小學信息技術教案

小學信息技術教案 14篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學信息技術教案 ，歡迎閱讀與收藏。

　　小學信息技術教案 篇1

　　[教學目的與要求]

　　（1）了解常用函數的含義。

　　（2）掌握常用函數的使用方法。

　　（3）掌握利用數學函數進行數據統計的能力。

　　（4）培養學生自主探索的能力。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　（1）重點：常用函數的使用。

　　（2）難點：自動填充。

　　[教學準備]

　　電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　有些數據是有一定規律的，可以概括為數學中的常用函數，在Excel中可以用公式來表示這些函數，這節課就讓我們來學習一下函數的使用吧！

　　二、教學新課

　　1、求和函數SUM

　　①啟動Excel，打開“五年級運動會成績統計表”工作薄。

　　②選定五一班總成績所在單元格G3。

　　③單擊編輯欄，在編輯欄中輸入“＝SUM（B3：F3）”，敲回車鍵。結果會自動填入G3。

　　④繼續完成其他的`成績統計。

　　知識點：在Excel中有一種自動填充功能，就是將鼠標指到選定單元格右下角的黑方塊上，光標會變成黑十字形狀，然后按住鼠標左鍵，向下拖動到需要的單元格，被選中的單元格的內容就變成相應的公式。

　　2、平均值函數AVERAGE

　　①單擊要填入平均分的單元格B10，單擊工具欄上的“粘貼函數”按鈕，打開“粘貼函數”對話框。

　　②在“粘貼函數”對話框“函數分類”列表框中選擇“常用函數”，在“函數名”列表框中選擇平均值函數AVERAGE，單擊“確定”按鈕。

　　③在函數編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。

　　④在工作表中選擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。

　　⑤單擊輸入框中右側的“返回”按鈕，回到剛才的對話框，單擊“確定”按鈕就可以了。

　　知識點：①如果求平均值的單元格不連續，也可以用Ctrl鍵來配合鼠標進行選取。

　　②在Excel中還有一個很特殊的函數應用方法，那就是先選定數據區域，然后在狀態欄右擊鼠標，就會出現相應的計算函數，選擇具體的函數后會在狀態欄出現計算結果。

　　3、最大值函數MAX

　　教師演示操作要領

　　學生上級實踐操作

　　討論交流出現的問題

　　師生

　　三、綜合練習激勵

　　練一練：課本51頁的“實踐與創新”。

　　小組推選優秀作品。

　　優秀作品展示。

　　師生共同作品

　　四、延伸

　　說說本節課的收獲，想一想學習生活中含有哪些地方用到求和函數、求平均值函數，最大值函數，

　　教后反思

　　通過本節課教學學生掌握了求和函數，求平均值函數，最大值函數，存在問題部分學生求最大值函數出錯，函數輸入格式不對。以后教學時注意將最大之海數的計算過程講清楚避免學生浪費過多的課堂時間。

　　小學信息技術下冊教案8

　　教學目標

　　知識目標

　　了解控制系統的構成，簡單了解智能控制系統在生活中的應用；簡單了解智能機器人。

　　能力目標

　　能夠分析覺的控制系統組成要素；能解釋常見的智能控制現象。

　　情感目標

　　進一步體會控制技術對社會生產生活的影響，培養濃厚的學習興趣，樹立科學的技術態度。

　　教學重點

　　教學難點

　　控制系統的構成

　　能夠分析常見控制系統的組成要素

　　教學準備

　　調試凌波電子教室

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　故事導入：阿里巴巴和四十大盜的故事

　　自主探究

　　交流分享

　　自學課本P64—67

　　探究

　　1、控制系統的一般構成

　　自動門的工作原理及系統構成

　　紅外探測器、控制器、電動機、門

　　電冰箱的工作過程及系統構成

　　2、智能控制技術與智能機器人

　　智能控制技術的研究對象、研究目標

　　智能控制技術的應用和研究領域

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環節？

　　2、根據智能控制技術的特點，想一想生活中還有哪些智能控制技術的應用？

　　實踐創作

　　展示評價

　　1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。

　　2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。

　　梳理總結

　　拓展延伸

　　這節課你學會了哪些東西？給我們分享一下吧。

　　小學信息技術教案 篇2

　　教學目的：

　　讓學生理解信息技術在生活中的應用。

　　教學過程：

　　一、導入

　　說起信息技術，同學們并不陌生，它已經滲透到我們的日常生活中的許多領域。現在讓我們通過信息技術的一些應用實例，一起感受信息技術，了解信息技術給我們社會生活帶來的變化。

