有關小學美術教案范文9篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教案 篇1
一、教 材 分 析
大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們為大自然增添了豐富的色彩和生機。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內容題材，將觀察體驗和繪畫學習、手工制作融為一體。
通過組織室外活動或與自然課教學配合，美麗的昆蟲指導學生在生活中仔細觀察昆蟲的形態和花紋，了解其特點，使學生從感官的滿足引發表現的欲望，促進他們主動地投入學習。本課教學內容偏重于對昆蟲的形態和花紋特點的認識和表現，美麗的昆蟲通過對昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學生建立對生活的熱愛之情。
由于學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠主動去發現昆蟲的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。
二、教 學 目 標
了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。
大膽運用色彩進行繪畫表現。
運用多種方法用紙制作昆蟲。
增強親近生活的熱烈情感。
三、教 學 設 計
本課教學設計必須強調學生在美術活動中感性認識的建立，通過活動培養學生對美術學習的`感情。在特有的學習情境中觀察了解昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性，生動有趣的學習活動將有利于學生的知識增長和能力發展。
教學過程的安排應做到前后貫通，完整流暢，各環節的設計要注意相互間的銜接。本課活動可以分兩課時或三課時來完成，主要內容是：欣賞感受昆蟲的形態之多和花紋之美——觀察分析形態和花紋的特點——繪畫表現——制作表現——交流評析。
欣賞感受可以把學生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強化視覺印象，充分感受昆蟲的形態美和花紋美；觀察分析時可以運用多種方法，幫助學生認識其共性和不同特點，形成理性認識；繪畫表現和制作表現要鼓勵學生在認識的基礎上，運用各種材料和色彩進行大膽的創作，做到不拘一格，敢于展示自己的個性。
在制作表現的學習過程中，應注意不同紙材的特質區分，以及與操作相關應予注意的事項，在體驗把握的基礎上，充分利用材料的質地美和象征意義，借以表現昆蟲的形象特征。
活動的開展以學生的自主表現方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨特的視角和感受，創作時能在自己認識的基礎上進行大膽的想象夸張，避免機械的摹寫，使學生在愉悅的學習活動中感受到學習的樂趣，增強對美術學習的信心。
評價可以以展覽的形式，互相評一評、比一比；也可以以自評的方式，交流在此次活動中的感受和收獲。
作業要求：將觀察分析與想象相聯系，以昆蟲為主題來畫一幅自己喜歡的畫，再運用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。
四、教 學 建 議
本課教學可根據學情和條件，選擇不同的教學策略，要求可以是開放性的。
注意各環節之間的聯系，保證整個活動的過程流暢，效果完整。
觀察活動、繪畫活動和制作活動的課時安排，教師可以根據學校、學生、學習的具體情況作靈活處理。
小學美術教案 篇2
教材分析：
從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從小到大，由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶??，想想其中的家具擺設，可激起學生對美好生活的憧憬和向往。
本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾方法。
教學目標：
1、學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。
2、用繪畫和手工制作的'方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。
3、通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。
教學重點：
學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更關注我們生活的空間，并用所學的知識裝飾它，美化它。
教學難點：
作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創意。
學生情況分析：
三年級的學生對房間并不陌生，因為生活條件的不斷變化，很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習，所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。
教學準備：
師：多媒體課件，有關房間的圖片，繪畫工具。
生：查看各種關于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡單介紹。繪畫工具。
教學過程：
一、游戲導課：
1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。
2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？)啟發學生先說一說。 師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。
4、這就是我們今天所學習的內容。（出示課題：漂亮的房間。）
二、欣賞：
1、梵高的《臥室》：
先出示黑白的，告訴學生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？
再出示彩色的《臥室》。現在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣?
2、出示一間很亂的房間：
你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？（根據學生的回答，教師在電腦上進行操作。）
師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。
3、現代房間的欣賞：
出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。
4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。（請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法。或請其他同學發言說出自己對人家小房間的一些想法。）
你們想不想親自設計一個房間？
三、設計房間：
1、師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。 畫想要的家具擺設。
加色。
2、學生練習。
教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發其他的同學，進行更好的創作。
四、展示評述學生作品：
1、自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。
2、請其他同學說說自己的看法。
3、教師點評。
五、教后記：
教這一課我讓學生看了各種各樣的房間，通過觀察，教師的實際操作，以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓
學生形成空間感，啟發想象房間的一些擺設，家具的畫法等，為學生的創作打下了基礎。這樣學生作業時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現漂亮的房間。學生畫得很好。
小學美術教案 篇3
活動目標：
1、根據生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創意繪畫。
2、鼓勵學生大膽表現，采用多種作畫形式，創作與眾不同的畫面。
3.培養學生的想象力、創造力、發散性思維和良好的繪畫習慣。
活動準備：
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供學生想象的各種各樣的物體若干。
活動過程：
一、激發學生的興趣，導入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起學生的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?
