【熱門】小學美術教案8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
課 題：畫飛船
教學目標：
1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。
2運用學習的方法并添加特征練習畫飛船。
3通過圖形組合培養(yǎng)學生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
教學重點：圖形組合
教學難點：添加特征刻畫飛船
教學過程：
拼圖游戲
教師課前準備各種圖形卡片若干，讓學生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學生分析這個飛船可以概括成幾個什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來。
演示畫法
①安排位置（構圖）。
②勾畫主體的基本形。
③ 添加其它基本形。
④添加局部特征。
⑤涂色。
⑥添加背景。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
課 題：畫大輪船
教學目標：
1通過訓練使學生靈活掌握圖形組合與切挖。
2運用學習的方法并添加特征練習畫大輪船。
3通過圖形組合培養(yǎng)學生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
教學重點：圖形組合與切挖
教學難點：添加特征刻畫大輪船。
教學過程：
欣賞導入
出示各式輪船的圖片讓學生欣賞，感受輪船造型美，并引導學生分析概括基本形。
分析探討
①梯形可以分解成什么基本形。
②將兩個平行四邊形與一個梯形組合可以構成一個什么形（船體）
組合與切挖演示
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
課 題：記憶畫-入隊
教學目標：
1通過訓練培養(yǎng)學生的記憶能力。
2運用學習的方法自由地刻畫記憶中的人或事物。
3對記憶中不夠完整的地方大膽想象進行補充，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
4培養(yǎng)學生熱愛紅領巾的思想感情。
教學重點：對入隊時的回憶和記憶
教學難點：對表現(xiàn)場面的選取
教學過程：
談話導入
同學們！你們一定還記得我們?nèi)腙犇且惶彀伞Ｄ銈兏吲d嗎？誰能把自己激動的心情講一講，誰能把入隊當時的情景講一講，那天在那、周圍自然的景物都怎樣？是誰為你戴上的紅領巾，在隊旗下你都怎樣宣誓的。誰能講一講紅領巾的來歷，紅領巾為什么是紅色的？……
構思探討
同學們都說的很好，那就讓我們一同重溫入隊時的情景吧！（播放錄像）。
如果今天我們來畫入隊場面，那你想畫些什么，為什么？如果只畫一個人，就突出這個人的喜悅，主要表現(xiàn)在面部表情上，如果畫的是一群人，那表現(xiàn)的就是我們集體入隊時喜悅、壯觀的場面。不論畫大場面的還是畫小場面的，都要把入隊時關鍵的場面表現(xiàn)出來，如：戴紅領巾、宣誓、敬隊禮等。（錄像畫面定格）。
表現(xiàn)方法
①先在畫紙上安排人物的位置。
②勾畫任務可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長方形等。
③勾畫人物五官、服飾、表情等。
④涂色。
⑤添加背景。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗，講評作業(yè)。
課 題：撕貼畫-小貓.丑娃
教學目標：
1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細致地撕貼小貓和丑娃。
3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學重點：撕貼的基本方法
教學難點：對細小部分的撕貼
教學過程：
欣賞導入
同學們！今天老師帶來許多美麗的圖畫，請你們仔細觀察，看這些圖畫，是怎樣制作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來學習這種圖畫的制作（板書課題：撕貼畫-小貓.丑娃）
基本技巧
左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時左手的手工紙被撕出白顏色的邊來，右手向下撕則左手的手工紙沒有白邊。撕細小的部分左右手盡量靠近。
撕貼步驟
①先確定所撕對象的大小和紙張的顏色。
②然后從大的部分撕起。
③之后再撕細小的部分。
④接著將撕好的部件組合在一起。
⑤確定之后先粘大的.部件，再粘細小的部件。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
課 題：撕貼畫-人物
教學目標：
1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2運用學習的兩種方法耐心細致地撕貼人物。
3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學重點：撕貼的方法
教學難點：對形的控制
教學過程：
直接入題
上節(jié)課我們學習了撕貼畫的基本方法，這節(jié)課我們接著學習撕貼畫（板書：撕貼畫-人物）。這節(jié)課我們將學習兩種新的撕貼畫方法。
方法研究
方法一：堆點法-先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。
方法二：對稱變化拼貼法-將人物的臉部按對稱軸勾畫出外形，然后用兩種色彩對比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對稱軸撕開，之后將兩種不同顏色的半個臉拼合在一起。
對形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫出外形，然后細致、耐心地將紙撕開。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
課 題：撕貼畫-小掛盤
教學目標：
1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的小掛盤。
3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學重點：制作過程
教學難點：圖形的選擇
教學過程：
直接入題
上兩節(jié)課我們學習了撕貼畫的一些基本方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習撕貼畫（板書：撕貼畫-小掛盤）。這節(jié)課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。
方法研究
①首先選擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。
②用圓規(guī)在裱糊后的紙板上畫出半徑10-15厘米的圓形。
③用剪刀將圓形剪下做掛盤的盤子。
④構思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。
⑤圖形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關系。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
課 題：撕貼畫-課程表
教學目標：
1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的課程表。
3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學重點：制作過程
教學難點：圖形的選擇
教學過程：
直接入題
上兩節(jié)課我們學習了撕貼畫-小掛盤，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習撕貼畫（板書：撕貼畫-課程表）。這節(jié)課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。