　　二、新授

　　1.飛速發展的.現代通信技術

　　讓學生說說有哪些通信手段，后教師補充歸納。

　　①使用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發短信祝福。

　　②收看電視可以了解世界萬象，增長見識，豐富生活。

　　③通信衛星可以把電視節目、電話、電報、傳真等信號內容傳送到世界各地。

　　2.廣泛應用的計算機與網絡技術

　　讓學生說說有計算機有哪些功能，后教師補充歸納。

　　①計算機告訴運算的特點可以對氣象衛星拍攝的云圖進行分析處理，預報天氣以及臺風、雪災、冰雹等自然災害。

　　②通過網絡可以瀏覽網頁、收發電子郵件，還可以進行遠程可視通話。

　　③條形碼可以用來表示一些商品的信息。

　　④ATM自動柜員機的應用。

　　3.功能強大的微電子與傳感技術

　　①微電子技術讓電腦器件的尺寸不斷縮小。

　　②先進醫療儀器有助于提高醫療診斷質量。

　　③機器人的應用。

　　三、小結

　　從上面例子可以看出，信息技術是指利用計算機和現代通信手段獲取、傳送、存儲、處理信息的技術。掌握信息技術，已經成為現代人必備的基本技能。因此，我們從現在開始要學好信息技術。

　　四、總結鞏固

　　1.你還知道哪些信息技術？

　　2.信息技術給你帶來了哪些方便？

　　小學信息技術教案 篇3

　　第一課：拼音寫漢字

　　教學目標：

　　1、學會智能abc輸入法的基本使用方法。

　　2、能用拼音輸入漢字。

　　重點、難點：

　　智能abc輸入法的基本使用方法。

　　教學方法：演示、上機指導

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。

　　二、學習輸入法。

　　首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

　　現在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？

　　1、選擇輸入法

　　師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現幾個選項，我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現 這樣一個圖標，這就說明我們已經選擇了智能abc輸入法。

　　學生根據師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。

　　2、輸入單個漢字的方法。

　　a、輸入拼音xue出現什么，（xue的拼音沒有出現在白紙上，而是出現在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

　　b．按空格鍵，觀察現象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標有數字，）

　　c．選所要的`字前面的數字就可以輸入這個漢字了。

　　d．如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。

　　（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）

　　3、總結輸入漢字的方法：

　　輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字

　　三、學生自己練習：

　　出示：學 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。

　　四、總結

　　小學信息技術教案 篇4

　　課題安排 ： 1 課時

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學會自由改變圖紙大小的方法，學會組合圖形

　　2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

　　3、情感、態度、價值觀：通過組合圖形這一課的'學習，培養學生綜合審美的能力。

　　教學重點： “畫紙”的設置，組合圖形

　　教學難點： 1、精確的設置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

　　教學過程：

　　一、老師引導 ： 展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。

　　二、新課教學

　　一、改變“畫紙”的大小

　　(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

　　(2)精確設置“畫紙”大小的方法

　　二、組合圖形。

　　前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

　　將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

　　(1)小組內討論

　　(2)試著組合

　　(3)老師講解

　　四、小結

　　本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

　　小學信息技術教案 篇5

　　學習目標：

　　1、知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；

　　了解名片的作用以及名片需要包含的信息

　　2、技能目標：綜合運用所學的word技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

　　能以附件的形式通過電子郵件將名片發送給同學；

　　3、情感目標：通過名片的設計與制作，激發學生學習和使用電腦的興趣，培養學生的想象力和創造力。

　　課前準備：

　　非it資源：各種自制名片（紙質）、打印紙

　　it資源：多媒體教學網、名片范例

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入（4分鐘）

　　（一）、猜謎語

　　師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

　　生：

　　師：

　　板書

　　引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

　　diy：do it yourself自己動手做

　　二、探索新知（29分鐘）

　　（一）出示課件，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

　　1、出示課件

　　師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。

　　2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的'相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