二、示范創意繪畫的方法
1、出示課件制作，示范創意繪畫的過程，讓學生懂得根據物體的形狀進行創意繪畫，激發學生對物體創意繪畫的興趣和愿望。
2、總結創意繪畫的方法：根據物體的形狀，發揮想象和創意，確立一個主題，添加適當的內容，創作出一幅圖畫來。
三、啟發學生想象、引導構思、創意繪畫
1、學生自由選擇自己喜歡的`物體。
2、引導學生根據自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經驗進行想象造型、構思，發展學生的發散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么?
3、學生自由創意繪畫。
A、充分允許學生按自己的構思需求進行添加，一筆一筆地創意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵學生大膽想象，大膽創造。
B、引導學生完整構思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
C、學生創造繪畫過程中，針對個別學生實際，在想象和技能上，教師給予學生適當的指導。
四、欣賞評析作品
1、鼓勵學生對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據什么物體進行創意繪畫的，并評定學生作品的創意指數。
2、啟發學生以后要聯系生活，仔細觀察各種物體，根據它們的形狀通過豐富的想象和創造也可以進行創意繪畫的
五、活動延伸
1、評定其他學生作品的創意指數。
2、學生互相欣賞作品。
小學美術教案 篇4
一、 教學目的
1. 通過染紙圖案教學,使同學了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。
3. 通過學習染紙圖案的制作方法，培養同學的設計制作能力。
二、 教學重點與難點
教學重點：學習折紙和浸染方法。
教學難點：折紙規范，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三 、教學準備
教具：染紙范作數件，演示用的工具資料，課件
學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業要求
用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。
五、 教學過程
1. 組織教學：
同學們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導入課題：
今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
⑴演示小實驗
（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什么樣的不同呢？
（沒有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折
好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。
⑵演示制作步驟：
① 折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……
其實折紙的方法，還有很多大家也可以自身發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。
好，現在我們折好了下面要進行第2步了。
②染（板書）
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。
好，我們的'第二步結束了，然后就開始最重要的一步了：揭
③揭（板書）
因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。
而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？
（制作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）
4．安排作業：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！
5．同學染紙，教師巡視：（協助有困難的同學）
6．展評作業
7．課后延伸：
同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
小學美術教案 篇5
一、教材分析
（一）綜合分析
運用計算機里的“畫圖”軟件進行繪畫、設計、創作，同學們又增加了一種表達和情感，發展構思與創作的美術工具，即使條件不允許熟練掌握運用，也應該充分了解這種新工具的工作方法過程，培養學生的濃厚興趣。
（二）教學目標
①培養學生對電腦繪畫的興趣。
②了解學習計算機創作方法，進行繪制卡通畫的.方法。
③運用電腦進行繪畫色彩語言的基本技能的操作。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●計算機教室、學生電腦作品資料。
（二）教學過程：
●導入：展示學生計算機繪畫作品。
●觀察：教師示范打開“畫圖”軟件，單擊各種工具和調色板，讓同學們熟悉工具箱里的各種工具。
●啟發：復習色彩的基本知識，鼓勵同學們大膽嘗試運用。
●創造操作：運用電腦軟件畫出色彩豐富層次清楚的卡通畫，注意色相、明度、色塊的對比。
三、學習建議：
●能否利用計算機畫圖的特性進行卡通畫創作。
●能否對“計算機繪畫”保持濃厚的興趣，有繼續探究的欲望。
●是否在設計卡通畫活動中表現出獨有的創意。
小學美術教案 篇6
教材分析：
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。
學情分析：
本課針對學生年齡特征和心理特點，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的`人文素養。基于對教材分析和學情分析，我確定了本課的教學目標。
教學目標：
1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。
2.能用曲線或直線進行主題創作。
3.培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。
教學重點：
體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。
教學難點：
能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。
教學準備:
課件、實物道具、各種圖片等。
教學過程:
(一)引導階段：
1.對比觀察，用線條作記錄：
a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察后用線條做簡單記錄。
b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。
2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產生的聯想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？
3.教師引導學生交流并歸納：
種類：直線 曲線
感覺： 靜 動
聯想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）
4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）
(二)發展階段：
1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。
出示圖畫，指導學生觀察。
藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。
3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學生欣賞。
(三)練習創作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學們交流討論一下，你想用什么線條表現一幅什么內容的畫面？學生討論后匯報結果：
（1）用平行的直線表現靜止感覺的作品。
（2）用弧線、有節奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。
2.學生繪畫，教師巡回指導，啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。
(四)作品展示、評價階段：
1.學生自評，同桌互評，小組評。
2.教師點評，提出修改意見。
(五)總結階段：
在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善于發現美的眼睛，美就在我們身邊！
（引入生活情境，提示學生整理物品）
小學美術教案 篇7
一、教材分析：
這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現方法，而后者更突出了“立體”的表現方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調查、收集材料，共同分工合作，共同創作鳥和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創作的鳥和家禽的外形、動作特征表現出來。
本課主要是以培養學生的創新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規律，愛護和發展學生的好奇心和想象力，培養審美情趣，提高對美的感受能力。
二、教學目標：
認知目標了解做鳥和家禽的基本方法。
操作目標基本學會把握鳥和家禽的`特點和比例結構進行制作，培養動手能力和創造力。
情感目標培養學生合作互助的增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。
三、教學重難點：
教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點:培養學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。
四、教學準備：
教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。
學生準備：黏土、制作工具等。
五、教學過程：
一、情景與引人
1、一次《貓與老鼠》中的笨貓在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎？放動畫，你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎？
2、學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現。
3、展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。
