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英語備課教案

時間：2025-02-11 07:10:37 英語教案我要投稿

英語備課教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的英語備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語備課教案

英語備課教案1

　　教材分析

　　1、本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。

　　學情分析

　　1，通過練習發現學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

　　2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句。

　　2，繼續談論時裝表演，了解各民族服裝；3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

　　過程與方法：

　　讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。

　　情感態度和價值觀：

　　通過対本課的.學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

　　教學重點和難點

　　主句為一般過去時的賓語從句。

　　教學過程

　　Step 1、 Review the object clauses of which the main clauses are in the pastsimple tense.

　　Step 2、 Lead in the new lesson and learn new words.

　　Step 3、Presention：

　　1、Listen to the tape and pay attention to the pronunciation、 Read 1a indifferent ways to learn it.

　　2、 Let the students answer some questiXXX、 And then fill in blanksaccording to 1a.

　　Step 4、 Practice:

　　Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.

　　Step 5、CXXXolidation ：

　　Step 6、Homework：

　　教學環節

　　一，復習

　　二，導入

　　三，呈現

　　四，練習五，鞏固六，作業

　　復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。

　　賓語從句的練習會阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。

　　利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。

　　板書設計（需要一直留在黑板上主板書）。

　　Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show.

　　—————Setion B

　　生詞：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature.

　　短語：in the center of ； in the world of ； traditional dress ；

　　high fashion； minority costume； another three models； as for

　　句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

　　She said Jane knew a lot about fashion.

　　———What did Jane ask the model？

　　———She asked…

　　———What did the model say？

　　———She said…

　　學生學習活動評價設計

　　在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。

英語備課教案2

　　一、教學目標：

　　1、語言知識目標：

　　（1）學習掌握下列詞匯：get on with； relation， communication， argue， cloud， elder，instead， whatever， nervous， offer， proper， secondly， communication， explain，clear

　　（2）閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

　　（3）通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

　　（4）了解在如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。

　　2、情感態度價值觀目標：

　　人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：

　　（1）掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

　　（2）閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

　　2、教學難點：

　　（1）閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

　　（2）理解并運用所學的詞匯及表達方式。

　　三、教學過程

　　Step 1 Revision

　　Some Ss give some problems、 Other Ss give advice.

　　Problems and advice：

　　1、 I have to study too much so I don’t get enough sleep.

　　Why don’t you go to sleep earlier this evening？

　　2、 I have too much homework so I don’t have any free time to do things Ilike.

　　Why don’t you go camping with your friends this weekend？

　　3、 My parents don’t allow me to hang out with my friends.

　　Why not read some interesting books at home？

　　4、 I have too many after—school classes.

　　Why don’t you talk about it with your parents？

　　5、 I got into a fight with my best friend.

　　Why not call him up？

　　Role—play the conversation of 2d.

　　Step 2 Presentation the new words

　　1、 relation n、關系；聯系；交往

　　e、g、 Their relation seemed quite close、他們的`關系看起來很親密。

　　2、 argue v、爭吵；爭論

　　e、g、 The couple began to argue about the child’s education.

　　那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。

　　3、 proper adj、正確的；恰當的

　　e、g、 It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

　　太晚了，去看朋友不合適。

　　4、 nervous adj、焦慮的；擔憂的

　　e、g、 Don’t be nervous、 It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。

　　5、 clear adj、清楚易懂的；晴朗的

　　e、g、 The sun shone out of a clear sky.天空晴朗，陽光燦爛。

英語備課教案3

　　教材分析

　　本節課是五年級上冊的第一單元A部分，為第一課時。在承接四年級教學內容的基礎上，為以后的學習打下了堅實的基礎。

　　以介紹我的老師是誰以及我的老師的體貌特征，為B部分描述人物的性格特征作鋪墊。讓學生在學習單詞的基礎上掌握本課的兩個重點句型。內容上由淺入深，循序漸進。

　　學情分析

　　五年級的學生已經學了兩年英語，有一定的經驗和基礎。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現欲。因此教學中應采取靈活多樣的教學形式。學生要想完整生動地描述自己教師的體貌特征及性格特點，主要障礙在于人物特征的形容詞詞匯量掌握不足和這些詞的使用還存在困惑,因此,教學活動設計要以此為突破點。

　　教學目標

　　1. 學生能聽、說、讀、寫單詞：young, funny, tall, strong, old, short, thin.

　　2. 通過對單詞的.學習，將Who’s your art teacher? What’s he like? 這兩句型溶于單詞的學習。使學生能潛移默化地掌握這兩個句型。

　　3. 通過單詞與句型的學習，培養學生能熟練將本課中心內容應用于實際生活中，能夠準確的使用形容詞來描述人的體貌與性格特征，同時，培養學生應做到與人為善，創造和諧社

　　教學重點和難點

　　1. 本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求學生在學習的過程中能結合所給句型替換關鍵詞，在情境中學習新單詞，逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　2. 本課時的教學難點是熟練使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?

　　教學過程

　　一． Warm-up

　　1. 我首先做自我介紹：I’m your English teacher. I’m tall.