　　3、欣賞生活中人們的名片，激發學生的創造靈感。

　　4、小結：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖夸張的、有獨特標志的）

　　（二）技術指導

　　那你知道該怎么制作呢？

　　其實我們學過的word軟件就可以制作。請同學們把word打開。同時把書打開到29頁。里面會有小小的驚喜哦！

　　生：翻開書，發現里面有一張名片。

　　1、設置頁面大小（4分鐘）

　　（1）引導學生發現制作名片時內容簡潔明了（名片內容與作文內容進行對比，并拿出打印的紙進行比對a4紙與名片紙）

　　量一量：名片紙的“長和寬”。

　　長：

　　寬：

　　師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區。這就要借助咱們今天認識的一位新朋友了“頁面設置”。

　　（2）教師操作

　　“文件”菜單→“頁面設置”選項→“紙張”選項

　　將“紙張大小”設置為“自定義”

　　（3）學生操作

　　2、設置頁邊距（3分鐘）

　　設置頁邊距的文檔與沒有設置頁邊距的文檔進行對比，引出“頁邊距”設置。

　　（1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

　　（2）“文件”菜單→“頁面設置” →“頁邊距”

　　（4）學生操作

　　學生都完成后師提問：

　　1、同學們你們的理想是什么，能不能說說？

　　2、那你們想不想為未來的自己設計名片？

　　（三）輸入名片的信息（9分鐘）

　　小結：觀看幾位同學輸入信息的情況。

　　師：那我們現在的名片，看起來很單調（引出美化）

　　（四）美化名片（7分鐘）

　　課件出示美化的幾個知識點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

　　（基本題）

　　2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

　　（挑戰）

　　3、“格式”菜單——選擇“背景”

　　（挑戰）

　　四、成果展示，教師點評（學生參評）（2分鐘）

　　以學生的作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

　　以學生的作品為例，介紹而背景的設置可以使名片的整體效果與眾不同。

　　請同學們把自己的名片用電子郵件的方式發給自己的好朋友。

　　五、介紹名片知識，學生模擬名片交換

　　請兩名學生模擬名片交換，提示在名片交換中應注意什么。

　　六、課堂總結（1分鐘）

　　我們今天做了什么？你從中體會到了什么？

　　我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設計、使用名片，用我們自己做的名片可以結交朋友，同時我們也知道了信息技術在我們生活中的作用有多大。同學們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領我們走向成功。

　　小學信息技術教案 篇6

　　現代教育技術不斷發展，信息技術得到越來越廣泛的重視，并運用到教育教學各個領域。在小學數學日常教學中，教師應當遵循學生的認知規律，找準時機，采取多媒體技術，融合信息技術，進行教學輔助，更好地激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性，提升教學成效，達成教學目標。在日常教學過程中，教師加強信息技術的應用，可以較為容易、直觀地給學生進行展示講解，使復雜的問題變得簡單明了，從而活躍沉悶的課堂氛圍，使課堂更加有趣詼諧，激發學生的學習主動性。

　　1.信息技術運用于小學數學教學的重要性

　　現代科技迅猛發展，教育信息技術隨之不斷提升，更多的教學領域開始采用信息技術。信息技術應用于數學課堂中，很好地綜合了圖文以及視頻、音頻，達到教學資源的充分利用[1]。這種教學措施大大改變了老舊的教學形式，極大彌補了教師講課的不足，提高學生的思維能力。因此，在小學階段，將信息技術恰當地應用于數學教學，可以激發學生主動探索，提高學生的自我學習能力，改善學生的思維方式，培養良好的基本素養。

　　2.信息技術運用于小學數學教學探究

　　培養學生主動探索的精神過去依靠單純的模仿和記憶絕不是有效的數學學習方法。只有合作學習、自我探索、主動探究，才是最佳的學習方式。信息技術良好地應用于教學，方便設立教學情境，增加學生的參與程度，有效改善教學環境，增強教育教學樂趣，變難為易，變復雜為簡單，發揮學生自身的能動性，積極探索學習。

　　如學習圓這部分時，讓學生自我探索圓各元素之間的奧秘，給他們一個做數學實驗的機會。首先，在畫板上隨意畫出一個圓，讓學生充分利用幾何畫板進行測量、計算，測量出相關數據，計算出對應比值，可以很容易計算出一個π的近似值。進一步驗證π是否為一個固定值，再隨意畫出多個隨機圓，再次進行測量、計算。在此同時，教師應當引導學生注意相關知識點學習，或者技巧性能力的學習。比如在幾何畫板中畫圓時，拖動圓上任意一點即可改變圓的大小形狀。在進行操作的過程中，學生可以清晰看出圓周長同直徑的關系。通過這樣的數學實驗，學生自主探索、發現，學生之間合作交流，可以激發興趣，提高參與，發揮技術優勢，簡化教學過程，激發探索熱情和精神。