4、師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，鳥有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。
5、同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現它嗎？
6、引入新課我做的鳥和家禽。
二、欣賞與交流
師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得與眾不同，又如何去表現每一部分想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。
學生交流各自的設想，教師適時點撥。
三、練習與展示
師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項。
請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。
四、與延伸
師：剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
根據同學們的創作，你們能推選出今天的最佳創意獎，最佳制作獎……嗎
小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發自制鳥和家禽的獎品。
師：其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創造出更好的作品來。
六、教后記：
小學美術教案 篇8
【教材分析】
參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養學生審美能力，激發學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創造，來培養學生的想象力和創造力，來激發學生對大自然的熱愛。
興趣是最好的老師，在教學中培養學生學習美術的興趣，加強情感態度、認知態度等的引導，并將美術和生活緊密的聯系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。
讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發展的學生的創新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。
【教學目標】
1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的'主次、大小、字體的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。
2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。
3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。
【教學重點】
讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。
【教學難點】
設計圖案，文字，色彩的協調統一，使用功能的完整。
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生課前準備。
二、創設情景導入新課。
今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？
學生回答：因為這位男同學沒帶門票。
由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來學習設計參觀券。
板書課題：參觀券的設計。
設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發學生想更深層次的了解參觀券的興趣。
三、課中研討、體驗探究。
課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：
一組：參觀券由哪幾部分組成？
二組：參觀券的圖案有哪些形式？
三組：參觀券的文字由哪些特點？
四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？
四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：
一組：參觀券的組成
參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。
二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。
三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。
四組：參觀券的色彩
顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。
參觀券的色彩，圖案設計要協調，不影響主要文字。
各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。
設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養學生歸納、分析問題的能力。
四、提升設計理念
老師問：同學們想一想參觀券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）
1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證）
2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）
生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯系電話、乘車路線、提示等。
生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。
生3：參觀券的發行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節日參觀券要更加突出喜慶氣氛。
設計意圖：美術教學特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創造性思維。
五、學生作業
提出作業：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。
作業要求：
1．主題明確。
2．主題圖案充滿主券，引人注意。
3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。
出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。
教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。
六、展示評價作業，總結全課。
學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：
1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。
2．提出修改意見
3．談感受和收獲
設計意圖：評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創作，培養學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。
通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發現美的眼睛，留意身邊的參觀券，養成收藏的好習慣。
教后反思：
本課是一節“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協調統一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創意。“興趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創新。
小學美術教案 篇9
一、教學目標
知識與能力：使學生初步了解傳統包裝的概念、形式、作用、特點和要求。學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。讓學生將已學的美術設計知識作一次應用性的練習，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力。
過程與方法：掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力讓學生體會到了設計與應用之間的關系，訓練學生的求異思維，培養學生從聯想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異;從而提高學生的創造思維能力。
情感態度與價值觀： 通過變廢為寶的過程，使學生逐步體會到美術在日常生活申的無處不在，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，由此激發學生樂于參與美術教學活動，并在活動中表現自己的才能。
二、教學重難點
教學重點：學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。通過觀察發現圖案構成的包裝紙具有的美觀效果，學會利用點線面及圖案進行有規律的排列，并對盒面的進行裝飾和配色。
教學難點：設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。
三、教學策略
這個年齡段的學生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫之外的表現方式充滿了好奇，設計包裝紙正滿足了學生的這一特點。色彩、材料、圖案的排列都由學生自主選擇，可給予他們極大的創作空間，滿足學生的創作欲望。本課可采用“激趣—探究—觀察—實踐—創作”的'教學策略，以“畫龍點睛”成語故事用繪畫的形式進行情境導入，自主學習教材上面的知識，了解包裝紙的作用，在賞析的過程中觀察發現圖案排列的規律，通過動手實踐，嘗試進行圖案排列，認識不同的排列規律，感受不同排列方法產生的美感，并在作品的欣賞中學習不同的創作方法，設計自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設計和運用知識的能力，最后將設計應用于生活，用作品傳達自己的情意。
四、教學過程
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
創設情景揭示課題
師：(出示“無眼睛的龍”的圖畫)同學們仔細看圖，你發現了什么?哪位小朋友能給它加上眼睛?生：學生到黑板前填畫。
師：加了眼睛的龍給你什么感覺?
