精選小學美術教案匯編七篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。
教材分析：
本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程（）：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的.很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創作，教師巡回指導。
四、作業展評。
將學生的作業進行展示，評出優秀作業。
五、總結談話。
小學美術教案 篇2
教學課題：素描繪畫
教學內容：素描繪畫
教學目標：
1、培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業課打下良好的基礎。
2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學難點：理論聯系實際的能力
教學流程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新知
1、檢查學生出勤情況，并做好記錄
2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。
3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。
�。ǘ┬抡n講授：（教師講授）
素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。
1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。
第一、素描是與色彩畫相對而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的.。
第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。
素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎，可以有以下分類：
按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。
按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。
按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
�。�1）筆的種類
（軟、硬）6H—HB—6B
（2）素描用紙
素描紙：8k4k半k整k
�。�3）橡皮
軟質橡皮，可塑橡皮
�。�4）定畫液
使畫面不退色
�。�5）畫板畫夾畫架
3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
�、僮撕驼咀耍�
�、凇⑽展P的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。
（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學后記：
通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。
小學美術教案 篇3
教學理念： 美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系，它是人類文化的一個極為重要的載體�，F代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發現，創造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內容新穎，有故事情節，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創造性的完成作業。
教學過程：
一、 感知與體驗
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的.音樂中聽到了什么？你知道發生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。 （通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養了學生的學習興趣，激發了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）
二、 想象與探索
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創作方法。（通過情景表演和討論學習，激發學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創作下了良基礎。）
三、創作與表現
1、分組創作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，鼓勵學生的創作信心。）
小學美術教案 篇4
教學內容與目標
認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：
寫意花鳥畫形式，特點及其發展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：
筆墨的運用。
教學過程：
一、導入
我們先來聽一聽這首曲子表現了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫) 展示學生作業(贊揚為主)
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么? (生答)
(動)同學們，現在分小組(4人)討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等�？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的'表現對象。
(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統一，這個統一具有極高的藝術性。
(2)骨法用筆是繪畫表現上關于用筆的問題，是運用線描表現對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆�！� 教學意圖：了解中國花鳥畫的發展概況。
三、教師示范
讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講)
教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
小學美術教案 篇5
一、指導思想
《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。
二、教學目標：
1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。
2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創作一幅龍的繪畫。
3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。
三、教學準備：
課件、龍的圖片、資料
四、教學構想：
1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。
2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。
3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。
4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。
5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。
6、通過作業展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。
五、教學評價：
1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。
2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。
3、學生能否形象地表現出中國龍的造型特點。
六、教學過程：
1、教學導入：
老師黑板演示一幅龍的作品導入
同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）
2、新授：
（1）龍的起源與特征
師：同學們，現實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產生的，你們知道嗎？（學生說）
師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。現在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？
學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們為什么為龍選擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。
（2）龍的演變過程
中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征�？矗@是誰穿的衣服？（課件展示皇帝穿的`衣服）皇帝自稱自己是“真龍天子”其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領。在今天龍是我們整個中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發揚廣大。
�。�3）龍的形象深入社會的各個角落
龍的形象深入社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，同學們在現實生活中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍抬頭取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經走向世界，成為海內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活動。
�。�4）觀察龍由哪幾部分組成
仔細觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時候龍頭是重點。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發組成。老師指黑板讓學生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。
（5）欣賞龍的作品
下面請同學們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學生作品及龍的各種姿態)
3、學生作畫，教師巡視指導，放音樂。
作業要求：請同學們畫一幅與龍有關的畫，要求畫出龍的精神氣象。
4、作業展評
將學生的作業貼在黑板上，請學生評價，選出優秀的作業。
5、教學小結
同學們，這節課我們學習了龍的有關知識，龍的精神是團結凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學們都擁有龍的精神，為國爭光！
小學美術教案 篇6
活動目標：
1。探究畫面造型變化與折紙的關系。
2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動準備：
范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
師：小朋友，今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？
二、觀察“哈哈小人”，嘗試畫出一模一樣的“小人”。
1。重點解釋頂天立地。
教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。（第一次請個別幼兒畫）
2。比較作品與范例的差異。
三、探索“哈哈小人”，發現畫面造型與折紙的關系。
1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫）
師：在第二張紙上再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙跟剛才那張紙有什么區別嗎？注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆，打開來看看跟剛才畫的'小人有什么區別。
2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。
3。引導幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。
教師小結：折紙的方向和斷掉的部位有關。把身體的某個部位畫在折過的地方，那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。
4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現不同變化的位置的原因。
師：有什么辦法把小人斷的地方連起來呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長了。
5。小結研究后的結果。
6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫）
師：再給你第三次畫的機會，這次請你先想好要把身體的什么部位變長，再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來，看看又有什么變化。
7。 展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。
看看誰變得最有創意，評出最佳創意獎。
四、延伸活動：
引發思考，想象折紙方向、數量的變化會給變形帶來什么變化。師：如果把紙斜著放再折一下會有什么變化？小朋友回家去試試看。
小學美術教案 篇7
第一部分：說教材
（一）教材簡析
本課是《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
�。ǘ┙虒W目標
知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。
情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
（三）教學重點、難點
本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。
第二部分：教法、學法
低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分：課前準備
教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。
學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
第四部分：教學程序
根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。
（一）導入
1設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢�！�3揭題。板書課題：“小掛飾”
（二）新授
新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。
1研究探討，自主感悟。
出示課題后，開始教學的新授部分。
2欣賞圖片，拓展思維。
看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：
通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……
通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環節。
�。ㄈ⿲W生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的'講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環節。這個環節我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。
當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室�！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
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