在學生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上，在一句魔術咒語“咯哩咯哩－－巴巴變”中，我將其中的一件添畫成有趣的東西。在學生為這種神奇的畫而驚嘆不已時，我問學生：這樣的畫有趣嗎？大家想不想學一學呢？在得到肯定的回答后，我將學習任務很自然地交給學生：今天我們就來學一學《撕撕剪剪畫畫貼貼》，同時板書課題。一個良好的開端就這樣形成了。
（二）賞析激思
從工藝課的特點看，要抓住材料、加工手段和靈感三個要素，即要指導學生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對學生創作靈感的誘發。其中創作靈感的誘發首當其要。心理學認為每一個人的想象力都是建筑在一定的經驗基礎上的，想象力的復活與發展和經驗狀態不無關系。根據心理學復述、提高、拓展等理論原則，讓學生對經驗狀態中積淀的事物進行提取是十分有意義的。因此，我先引導學生欣賞法國馬蒂斯的《爵士》作品，同時敘述：此后，我請學生觀察這幅作品用了什么方法？這幅畫給了你什么樣的感受？你覺得這幅畫什么地方很好看？這一步同時也是在暗示學生：可以表現什么題材？用哪些方法來表現？像這種形態的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學生積累了感性的創作素材，為他們打開了想像的翅膀。此后，我再小結：只要我們動動靈巧的小手，大膽地撕一撕、剪一剪，再根據紙片的形狀進行巧妙地想像加工，也能變成有趣的畫來。
（三）啟思訓練
“啟思訓練”這一部分是本課的教學重點又是難點。在積累了一定的創作素材之后，我激勵學生通過“看看、想想、添添”學一學撕（剪）紙添畫。首先，我先請學生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來的紙片外形，想想這樣的紙片像什么？還要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。這里，我并不要求學生用語言來描述看到的紙片是什么樣子，只要他們用眼睛去觀察，并保持一種最原始的感知狀態。第二步，“想想”。我請學生根據紙片的外形特點進行大膽的想像。為了誘發創作靈感，我通過多媒體演示變換角度、去掉一個部分、添加一個部分等多種觀察視角，創設一個多維求思的情境。而每一種視角，我讓學生進行天馬行空式的想像，大膽發表自己的意見，啟發他們另辟蹊徑的`聯想。“好勝”是兒童心理的突出特征。在這里，我激勵學生比一比“誰的靈感最先閃現”、“誰的奇思妙想最多”
，學生的創作激情即刻被調動起來，他們大膽想像、相互競爭。第三步，“添添”。在這個過程中，最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問題。因而，在直觀示范時，我不斷地暗示學生可以利用什么顏色的畫筆或彩紙；運用哪些方法，是畫上線條還是貼上剪紙……并請學生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”，以調動學生的積極性，使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”。
（四）舉辦展覽完成作業
傳統的作業形式，學生之間是獨立的、封閉的，其氣氛是沉悶的。現代教育學認為，課堂教學中各個因素只有通過相互聯系形成整體結構，才能發揮整體功能，因而，我致力于創設一個交流合作、悅愉共振的作業背境，這樣有利于學生在交流合作中相互啟發，形成立體交互的思維網絡和創作環境。本課的作業，我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術創想展覽會的形式進行。作業之前，我先組織學生小組說一說自己想創作什么樣的畫？在這環節，我請學生先用語言作大膽的描述，內容可以模仿大師作品，可以是天馬行空的想象，允許他們的思維進行海闊天空的運動。之后，再讓他們說一說用撕貼添畫、剪貼畫還是自己喜歡的其它辦法。
（五）展評添趣
在作業展示中，常會出現一些離奇的想像、夸張的造型和怪誕和組合，作為教師不應以自己的喜好、個人的眼光、單一的標準去衡量。在這里，我采用了學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，讓學生在評價中發現不足、完善自我、建立自信，引導學生逐漸形成美的共識。
我先從學生中拿出一件作品請該小給成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學生介紹后，我評：這幾個小朋友想得真奇特，還嘗試了這么多有趣的方法，真不失為一件好作品，我們把它展示出來好嗎？教給學生評價方法后，我請小組成員互相評價，推選2～3件作品參加展覽。這樣一場別開生面的“互評交流會”開始了，學生們情緒高漲，他們仔細欣賞，認真評選。在民主評選的基礎上，我適當地加入點評：這件作品大家喜歡嗎？你們認為他們好在什么地方呢？其他作品哪些地方還要努力呢？
（六）課后延伸
在美術教學中，我們應將教學活動由課內向課外延伸。在展評結束后，我先請同學們說說你在這節課學得開心嗎，學到了什么，還想到學什么，還有什么問題需要解決。此后，我又問學生生活中還有什么東西是用紙做的，用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完，意猶未盡”的境界，從而激發學生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。至此，我完成了教學任務。
六、說板書設計
本課的課題生動形象地采用了樹葉中寫字的方法，內容設計為“撕撕”、“剪剪”、“畫畫”、“貼貼”及
“看”、“想”、“添”，其功能是能清晰地揭示學習內容和創作思路。
七、說主要運用的教學原理
（一）暗示教學理論
根據著名暗示教學專家盧扎諾夫提出的“變苦學為樂學”理論，運用音樂、比賽變魔術等手段進行教學，能充分激發學生的學習興趣，豐富想像能力，并活躍課堂氣氛。
（二）合作教育理論
根據前蘇聯沙塔洛夫等合作教育倡導者提出的“教師與兒童、兒童與兒童是朋友關系、合作關系”的觀點，我采用了四人一組集體討論、創作，教師、學生互評作業等方法進行教學，有助于增進學生間的感情，相互交流、學習，互為補充，更利于學生創新。
小學美術教案 篇2
課時：一課時
目標：
1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。
2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
重點：用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
難點：能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
準備：教師：欣賞作品數件
學生：課前上查各種資料，準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學
二、導入
在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的'——相貌特征、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業
1、把想法變成畫面。
2、作業期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
七、
小學美術教案 篇3
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學目標
體驗與發現：表現生活環境中的人物，體驗形式美感
