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大班數學活動單數、雙數教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班數學活動單數、雙數教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學活動單數、雙數教案1
活動目標：
1、認識單數和雙數，可以加深幼兒對數的理解，從而培養幼兒的.計數能力。
2、重點和難點是：通過直觀教具，讓幼兒理解單數和雙數的含義，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
活動準備：
1、音樂：鋼琴曲歡樂頌
2、鈴鼓
3、各種數量不同的圖形卡片
活動過程：
1、用手腕轉動的音樂集中幼兒的注意力
2、通過直觀演示，讓小朋友從1數到10。
3、教師首先出示單數的圖片，然后出示雙數的圖片。
告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數。（2、4、6、8、10）是雙數。
4、鞏固：讓幼兒從1——10的數字里分類出哪些是單數，哪些是雙數。
5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認識單數和雙數。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個小朋友手上就要從口袋里抽出一個卡片，說說是單數還是雙數。
大班數學活動單數、雙數教案2
活動目標：
1．在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。
2．能熟練區別單雙數，并會用標記表示。
3．體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。
活動準備：
課件 玉米粒 表格活動過程：
一、導入師：小朋友們好？
幼：老師好。
師：今天有一位神秘的客人來了，我們一起來看看是誰�。ㄓ^看課件）師：哇！是誰呀？
幼：麥兜。
麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：那么我們出發吧。
二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。
師：咦？前面是誰呀？
幼：是小兔子。
師：那我們一起來問一問小兔子在做什么呢？
師、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔蘿卜）（點擊圖片）兔子：我在撥蘿卜，你們可以幫幫我媽？
師：小朋友，要不要幫助它呀？
幼：要。
師：那我們一起幫兔子撥蘿卜吧！
幼：好！
兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿卜分別放進相對應的表格下面，看看他們有什么不一樣的地方？（請個別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿卜已經擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿卜兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來了一個，那就是單數。
（幼兒上前操作）小結：雙數是兩個兩個好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出來了一個伙伴，那么這就是單數。
三、鞏固練習（點擊圖片）師：現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了，快看！誰迎接我們來了？
幼：麥兜。
麥兜：小朋友們好！歡迎你們來到春田花花幼兒園，為了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎，我們準備了一個小小的游戲，每一組的桌上都有一份玉米粒， 還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子里，2號表格，請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格里。
�。ㄓ變翰僮�，分辨單數雙數，看看從1 ~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的.表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格里發現了，其實，看一個數字是單數還是雙數，我們有一個辦法，那就是2個2個的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個數字就是雙數，比如2、4、6；2個2個地找朋友后，還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。
師：小朋友，現在你知道什么是單數雙數了嗎？
幼：明白了。
麥兜：青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明啊！待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦！
接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過，欣賞小合唱時，也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。
�。ㄓ變河^看并找出單數、雙數）
四、游戲“捉單不捉雙”
師：今天小朋友玩的非常開心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個游戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會兒麥兜來捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的人數是雙數，那么你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那么你們就被淘汰嘍！
大班數學活動單數、雙數教案3
活動目標
1．通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區別出10以內的單數、雙數，具有初步的判斷能力。
2．培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性。
3．培養幼兒對數字的認識能力。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1．投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。
2．貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份(每份小圓片60個)。
3．寫有1到10的長條形紙每組若干張。
4．幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數、一份為雙數)，人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”(見圖三、圖四)。
活動過程
一、帶幼兒進知識宮。激發幼兒的興趣
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去?現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進活動室)
二、通過嘗試。讓幼兒找出10以內的單數、雙數
1．放投影片1，幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位�，F在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。(幼兒集體檢查并認讀)嗯，真不錯，但是你們別以為這些數字很簡單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎?
現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什么，它們排隊排得有什么不同。(放投影片1：6條魚、5只蝦)
(幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數；像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一個單個的、不成對的'，與它對應的數字就是單數)
2．第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。
師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴我紅花有幾朵、黃花有幾朵，是單數還是雙數。
(幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數還是雙數)
3．第二次嘗試，幼兒自由選擇不同材料和方法進行嘗試，找出10以內有哪些單數、哪些雙數。
師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試、找一找10以內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢?老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。
(請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么方法找的?為什么l、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結)
三、加深嘗試難度。迅速區分出10以內的單、雙數
1．放投影片2，請幼兒看看上面有些什么?有幾個?是單數還是雙數?
2．請幼兒找找自己身上或周圍有些什么?有幾個?是單數還是雙數。
3．變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數(或雙數)用彩筆涂滿。
師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的秘密，現在我們一起來變一個魔術好不好?變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變……
四、開火車游戲，出知識宮
師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該乘著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……(放音樂，開火車出活動室)
活動反思
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。
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