　　降低教學難度，發展學生思維能力處于小學階段的學生，他們的思維仍處在形象化到抽象化的轉變中，因此，降低數學教學難度成為當下小學數學教學的發展趨勢。教師的引導作用變得越來越重要，引導學生自主探究數學知識，切身體會數學知識的演變，更好地理解數學思維習慣，從而提高學生的思維能力[2]。

　　信息技術的應用和融合，更好地為講解數學中較為抽象的知識提供了方便，比如平移、疊加、漸變等都已可以用多媒體技術來動態、清晰地展現。將圖文進行動態化轉變，將抽象概念經形象化演示，學生可以直觀感受，進而開發思維能力。如幾何畫板極具動態功能，可以很容易將圓平均非為很多份，還可以將這些若干份的圖形再次組合，拼接成類似長方形的形狀。通過一系列操作，學生可以直觀地觀察到，切分的份數越多，扇形的圓弧就越來越直，扇形的形狀也就越來越接近三角形的形狀。而這些取得圖像拼接起來的圖形，就越接近長方形。學生通過自己動手，進行一系列的分、拼，深刻地了解這一知識產生、發展的過程，也就很容易得出并且深刻理解面積公式。更重要的是，通過這一過程，對此中涉及的轉化、極限等數學思想，學生得以充分體驗。

　　營造新型課堂環境，改變學生的學習方式數學教學與信息技術的'有效結合，可以營造良好的教學環境和學習氛圍，實現教師與學生、學生與學生網絡狀態下的對話及交流。不僅教師的教育主導地位得到體現，也能突顯學生的主體地位，進而改變不良學習習慣和方式，促進學生自主探索、合作互動，推動發展學生的評價能力[3]。

　　如在學習年、月、日的過程中，教師可以充分運用信息技術，創設一定的學習環境，讓學生更好地自主探索以及合作交流。在課程開始之前，教師選擇好相關專題網站，網站內容可以涉及實踐、互動交流、論壇等。比如設置萬年歷表格的時候，學生可以自己決定，隨意選取年份來進行觀察，然后將自己觀察到的數據進行電腦輸入，并發布自己的觀察數據。以此，所有學生都可以參與到課堂中，一起進行學習研究。不同學生的選擇不一樣，觀察到的數據也是不一樣的，得到的數據還具有多樣性及可靠性。經過對觀察結果的分析、比較，可以輕松發現，一年有12個月，而且這12個月中天數31和30的月份是固定的；然而二月份的天數是不固定的，有時候是28天，有時是29天。通過對相關信息的收集、分析、整理，學生自主探究、通力合作、協作交流，從而樂于學習。

　　為學生提供豐富的學習資源，滲透數學文化，培養學生良好的信息素養數學的方法、精神、內容既是人類文明的積淀，又推動人類文明的發展。從事數學教育不僅是在進行科學知識的普及，更是在進行文化素養的培養。在數學教學進程中，不僅進行數學知識傳輸，更要注重數學文化氛圍的營造，提升課堂的文化品質，有利于學生文化精神的體會，注重其他文化的滲透，形成多元文化互動和諧的關系。在數學教學中，對于數學發展、數學精神、數學美學等相關內容，教師應做出適當滲透，以達到影響、引導學生人生觀、價值觀的目的。運用信息技術，學生可以更加方便地獲得數學相關資源，便于學生自主學習。

　　教師可以通過專題網站的形式開展教學。如：“數的認識”，可以進行甲骨文、象形文字等古文字資料的收集；“圓的認識”，網站鏈接內容可以講解《墨經》《周髀算經》等我國古代數學典籍；在教學圓周率時，不僅可以講解世界對圓周率的研究歷史，還可以介紹我國南北朝時期已經出現的圓周率。除了介紹數學文化，還可以引導學生熟練利于網絡檢索，方便自主學習，信息收集、分析。

　　3.結束語

　　通過以上討論可知，信息技術助推小學數學教學不斷進行改變和完善，越來越影響學生的學習方式，對終身學習習慣的形成和自身素質的提高意義重大。數學教學信息技術的發展大大提高了學生掌握基礎知識和動手實踐的能力，進一步促進全方位落實各項教育改革措施。在教育信息化推動下的數學教學，必將積極促進學生數學學習素養的提高，優化學生學習自主性的發揮和數學課堂教學。

　　參考文獻

　　[1]韓偉.對現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（6）：37.