實踐與創造：通過五官和動態來表現人物的神態與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學重點
人物五官、發型的表現
教學難點
色彩搭配
教學過程
一．引入與交流
1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的'感受。
2．教師展示制作方法，激發學生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發面部與五官如何表現。
2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三．創作與輔導
1．學生制作：
①選擇材料；
②畫草圖；
③選擇表現方法；
④運用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。
四．欣賞與評論
1．展示作業，分析存在的問題。
2．自評作品，鼓勵學生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
小學美術教案 篇4
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標志，力求使學生作品更規范、更美觀。
二、學情分析
四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
三、學習目標
1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。
教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。
四、設計思路
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。
啟發點撥：1、聯系生活引導學生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個或幾個標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的.學習欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為激活學生思維，發展想象力創造條件。
學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b激發情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業）
課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。
五、教學過程
1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么
標志？你在哪里見過它們？
B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）
2、講授新課：
根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業：為我們的學校設計一個或幾個標志。
作業展示。
課堂小結：
今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書設計：
設計生活標志
一、類別；公共標志徽標商標
二、特點：簡單醒目易識別美觀
三、作用：警示引導提示
小學美術教案 篇5
第一課時
教學目標：
1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。
教學重點：
引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。
教具準備：
全開白紙、水粉顏料（統一分配）、不同樹葉、圖例等。
教學過程：
一、組織教學：（邊聽輕音樂）。
二、導入：
1．讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。
要求：1．團結合作。
2．注意衛生。
3．比比哪組印得最美麗。
四、學生練習，教師進行指導，及時發現問題。
五、展示每組作業
引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛生，結束本節課。
第二課時
教學目標：
1．在上一節課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。
2．提高動手能力，培養創造性和思維能力。
教學重點、難點：
指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現自己的感受。
教具準備：
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。
教學過程
一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。
二、引導欣賞用圖章拓印的作品。
（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的`藝術美，并說出自己的感受。
（二）學生思考：
1．看到的印紋與上一節課的有什么不一樣？
2．這是怎樣產生的？
三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現了什么，激發刻制圖章的愿望。
四、示范刻制圖章，強調難點和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。
2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導拓印：
1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。
2．用排列或重疊等各種方法拓印，發揮想象力，印出一張有意思的畫。
六、學生練習。
七、教師進行實際指導。
八、展示作業，引導觀摩。
讓學生表達觀摩同學作品的感受。
九、小結。
十、整理、打掃衛生。
小學美術教案 篇6
一、教學目標：
【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察并發揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。
【過程與方法】通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發學生學習和探究的興趣。制作方法的討論，培養學生獨立思考、大膽創新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養學生的環保意識和善于發現、利用材料的能力。
【情感態度與價值觀】通過制作，培養學生的創新精神和環境保護的意識。
二、教學重點、難點：
教學重點：發現身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。
教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制作。
三、教學準備：
教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。
學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。
四、教學過程：
(一)導入新課
教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認識嗎?