方法步驟
①用黃顏色的紙撕出一個小房子的外形。
②用橘黃色撕出煙囪。
③用黑色折疊后撕出籬笆。
④用綠色和棕色撕出樹。
⑤還可根據(jù)自己的喜好撕出小動物。
⑥組裝粘貼。
⑦最后白色的紙畫出課程表，然后剪貼在房子上。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
課 題：糖紙剪貼畫舞蹈人物
教學目標：
1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2運用學習的方法耐心細致地剪貼舞蹈人物。
3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學重點：學習使用剪刀
教學難點：剪貼畫的方法
教學過程：
直接入題
前幾節(jié)課我們學習了撕貼畫，今天我們將學習使用剪刀進行剪貼作畫（板書課題：糖紙剪貼畫-舞蹈人物）。
繪制畫稿
用基本形的方法繪制舞蹈人物。
方法步驟
剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。
①在糖紙或其它包裝紙上用鉛筆畫出底稿。
②用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。
③粘貼在圖畫紙上。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
小學美術教案 篇2
課 題：布貼 風景
課 時：2課時
課業(yè)類型：工藝制作課
教學目的：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感
教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學難點：布貼風景畫的制作方法
學具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫
教學過程：
（一） 組織教學
1. 檢查學具準備情況
2. 穩(wěn)定學生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？
答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。
2. 導語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫 ① ②
2. 引導學生分析，欣賞范畫。
問：①畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風景
問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的
答：這些畫面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現(xiàn)了不同的景物
小結：使學生從中了解、分析內(nèi)容入手，激發(fā)學生美感及學習興趣，并對表現(xiàn)手法做一步了解。
3. 出示風景圖片。講解風景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學生在制作過程中更好的進行選擇
第二節(jié)
教學反思：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感
教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學難點：布貼風景畫的`制作方法
學具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫
（一） 講解制作過程（板演）：
（1） 構圖：確定要表現(xiàn)的風景內(nèi)容。
（2） 畫草稿（有主景、有背景）
（3） 根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
（4） 按照風景的遠近層次進行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
１. 作業(yè)內(nèi)容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風景畫
２. 幻燈出示３－４幅風景畫圖稿，供學生參考
（三） 學生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進行平講
小學美術教案 篇3
一、教材分析
(一)指導思想
1、《無筆畫》一課是預備年級第二學期中的一課內(nèi)容，《無筆畫》教學設計。在美術創(chuàng)作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密，其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫"始欲人意，終于天趣"。
3、課題《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。
讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。
(二)教學內(nèi)容與目標
(1)知識與技能：
讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。
(2)過程與方法：
在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認識肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。
(三)教學重點和難點
重點：各種圖案制作技法的掌握。
難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學設計：
(一)演示導入(給學生演示一個小魔術)
教學意圖：
利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理，使學生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹，教案《《無筆畫》教學設計》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。
(二)復習前面一節(jié)課學習過的圖案技法
教學意圖：
回想學過的圖案技法，加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
(三)講授新課
教學意圖：通過大量的演示與講解，讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。
出示課題：《無筆畫》
(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1.排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)
2.對印法：
用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。
3.粘貼法：
用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.
師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的.工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術效果。
(二)堂練習：
要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
(三)學生練習、教師巡回輔導
(四)作業(yè)展評、評比
教學意圖：
通過評比，講解學生的作業(yè)，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平。
師：1、談談你的設計意圖。
2、你對自己的作品滿意嗎?