　　[2]馬俊華.信息技術與小學數學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（4）：102-103.

　　[3]齊學兵.信息技術與小學數學教學整合的探究[J].教育實踐與研究，20xx（3）：71-73.

　　小學信息技術教案 篇7

　　教學目標與要求：

　　知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。

　　能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。

　　情感：培養學生仔細觀察事物、發現事物特征的習慣；培養學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。

　　難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

　　教學準備：

　　自制課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，激趣導入

　　1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地啊！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什么？

　　對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

　　可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

　　你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

　　一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

　　瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？

　　2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》

　　設計意圖：用優美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。

　　“小魔術”的設計，成功地激發了學生想成為發現者的欲望，各個躍躍欲試。

　　二、自主探究，學習新知

　　主題一：復制蝴蝶

　　1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。

　　2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？

　　設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經學會的學生來講，學生會聽得更有趣。

　　3、請大家思考下列幾個問題：

　　（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？

　　（2）復制一次以后可以粘貼幾次？

　　（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

　　設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。

　　主題二：移動蝴蝶

　　1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。

　　2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）

　　3、學生上臺演示。繼續操作。

　　4、再次作品展示和評價。

　　設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯系的環節。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的.過程中，發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學生的勇于探索精神更有幫助。

　　主題三：拓展提高，綜合實踐。

　　1、出示兩個題目。

　　2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

　　設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”

　　3、出示加星題

　　（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

　　（2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。

　　設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

　　主題四：全課小結

　　計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

　　設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。

　　小學信息技術教案 篇8

　　一、教學目標

　　知識技能

　　1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。

　　2、會創建文件夾，能保存文件。

　　3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量

　　過程方法

　　教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

　　情感態度

　　培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

　　二、教學要點：

　　教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

　　教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

　　（二）新授

　　（板書：第八課保存文件）

　　1、文件和文件夾

　　師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

　　（板書：文件名）

　　師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。

　　（板書：由文件主名和擴展名組成）

　　（演示）

　　（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。

　　（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

　　師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。

　　[試一試]

　　你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？

　　師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。

　　2、創建新文件夾

　　師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

　　（板書：創建文件夾）

　　師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

　　（演示）

　　（1）打開“我的電腦”；

　　（2）打開“D：”；

　　（3）選擇中文輸入法；

　　（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。

　　（5）在，輸入“小明的`文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

　　（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）

　　[練一練]

　　用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

　　（1）打開資源管理器。

　　（2）在D盤下新建該文件夾。

　　3、存儲器

　　[提問]

　　（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？

　　師：存儲器。

　　（2）存儲器常分為哪幾種？

　　師：分為內存儲器和外存器兩種。

　　（3）常用的外存儲器有哪些？

　　師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

　　師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。

　　（板書：存儲容量：用字節表示KBMBGB）

　　師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。

　　[議一議]

　　常用的外存儲器有哪些？

　　師：軟盤、硬盤、光盤等。

　　[讀一讀]

　　師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

　　（三）小結

　　以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

　　（四）作業

　　（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

　　（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

　　（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

　　小學信息技術教案 篇9

　　［教學目的與要求］

　　1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔作品。

　　2．提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文檔方面的優勢。

　　3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。

　　2．難點：通過“文字環繞“等命令改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　學生學習了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰，對于學生自學有指導意義。

　　2．教學方法指導

　　學生已經對“插入”菜單中的命令比較熟悉，可以指導學生自主學習，以激發學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成教師布置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在信息課堂中創造的.快樂。

　　［參考教案］

　　［課題］第7課美化文章

　　［教學目的與要求］

　　1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔作品。

　　2．提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優勢。

　　3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。

　　2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。

　　［教學方法與手段］

　　任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。

　　［教學準備］

　　多媒體網絡教室。

　　［教學過程］

　　1．導入

　　展示兩篇內容相同的Word文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。

　　學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什么？

　　小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。

　　2．新授

　　（1）插入“藝術字”