出示廢品圖片。
教師：上節課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。
(板書)──變廢為寶
(二)探索新知
1.引導學生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。
提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?
教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術品。
出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。
教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么?
教師出示作品圖片。
提問：你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?教師：有一個同學用家里的`一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。
2.播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。
教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發學生對材料的再認識。
教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快討論討論，說出自己的創意。
3.教師引導學生小組討論，說出自己的創作思路。
提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么?
4.出示學生作品。
教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。
提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?
(三)能力反饋(學生動手實踐)
作業要求：
用手中的廢舊材料制作一件工藝品。
步驟提示：
1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。
2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。
3.利用膠水拼接材料。
教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態進行組合和創造。幫助學生共同解決制作上的難點。
制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
(四)課堂講評
展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美能力和語言表達能力。
提問：說一說你的作品最大的創意體現在哪里?(啟發學生從材料的運用上講。)
你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什么?(啟發學生從材料的運用和制作的造型上講。)
教師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價)。
本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養成了保護環境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。
(五)拓展延伸
提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。
小學美術教案 篇7
教學分析：
本課是小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
教學目標：
1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。
2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。
課前準備：
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入：
大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？
（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）
師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
二、觀察、比較
師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）
三、欣賞
師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）
（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發了學生的創作欲望。）
四、創作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的'能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什么方法表現？
生：捏、剪貼、畫
師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評價，情感升華
師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？
生介紹自己作品
師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？
六、總結
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
小學美術教案 篇8
一：教學目標
1：學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。
2：提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統藝術。
二：重點難點
重點：了解朱文和白文印章的特征，學習肖形印章刻印的方法和步驟。
難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。
三：教學準備
課件、刻刀、橡皮、印泥等。
四：教學步驟
（一）導入新課
1：課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。
印章是傳統藝術之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的.一朵奇葩。
以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。
（二）新授
1：學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現形式。
2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現手法有何不同？
：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文
3：繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現出來？
4：講授刻印方法和步驟
（1）材料準備
要求：刻印的一面要進行加工平整
（2）描繪印紋
注意確定采用哪種表現形式。
（3）執刀刻劃
教師演示，同時課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。
（4）授色蓋印
授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。
（三）學生作業
教師隨堂指導，及時發現問題，加以提示，以點帶面。
（四）課堂
1：講評作業，肯定成績，指出不足。
2：鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而努力學習。
小學美術教案 篇9
課題：變幻無窮的形象
課時：1課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。
2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。
3、根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
教學重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品。
教具學具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞與分析
觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
討論：
（1）說說他們給你什么印象？
（2）你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
2、觀察與嘗試
（1）觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
（2）嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的'造型。
3、實踐與操作
（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？
（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
三、學生作業，教師輔導
四、與反思
1、自己評，把你的作品介紹
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。
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