【推薦】小學美術教案匯總六篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、培養學生的想象力和創造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。
2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。
3、激發熱愛生活、關注自我的感情。
教學重點：使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。
教學難點： 聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯系。
教師準備： 1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具
學生準備： 水彩筆、油畫棒
教和學的過程
一、導入新課
1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？
2、邀請學生一起開展拍手游戲。
⑴ 模仿教師的拍手節奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節奏，體驗快樂。
⑵ 學生自己創造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？
我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業。
4、展示并講評作品，總結出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業。講評作業，從作業中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的'作品中學習點、線、面的靈活運用。
4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業：畫出聲音的變化
5、展示講評作業
6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫中聽到什么聲音？ 總結：原來畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業
1、聽不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。
2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。
四、巡回輔導
輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音
五、課堂小結
1、展示作業，學生自己講解
2、總結本課內容
18、卡通
教學目的：提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
小學美術教案 篇2
課前準備：
教學光盤、包書皮紙、裁紙刀
教學目的：
1、掌握包書皮的一般方法
2、給自己的書皮設計美觀適用的圖案
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、講愛護自己的書本的重要性
2、讓學生看書讀圖自學包書皮的方法，然后老師放教學光盤，做示范，學生和老師一起完成給第一本書包皮。
3、在包好的'書皮上設計自己喜歡的圖案。再看教學光盤欣賞別的小朋友是怎樣裝飾自己的書皮的。
提醒學生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。
三、課后小結：
留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。
小學美術教案 篇3
教學目的:
使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.
重點難點:
重點:學習色彩人物寫生的`基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性
教學準備：
課件、水粉畫工具等
教學過程：
一：課件引入
1：出示學生人物速寫，引導欣賞。小結：這些平常的速寫，為色彩創作畫提供了極好的素材。
2：出示色彩人物創作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
（1）構圖設計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小
（2）肯定下筆
認真觀察，抓住人物主要動態和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學生練習
寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業,布置下次色彩用品,小結下課
第2課時
一:導入課題
1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
小結:能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
小結：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？
（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師小結）
2：著色方法與步驟
（1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反
（2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
（3）畫背景或周圍景物
三：輔導學生練習
強調：調色時注意掌握水分的多少
四：小結全課，展示作品，講評色彩。
小學美術教案 篇4
教學目標：
1 ．知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；
2 ．技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3 ．情感目標：培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內容及重點、難點分析：
教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動；
教學難點：運用各種表現方法創造性地表現星空。
教學資源的收集與制備：
1 ．通過 Intemet 網絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；
2 ．網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。
教學設計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
( 創設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發學生學習的興趣。 )
第一課時：
教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。
( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎 ?
學生：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?
學生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來學習第 6 課內容，美麗的星空。
設計意圖：
1 ．根據學生的年齡特點，創設一個歡快的導入情境，激發每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；
2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。
教師：我們來欣賞一幅照片， ( 引導學生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?
學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的'遐想。你們想了解哪些方面的內容呢 ? 學生：…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學生提出問題 )
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
( 讓學生通過瀏覽網頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養了學生自主學習的能力 )
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )
教師： 由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行 ?
教師引導學生上網 ( 課件 ) 查資料：
1 ．學生上網查資料，填寫課箋；
2 ．學生交流：
學生活動： 由第一、二排同學交流有關星空的知識；
教師小結： 當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。
教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。
學生活動： 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學生理解現代藝術與科學的關系 )
設計意圖：
1 ．整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。
3 ．此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發展的需求，更適應學生發展的需求。
4 ．網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。
第二課時：
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )
教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?
學生活動：
1 ．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2 ．全班同學交流。
設計意圖：
1 ．采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標；
2 ．進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。
㈠、組合作 共創星空 ]
教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢 ?
學生活動：劃分了小組，合作完成作業，表現方法不限。
設計意圖：
通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；也是一個展現學生個性特征的過程。
教師活動：教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來，點評學生作業；
學生活動： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫作品評價；
2 ．其他方法表現的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設計意圖：
注重質性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發展評價，關注學生現時發展更關注學生未來發展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。
教師：欣賞了你們創造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學來朗讀一下。
學生：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設計意圖：
此環節的設計，體現了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。
五、小結本課
1、 教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。
2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。
重點難點：
1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。
2、學生評價時描述的多角度。
課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、到入新課
1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。
在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的'卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。
2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。
二、講授新課
你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？
1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。
2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。
老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。
3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。
4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。
5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。
三、表現
1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。
2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？
1、將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。
2、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？
這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？
3、引導學生將作品保管好。
小學美術教案 篇6
一、教學目標
1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。
2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。
3.培養學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。
二、教材分析
1.編寫思路。
大自然中有許許多多活潑可愛的小動物，它們一直在兒童心中占有重要的位置，因為孩子天生就充滿著對小動物的好奇和喜愛之情：玩以動物為形象的玩具、畫小動物的圖案、看以動物為主題的動畫片、聽有關小動物的故事及讀有關小動物的書籍等等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時，在此過程中兒童學會了觀察、學會了想象、學會了創造、學會了與小動物和睦相處。以小動物為主題的教材安排，正是順應了兒童生理、心理的發展規律，符合兒童的天性，相信他們一定會喜歡的。
本課教學要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關于小動物的謎語等。同時，也可要求學生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特征及生活習性。這不僅會激發學生的創作欲望，還可提高趣味性和知識性。
教材選了十多幅學生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學生在創作時有較豐富的參考資料。學生創作時，首先應抓住小動物的外形特征，老師鼓勵學生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動物進行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵學生大膽用色，自己進行積極的色彩搭配，不斷探索、反復實踐。第三，還要進行形象的創新（包括環境的創設），可以設計一個或一組小動物，也可添加環境，還可設計一個場面等，充分拓展學生的創作空間。
2.重點、難點。
重點：通過粘貼小動物，培養學生的動手能力。
難點：創造性地制作自己心中的各類小動物。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料
（教師）小動物圖片、課件、小動物范作等
教學過程
1.播放課件。
出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。
2.知識競賽。
分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的.生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛生習慣、創新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。
3.欣賞動物。
（1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。
（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。
（3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。
4.方法傳授。
講授操作方法，觀察動物的形態特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結構等）。
（1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭配）。
（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細部。
（3）播放動物各種動態的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物的動態處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。
（4）教師邊示范邊解說，同時強調還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。
5.作業指導。
（1）學生創作時，教師及時巡視指導。
（2）學生展示作品。
（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。
6.課外拓展。
為自己喜愛的小動物做一系列美術作品。
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