3、你認為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學生進行自評、互評。
5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。
小學美術教案 篇4
教學目的：
1、通過學習制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。
2、提高學生學習美術的興趣，并強化學生與同學交流合作的精神。
教學重點：學會設計制作小紙人。
教學難點：紙彈簧的制作方法。
教學內(nèi)容：
一、導入
出示小紙人范例，引入課題
二、新課
1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）
2、折彩色紙彈簧，請學生演示，小組互學
3、對比、發(fā)現(xiàn)（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）
4、學會看工作圖，說一說制作過程
三、學生制作
巡視，指導
四、展評、拓展
1、展示學生作品評價，自評、互評，展示有特色的`作品
2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作。
五、小結
表揚學生表現(xiàn)，整理物品
小學美術教案 篇5
課型：造型課、表現(xiàn)課
一、教學目標：
知識目標：使學生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達的情感感受，完成簡單的暖色作品。
能力目標：提高學生的色彩審美感受能力。
情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察生活、熱愛生活的思想。
二、教學重難點：重點：通過本課學習，使學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點：創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學方法：
從學生的`實際生活出發(fā)，加強觀察、欣賞和教師演示。
四、教學準備：
教師：色卡、暖色為主的圖片
學生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。
五、教學設計：
1、導入：
圖片欣賞
組織學生觀察欣賞教師準備的暖色為主的圖片，引導學生思考：
圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？
2、教學組織：
（1）欣賞書中名家作品
鼓勵學生大膽指出暖色并說出表達給我們的感受
（2）將學生分成四人小組，請學生觀察搜集來的圖片進行小組討論：暖色在藝術作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？
3、藝術實踐
根據(jù)對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學生創(chuàng)作過程中進行巡視指導，注意提示學生注意繪畫用具的安全，啟發(fā)引導并鼓勵學生通過繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
4、展示延伸（作品評價）
展示學生作品，請學生進行自我評價及互評，讓學生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時還可以培養(yǎng)學生評議的能力。
5、課堂小結
引導學生進行小結，匯報本節(jié)課的收獲，教師對不足之處進行補充和完善，體現(xiàn)新課程標準下以“學生為主體”的理念。
六、板書設計：
生活中的暖色
暖色：溫暖熱情歡快喜慶
點彩：用大小、色彩不同的點繪成
小學美術教案 篇6
教學目的：通過教學，學習個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設計制作能力和審美能力。
教學重點：信息卡的'制作方法與步驟。
教學難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。
教學過程：
一、提問導入新課
1、同學們，你們指導個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）
2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？
教師小結：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀念意義。
3、板書課題。
二、新授
1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設計其它的形狀。
投影顯示信息卡的外形，請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，
能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。
2、設計定位
選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。
3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。
用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。
4、裝飾美化完成
對畫面進行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的不足，力求精美。
欣賞范作，學生講自己的設計意圖。
三、學生作業(yè)，教師巡視指導
四、作品講評，全課總結。
小學美術教案 篇7
教學目標:
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過程與方法：通過對比欣賞的方法學習將生活中平凡的事物轉化為藝術創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術創(chuàng)作能力。
教學重點：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學難點：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學策略:
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力，藝術家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學習如何將生活轉變?yōu)樗囆g作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學生感知、找到其中的奧妙，即學會知識又找到了方法，為學生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學過程:
(一)課前準備
課前布置學生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。
（二）（導入新課）
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！
設計目的：從大師的繪畫導入，對于四年級學生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。
（三）觀察欣賞
學生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對應，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美）
設計目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗
在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學生嘗試2分鐘
展示:分析畫面，教師在造型上的指導、顏色上的指導。
設計目的：鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創(chuàng)作，學生可以先以一個事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線
學生結合自己的畫面說一說自己的作品構思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當調(diào)整構圖。
設計目的`：藝術與生活是密不可分的，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（六）欣賞分析
圖片欣賞：生活中真實的事物，它們展示著自身獨特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美
植物：盆花、樹木 色彩美
蔬菜水果，造型色彩美
器皿類：盆罐
民俗：人物 神態(tài)美
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》
油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》
馬蒂斯《紅色的房間》
梵高的線描《吃土豆的人》
羅貫中的《父親》
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學生說出自己的感受學生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說）
設計目的：
問題解決再實踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學習知識，組織畫面。
自評互評:
說一說自己的畫，描述想法，同學點評作品，說說感受。老師總結以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。
小學美術教案 篇8
教學目的：1.培養(yǎng)想象力和形象創(chuàng)造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。
教學重點難點：形象的設計能力。 美術教案－《怪獸》
教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案－《怪獸》
課時設置：1課時
教學理念：啟發(fā)學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的學習用品準備情況。
二、導入
1、引導討論，創(chuàng)造討論氣氛。
①、說說自己喜歡的動物。
（如小貓、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動物。
（如龍、恐龍、太空怪獸……）
③、再說說這些動物有什么特征。
（它們身體龐大、樣子兇猛……）
2、小結，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學生欣賞。
①、這個怪獸叫什么？
②、它是由誰創(chuàng)造出來的？
龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的.嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！
四、學生作業(yè)
原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結
學生作業(yè)點評。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
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