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(實用)一年級下數學教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級下數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下數學教案1
教學內容：人教版實驗教材數學第一冊P32第四單元第一課時。
教學目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
4、使學生初步感受數學與實際生活的聯系。
教學重點：能夠正確辨認和區別各種立體圖形。
教學難點：給學生充分的動手操作的機會，培養學生的觀察意識和能力。
教學準備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形
教學過程：
一、創設情境
師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家帶來了一些朋友，你認識它們嗎?(學生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。
師：同學們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎?
生分組活動：說出帶來的東西的名稱
師：大家帶的東西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵質疑)。
今天我們就一起來認識這些物體(板書課題)
二、自主探索
1、學具分類，初步感知
A、動手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。
學生分組操作，師巡視(2分鐘)
B、匯報反饋
師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)
讓學生邊說邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?
C、小結概念
師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?
指名生回答，師根據學生的回答來規范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)
2、動手操作，感知特點
A、感知長方體
師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎?
把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)
B、匯報反饋
師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)
師根據學生的回答來規范語言名稱。并板書：長方體：平面
C、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么形狀的.物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。
D、集體反饋各種物體的特征
師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺?
師根據學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。
E、比較
師：剛才小朋友們都發現了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?
指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎?
課件演示：將實物抽象成幾何圖形。
師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?
4、揭示課題，
今天我們一起認識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。
5、聯系實際，拓展知識
師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?
三、基本練習，鞏固知識
1、找朋友：小朋友們學得都很認真，現在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應)
2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學報圖形名稱，另幾個同學摸，“看誰摸得準”。
3、數圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現在請同學們數一數，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數填在這張表里。引導學生進行統計，說出每種圖形的名稱及其數量。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們愿意嗎?看看桌上的學具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動手設計吧!
5、匯報：城堡、火車、樓房……
四、總結
今天，我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見!
一年級下數學教案2
課題七練習
課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內容：練習八1～3題，口算練習。
教學目標：鞏固本單元所學內容。
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。
二、練習：
1、口算練習（寫在課堂練習本上）：
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2、完成練習八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數的題。
根據要求在括號里填數。學生獨立完成，訂正。
①所填數中，哪個數最接近100？
②67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數放在最前面？什么樣的數放在最后面？
學生拿出數字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。
①大于60的數有哪些？
②小于60的數有哪些？
三、小結：
談談這節課你的收獲。
作業布置：
板書設計：
100以內數的認識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八練習
課型：練習課授課時間：第周第課時
教學內容：練習八4～8題。
教學目標：鞏固本單元所學知識。
教學過程：
一、揭題：
這節課我們繼續做練習，完成練習八余下的練習。
二、完成練習：
1、第4題：這是一道估數題。
根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。
學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計算題。
比一比：誰算得又對又快。
（1）教師提出要求：統一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！
（2）學生獨立完成。
（3）訂正答案。
3、第6題：這是一道用數學的題。
（1）教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
（2）學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
（3）指名說自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數的題。
按照數的順序填數，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？
5、第8題：這是一個游戲形式的估數的題。
估一估，猜一猜。
（1）教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數。
（2）學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數的大小的體會，同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結：
通過這節課的練習，你有什么收獲？
作業布置：
板書設計：
練習
40+3=43（人）43<45
課后小記：
實踐活動擺一擺，想一想
課型：實踐活動課授課時間：第周第課時
教學內容：教科書45頁。
教學目標：
1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。
2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。
教學重點：學會進行初步的歸納。
教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數位板，小圓點。
教學過程：
一、復習：
1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數器：
個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？
計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規律，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生活動：
1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
（1）你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？
（2）用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？
教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的'數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。
每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。
3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：
（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2，而擺在十位上得到的數十20？
（2）記錄擺出的數是需要注意什么？
（3）怎樣才能知道擺出的數不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發現有沒有規律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！
學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。
5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規律了嗎？誰能說一說。
6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數……
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
三、小結：
誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
作業布置：
板書設計：
擺一擺想一想
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
課后小記：
一年級下數學教案3
教學目標
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
教學重點
學會簡單分類
教學過程
一、創設情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
2、鞏固發展體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發散創新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的`另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
四、板書設計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級下數學教案4
教學目標
1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學生形成辨別一定的空間方位的`能力。
3、培養學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重難點
教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
教學工具
課件
教學過程
一、談話導入
1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請同學們仔細觀察：你發現了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發現了這么多東西，真了不起!
誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動
1、拍手游戲。
(1)教師發口令，學生上下拍手。
(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
2、小組活動。
小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結
今天這節課你認識了誰?你學到了什么知識?
五、作業布置
完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
一年級下數學教案5
數字：數字歌
教學目標：
(一)情感、態度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美;
2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1、學習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣：
1、學習用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2、如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)
學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)
5、誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學得真努力，課文里的.字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。
一年級下數學教案6
教學目標：
1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律。
2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。
3、在探究規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯系，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。
教學重點：
初步認識圖形排列的簡單規律，掌握找規律的基本方法。
教學難點：
能夠表述發現的規律，并會運用規律解決簡單的問題。
教學過程：
一、利用比賽，感知規律
記憶比賽：男女生分別記憶兩組數據，得出有規律的好記，沒有規律的不好記。得出規律的重要性，引出課題：找規律。
二、創設情境，生成問題
數學小精靈聰聰聽說我們學習找規律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!
師：仔細觀察，你看到了什么?
生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流，解決問題
1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)
2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊伍的`排列。
小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規律的。
四、學以致用，擺出規律
小組合作，作品展示。
五、智力闖關，應用規律
六、聯系生活，找出規律
七、情感教育，總結本課
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