　　①想一想：你能不能像老師一樣，把標題改成藝術字的形式呢？

　　②學生練習：打開D盤中名為“奇妙的國際互聯網”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。

　　③請一位學生在計算機中演示在文檔中插入藝術字的步驟：

　　a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術字（W）”命令，彈出“藝術字庫”對話框。

　　b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話框。

　　c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇妙的國際互聯網”，單擊“確定”按鈕。

　　④學生練習完成任務，教師巡視，進行個別輔導。

　　5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什么位置？

　　6教師演示：

　　a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞（S）”命令。

　　b.拖動藝術字到合適的位置。

　　7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？

　　a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。

　　b.學生展示操作過程。

　　小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。

　　（2）插入自選圖形

　　①導入：在Word中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。

　　②教師演示：插入“十字星”圖形。

　　a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。

　　b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

　　c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。

　　d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式（O）”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。

　　e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

　　f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。

　　③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。

　　④作品展示：師生評價作品的優缺點。

　　3.鞏固練習

　　完成教材中“實踐園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”

　　通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優缺點，提出改進意見。

　　小學信息技術教案 篇10

　　教學目標

　　知識與技能：了解知名的搜索引擎；學會google搜索引擎的高級搜索及高級應用功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。

　　過程與方法：通過自主學習的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過小組協作學習的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。

　　情感、態度與價值觀：培養學生正確判斷并篩選信息的能力，養成良好、健康的上習慣。

　　教學重難點

　　重點：指導學生掌握搜索引擎的使用技巧，準確高效地搜索因特上的信息。

　　難點：教會學生靈活運用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實際問題。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可采取自主合作討論式學習。

　　二、導入新課

　　老師：同學們知道北京大學的址嗎？

　　學生：……！

　　老師：請大家現在就通過絡來尋找答案，在一分鐘后告訴我。

　　學生：北京大學的址是http://www.pku.edu.cn/。

　　老師：那你是用什么方式來查到這個址的呢？

　　學生：用百度……。

　　老師：對，這就是我們常用的搜索引擎。那什么是搜索引擎呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節課要學習的內容。

　　板書課題：搜索引擎

　　三、學習新課

　　（一）搜索引擎簡介

　　定義：搜索引擎其實也是一個站，只不過該站專門信息檢索服務，它使用特有的程序把因特上的所有信息歸類以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。

　　老師：剛才這位同學用百度找到的答案，還有沒有用其他搜索引擎的同學呢？

　　學生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的回答，同學們用得最多的'還是百度，是因為百度是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個啦？

　　學生：……

　　老師：那就是google。下面就以google為例來進行學習。

　　（二）基本搜索：

　　啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入http://www.google.com進入谷歌搜索引擎，下面我們來google一下自己，選取一位同學的名字輸入，以王小梅為例。單擊google搜索按鈕進入搜索結果界面。對結果界面作簡單講解：

　　統計行（有人說，如果在因特上有條關于一個人的信息，意味著這個人小有名氣；如果有0條，則說明這個人已經很著名了，那王小梅同學有11400條搜索結果，那就應該是很有名的人了哦！），頁標題，頁，址，文本大小。

　　我們在搜索欄內輸入的名字，在搜索引擎中稱為關鍵詞。關鍵詞是獲取良好搜索結果的前提，正確使用關鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關鍵詞呢？這就是我們今天所要學習的重點。

　　（三）利用絡課件學習

　　1、圖片高級搜索的使用

　　例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級搜索。步驟如下所示：

　　①登陸www.google.com 啟動谷歌搜索引擎

　　②選擇圖片搜索目錄

　　③選擇圖片高級搜索

　　④在窗口中輸入要求的相應關鍵詞

　　⑤單擊google搜索

　　如有存在問題的同學，可以借助視頻幫助完成。

　　2、提煉關鍵詞和搜索結果

　　（1）提煉關鍵詞技巧

　　現實生活中需要我們根據實際情況來提煉關鍵詞，例如中央電視臺經濟頻道可以使用 cctv2；查詢臥鋪票價格，可以用火車時刻表作為關鍵詞來查詢。

　　（2）從搜索結果中提煉信息

　　或許在我們搜索出來的結果中沒有我們直接所需要的信息，這就需要我們在已搜索的結果中進行提煉，以得到我們所需要的信息。

　　例如：查看中央電視臺體育頻道，今晚8：47播放什么體育節目。輸入關鍵詞查詢：cctv5今日節目預告。

　　（四）、練習

　　以小組為單位，根據絡課件所學知識，每個小組分工完成以下練習。完成各自負責的練習后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習的解決方法。