生：學生談感受。
師：今天，我們就來學習第五課《畫龍點睛》。(板書課題：畫龍點睛)
直觀形象的情境教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。
自主探究
學習新課
觀察分析
師：畫龍點睛這一課到底我們要學習什么呢?為什么課題會起這個名字?請打開書，在書中找找答案吧!
生：這節課學習內容是禮品盒的包裝設計。
生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。
師：展示一個包裝精美的果凍和一個沒有包裝用皮筋起來的果凍條，提出問題：如果你去超市，看到貨架上有這樣兩種果凍，并且價格一樣，你會選擇哪種呢?為什么?
生：一定會選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。
師：說道禮品的包裝老師這還真有幾個樣品，我們來看看。(幻燈片播放4幅不同的禮品包裝)我把它包裝成4種不同的樣式。如果這份禮物送給你，你會選擇哪一份?
生：回答問題，在老師的引導下提問同學，如誰有不同的看法?你覺得這份禮物適合送給什么樣的人?
師：這就提出了一個很關鍵的問題：包裝禮品前應考慮哪些因素?
總結：應考慮到對方的年齡、性別、喜好，再根據這些特點選擇包裝的材料、顏色和樣式。
師：我們找到了這些因素，接下來我們就開始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢?課前我布置了一個預習的作業——小組自學作業：小組成員根據教材的內容以及動手實踐，了解和掌握禮品包裝的方法。
師：哪個小組愿意和大家分享你學習的收獲?
師生交流總結禮品包裝的方法，分享學習成果。
1.盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。
2.包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質來考慮：
放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品：應以大方，明快的色彩。
放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。
放置學習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。
3.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。
4.紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。
師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。(播放圖片)引導學生欣賞包裝的創意之處。
通過問答的形式，揭示包裝的重要性。
感受不同包裝的特點，加深對包裝精美的印象。
通過鼓勵學生自主學習，引導學生自主發現學習主題。
在分享學習成果的過程中，培養學生交流、總結學習成果的能力。
探討不同形式的包裝所采取的不同形式的裝飾效果，增強學生對裝飾包裝的進一步認識。
學生通過欣賞，開闊眼界，體會創意的魅力。
實踐創作
針對即將到來的節日，說說你將送的禮物內容及外形，并談談對其裝飾與美化的構思，教師與同學及時為其出謀劃策。
討論：如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準備的禮物，做到“畫龍點睛”四個字。
通過實踐培養學生動手操作能力。
作品點評知識交流
師：雖然我們的禮品還沒有包裝好，但是我發現每個組的作品都有獨特之處，下面各組就把作品展示給大家。
生：各組派一位代表展示作品，說出自己作品的特點。
其他學生：提出建議和修改措施。
師：采訪臺上的同學，如你認為它最獨特的地方是哪?你們對自己的作品滿意嗎?你覺得自己做禮物和買成品有什么不同呢?引導同學認識到過生日的意義以及友誼的重要性。
在交流過程中培養學生表達交流自己想法的能力。
課外拓展提出問題
師：同學們，只要我們懷著一顆真摯的心，送給同學的禮物不一定是多么的貴重然而有些人為了面子專門去挑選包裝奢侈的禮品。(展示奢侈禮品圖片)看，這盒月餅的標價是多少?999元，更有甚者一塊月餅賣到了上萬元。其實他們賣的不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費還助長了奢華之風，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，面對奢侈、過度的禮品包裝，作為小學生的我們可以做哪些力所能及的事情呢?請大家在課下好好討論，在下節課把你的想法與大家一起分享。
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