關于小學美術教案匯總5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1
1、 教學目標
（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）
（二）能較熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）
2、 課時安排
一課時
3、 課前準備
不同構圖的蘿卜范畫。
4、教學步驟
（一）可用猜迷的方法引入課題。
圓圓身子細尾巴，
半截藏在地底下，
別看皮辣心里甜，
你們猜猜這里啥。
（二）畫蘿卜
側筆淡墨畫出蘿卜身。
中鋒濃墨畫出蘿卜根。
邊畫邊捻筆，尾巴有精神。
點上小青葉，位置要看準。
（三）畫荸薺
先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。
用筆尖蘸紅點在中空白處。
（四） 蔬果搭配和位講究巧和美。
蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。
三顆荸薺畫出聚和散，
有藏有露不呆板。
（五） 重視示范作畫
中國畫經歷無數畫家艱辛創作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現手法。通過演示，讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。
（六） 臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。
臨是對著他人之作，照著寫或畫。
摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。
通過臨摹能進一步認識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現對象的規律，間接提高認識大自然的能力，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現技巧打下基礎。動筆前先認真“讀畫”，切忌心中無數，依樣畫葫蘆，得貌遺神。
寫生是自然形象全面認識的過程，是培養敏銳的觀察能力和表現能力的.手段，是加強記憶及培養想象力的最有效方法。經過前幾節課的表現方法的學習，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學校，要組織學生進行課堂寫生。
臨摹和寫生兩種方法要結合進行，才會有新的提高。
小學美術教案 篇2
活動目標
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標：引導小學生們了解手的作用。
技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：讓小學生們喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練小學生們手的控制能力。
活動準備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與小學生們人數相等)。
3. 幾盤已調好的水粉顏料。
活動過程
一、導入活動
老師和小學生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導小學生們畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 認識小手的`形狀(讓小學生們自由發揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導小學生們認識手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練小學生們手的控制能力。)
4. 小學生們照著這樣操作，老師巡回指導小學生們。
三、小手的作用
1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學生們我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3. 小學生們按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒小學生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結束活動
1. 教師依次幫助小學生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價，掛出小學生們作品展覽，小學生們欣賞。
小學美術教案 篇3
教學目的：
1、培養熱愛版畫藝術的情感
2、了解版畫知識
教學重點及難點：
木版畫基本知識
電教、教具、學具準備：投影片、投影
教學過程：
一、揭示課題：木版畫
二、講授新課
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。
2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。
3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。
4、版畫的種類
（1）木刻版畫
（2）銅版畫、石版畫
（3）紙版畫
5、木版畫
（1）木版畫知識
木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的`插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。
木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。
（2）木版畫作品欣賞
A《風景》水印套色木刻
B《痛苦的呼號》黑白木刻
C《祖孫倆》黑白木刻
注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。
（3）學生制作
在較軟的木板上進行版畫作業。
教師指導
（4）作業
小學美術教案 篇4
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標
培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
(二)教學重點與難點
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣
讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的`動作最能表現這段音樂?
小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
技法指導
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性．的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？
創作實踐
提出作業要求：
個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。
展評
營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展 -------欣賞現代雕塑作品。
小學美術教案 篇5
課題：第六課 喜怒哀樂
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現方法。
2、培養學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造力。
教學重難點：
1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）激情導入，體驗色彩
1、創設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）
2、體驗色彩情感性。
⑴請學生在色卡中選出分別能體現己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。
⑷出示課題。（喜怒哀樂）
（二）觀察表情，感受特征
1、做游戲，展示不同的'表情。
2、請學生根據不同的表情進行成語交流。
（三）引導延伸，豐富內涵
1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類與大自然的人文關系。
三、學生操作，教師輔導
作業要求：
⑴可以用繪畫或泥塑的形式創作。
⑵展開豐富想象，根據作品創意表現不同的表情，并配以相應的色彩。
⑶題目自擬。
四、作業展評
五、課堂：
六、課后拓展：
1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。
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