　　(1) 搜索大小為800*600像素的酉陽龔灘古鎮圖片，并將搜索結果添加到收藏夾。

　　(2) 查找關于春晚小沈陽而不包含趙本山的相關頁。

　　(3) 在清華大學的站上查找招生信息。

　　四、鞏固反饋

　　各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。

　　第一題：圖片高級搜索的應用內容較為簡單，同時提示同學們要學會舉一反三，視頻高級搜索跟我們的圖片高級搜索大同小異，覺得有困難的同學同樣可以使用我們的googel幫助來完成。

　　最合適的關鍵詞是：春晚 小沈陽 –趙本山

　　第二題：知識點在高級搜索竅門之縮小搜索范圍里面的指定域。應該是一道很簡單的題目，不過不知道清華大學URL地址的需要進入google搜索引擎找到相應的址。

　　五、知識拓展

　　查詢吐魯番到北京的最低臥鋪價是多少？

　　這一題主要是需要同學們提煉關鍵詞，這其實是搜索的一個升華，需要同學們不斷積累，當然也包括一起社會閱歷的積累，利用搜索引擎來解決我們生活中的問題是我們學習的最終目的。雖然完成這一道題并不難，可以通過很多方法實現也許永遠沒有標準答案，在這里講的只大家。搜索輸入關鍵詞：吐魯番到北京火車時刻表，然后進入選擇進入無極火車（搜索結果第一條）

　　六、教學反思

　　通過調查，學生反映出百度是他們非常喜歡使用的一種搜索工具，但是他們使用的過程中效率是比較低的。比如遇到搜不到的時候，他們會放棄，遇到很多干擾信息的時候，他們寧愿去挨個找，慢慢試，而沒有想過如何提高自己的搜索效率。任務的設計比較平淡，只能算是完成了教學目標。任務是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設計的好可以是整堂課的亮點所在，當然這也要根據教學的需要來安排。在這堂課中，我一共安排了兩個任務：一個是到百度中實踐老師的幾個技巧，一個是學生自己先到上去搜索有關新疆的一些旅游景點的圖片。思路是對的，但如果在設計任務的時候可以選擇學生感興趣的話題，設計的更具體一點，效果會更好，內容也會更充實。

　　小學信息技術教案 篇11

　　一、教材分析

　　共享邊框是一個網站中具有共性的部分，它會出現在網站中所有允許共享邊框的網頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。

　　二、教學目標

　　1、知識性目標

　　（1）了解共享邊框的作用；

　　（2）會恰當地運用共享邊框。

　　2、技能性目標

　　（1）會插入和設置共享邊框；

　　（2）會在共享邊框中插入各種對象；

　　（3）會插入和設置滾動字幕；

　　（4）會設置網頁之間的超鏈接。

　　3、情感性目標

　　（1）會恰當地運用技巧，減小式作量；

　　（2）增強認識事物之間相互聯系的觀念。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）理解和制作共享邊框；

　　（2）制作字幕和超鏈接。

　　2、教學重點

　　理解和運用共享邊框。

　　四、教學準備

　　用為表格背景的圖片和反映網站主題的`圖片。

　　五、教學過程

　　1、設置情境、導入新課。

　　展示本課的網站的每個頁面。

　　提出問題：我發現這個網站中，每個網頁的頂部和底部都一樣，這需要重復制作嗎？你有什么好點的辦法？

　　學生交流、匯報。

　　2、自主學習，插入共享邊框。

　　教師：請同學們打開“硬件大師”網站，參考教材“插入共享邊框”內容，進行學習。

　　學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網頁屬性”命令，打開“網頁屬性”對話框，在“創作”選項中，選定“共享邊框”選項。）

　　學生示范，講解方法。

　　3、教師示范指導，插入表格。

　　教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設置超鏈接，從而構成網頁的導航欄。，學生觀察學習。

　　學生練習。

　　4、插入字幕和超鏈接。

　　老師：在第三課學習時，我們已經學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書P83——84頁的步驟完成學習內容。

　　學生看書練習。教師巡視幫助。

　　教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉接到“首頁”頁面上呢？

　　學生示范。

　　老師補充講解示范如何設置超鏈接的方法。

　　5、強化練習、鞏固知識。

　　請同學們完成書中“試一試”練習內容。

　　學生練習。

　　6、總結評價。

　　教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

　　小學信息技術教案 篇12

　　【教學目標】

　　1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

　　2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

　　3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。

　　【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

　　【教學難點】殺毒或防病毒的相關措施

　　【設計思想】

　　1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規范地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

　　2、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。

　　【學生情況分析】

　　1、學生具備了一定的信息技術基礎。

　　2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

　　3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。

　　4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

　　【學生學習方式】設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課后自主探究方式。

　　【教學準備】

　　1、激發學生興趣的冰河木馬；

　　2、網絡暢通的多媒體教室；

　　3、必要的課件。

　　【教學過程】

　　一、課堂引入。

　　情境：展示QQ留言。

　　最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

　　教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

　　學生：議論，并發表自己的見解。

　　教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

　　二、認識木馬

　　教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當時就覺得好奇，就下載了。

　　演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。

　　學生：讓學生親身體驗病毒的.危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。

　　教師：

　　簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

　　學生：聽講，觀看激發學生學習欲望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

　　教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

　　三、木馬的防冶

　　學生：討論對策

　　教師：1、系統升級

　　2、用殺毒軟件

　　3、木馬專殺工具

　　四、其它常見病毒

　　教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

　　1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

　　2、求職信病毒的特征

　　3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

　　4、女鬼病毒的特征

　　（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

　　學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，并培養學生養成良好、安全的上網習慣。

　　總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的了解。

　　五、病毒的防治

　　教師：1、系統升級

　　2、裝殺毒軟件

　　3、養成信息安全意識

　　教師：針對網上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學生討論在互聯網上應該做什么和不應該做什么？

　　六、教學拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

　　小學信息技術教案 篇13

　　教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學目標：

　　1)知識與技能：

　　學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

　　2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

　　3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

　　教學重點：

　　用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學難點：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學系統

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

　　分小組進行討論，并匯報。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學

　　任務一：調整表格行、列寬度

　　任務二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　　（一）、分析作品、嘗試制作

　　1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學習任務和要求：

　　（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

　　3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

　　4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

　　（二）交流匯報、協作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務四、自學表格自動套用格式

　　學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

　　操作步驟：

　　1．點擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統計進行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學健康狀況的建議。

　　四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

　　小學信息技術教案 篇14

　　一、教學目標

　　知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。

　　技能目標：1、通過探索設置背景與屏幕保護程序，培養學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質的培養。2、通過設置背景與屏幕保護程序，引導學生應用現代信息技術進行學習，同時培養學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創新能力。

　　情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動力。激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現代信息技術課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

　　二、教學重、難點

　　重點：設置背景與屏幕保護程序。

　　難點：通過校園網，提供相關信息，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。

　　三、教學過程

　　1、創設情景 引入新課

　　（1）將教師機的桌面設置演示給學生看。（觀察學生們的反應）

　　（2）結合多媒體網絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

　　教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

　　2、合作交流 探求方法

　　(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的.空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

　　(2)全體學生自主探索，嘗試練習

　　要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

　　②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？

　　三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。

　　(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習

　　（大屏幕出現保護程序）屏幕上出現了什么？

　　你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結束、設置）

　　(4)合作探究，嘗試練習

　　要求：①屏幕保護程序定義

　　②屏幕保護程序作用

　　③如何設置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結

　　3、做游戲

　　我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧！（小組合作，教師巡視指導）

　　同學們的任務完成得都很出色，但是大家有沒有發現，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

　　（引導學生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，并完成網頁中布置的課外任務，讓學生自行設置，鼓勵他們相互協作，發揚團隊協作的精神。）

　　4、課堂小結 感悟提升

　　（1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？

　　（2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？

　　（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）

　　5、布置作業 拓展新知

　　（1） 可不可以自己創作一幅圖，當作桌面？

　　（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？

　　（3） “滾動字幕”程序設置

　　（4） 三維文字的屏保效果

　　（5） 改變顯示外觀的設置

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