　　2. 學生跟隨我做手指操，并用所學過的形容詞來描述各個手指的特征。

　　二． Presentation

　　1. 找兩個提醒姓名對比的學生，進行比較。我說： He/She is tall/short/strong/thin…

　　2. 利用單詞卡過度到本節課的新單詞。引導學生集體讀單詞，單獨點讀。再通過句型替換練習所學的單詞和句子。

　　3. 放錄音，生聽錄音并跟讀。

　　三． Practice

　　1. 通過單詞卡，做地雷游戲，練習單詞。

　　2. 利用星級劃分句子，替換關鍵詞語，鞏固句型。

　　3. 小組對話，靈活掌握新單詞和比較級的句型。

　　四． Consolidation & extension

　　1. 正確書寫四會單詞和句型；

　　2.比一比身邊的人，利用所有新知組內討論周圍人的體貌特征。

英語備課教案4

　　1、教材分析

　　仁愛版初中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元————話題————功能———任務構成，編寫思路清晰，符合學生的認識發展規律、八年級英語下冊第六單元Topic1Section A講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA，學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力；動詞不定式是本節課的重點語法項目。

　　2、教學目標

　　（1）、知識目標

　　要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞、短語和重點句型；掌握不定式“to do”的用法。

　　（2）、技能目標：

　　能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協作，從而開闊自己的視野，擴大知識面。

　　（3）、情感目標

　　培養學生愛護大自然，熱愛旅游、積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

　　3、教學重點和難點

　　（1）、重點：談論關于旅游的話題。

　　（2）、重點和難點：不定式“to do”的用法。

　　二、說學情

　　1、學生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。

　　2、學生的詞匯量掌握不多。

　　3、學生平時較少用英語與他人交談并表達信息、。

　　三、說教法學法

　　按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換，采用把課堂交給學生的教學理論，我運用自由討論、分組工作、結對練習、問答練習等方法，借助多媒體、錄音機，圖片等教學手段，設置特定的語言環境，使學生在輕松愉快的氣氛中理解、運用英語。

　　四、說教學程序

　　我設計了以下的步驟來訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，尤其是他們“說”的能力。

　　（一）溫故知新

　　（1）、請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a

　　（2）、教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

　　（二）情景導入

　　用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片，來引起學生的興趣，并由此教學本節課

　　的新單詞，如：field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。

　　設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

　　（三）重點呈現

　　1、展示多媒體（ Flash課件）1a，并回答以下問題：

　　（1）Where will they go？

　　（2）What will Kangkang and Michael do？

　　（3）What will Helen do？

　　（4）How about Jane？

　　設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話，通過問答活動，以達到提高學生的.“聽、讀”能力。

　　2、講解重點、難點

　　（1）動詞不定式“to do"的用法

　　（a）不定式作主語

　　（b）不定式作定語

　　（c）不定式作目的狀語

　　（d）不定式作賓語

　　（2）It’s too+形容詞+（for sb、）+to do sth、的句型

　　設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

　　（四）知識鞏固

　　1、放錄音，讓學生聽并跟讀

　　2、找出重要句型

　　3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。

　　設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

　　（五）歸納總結

　　讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點、難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

　　展示板書（根據本課的重點難點）

　　Unit 6 Topic 1 Section A

　　1、I have some exciting news to tell you ！

　　2、It’s too far for cycling .

　　3、Do you know the best way to get there？

　　4、It’s hard to say.

　　5、We’ll decide on the best way to go on our trip.

　　2、家庭作業

　　（1）抄寫新單詞和本節課重點句子。

　　（2）給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間、方式和票價（要求用動詞不定式）。

　　設計意圖：

　　五、教學評價：

　　本課以課改為目的，結合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

英語備課教案5

　　Unit 4 Why don’t you talk to yourparents？

　　Section A 1 （1a—2d）

　　一、教學目標：

　　1、語言知識目標：

　　1、能掌握以下單詞：allow， wrong， guess，deal， work out

　　能掌握以下句型：

　　① —What’swrong？

　　—I’m really tried because I studied until midnight last night.

　　② You could give him a ticket to a ball game.

　　③ I think you should ask your parents forsome money.

　　④ Why don’tyou talk to him about it？

　　（2）能了解以下語法：

　　（1）能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇；

　　（2）能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

　　2、情感態度價值觀目標：

　　培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：

　　（1） Talk about the problems、

　　（2） Learn the new languagepoints、

　　2、教學難點：

　　能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

　　學會表達建議的一些方式。

　　三、教學過程

　　Step 1 Warmingup

　　1、導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。

　　T： What’s the matter/ What’s wrong？

　　S： He has too much homework to do、

　　T： Do he like to do it？

　　S1：No， he doesn’t、 Because hedoesn’t have any free time to do things helikes、

　　…

　　Step2 Talking

　　1、 Lookat these problems、 Do you think they are serious or not？ Ss discusswiththeir partners and give some advice.

　　① I have to study too much so I don’t getenough sleep.

　　② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things Ilike.

　　③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.

　　④ Ihave too many after—school classes.

　　⑤ I got into a fight withmy best friend.

　　Step 3 Listening

　　1、 T： Tell Ss to read the sentences in 1a again、 Make sure they know themeaning ofthe sentences.

　　2、 Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hearin 1a.

　　3、 Play the recordingagain、 Check the answers with the Ss.

　　Step 4 Pair work

　　1、 Let Ss read the conversationin the box.

　　2、 Use the information in 1a to make other conversations.

　　3、 Let some pairs act outtheir conversations.

　　e、g、 A： What’swrong？

　　B： I’mreally tied because I studied until midnight last night.

　　A： Why don’t you go tosleep earlier this evening？

　　4、 Language points.

　　（1） allow v、允許；準許

　　allowsb、（not） to do sth、（不）允許某人做某事

　　e、g、 My parents don’tallow me to stay up late、我父母不允許我熬夜。

　　Mr、 Smith allowed Mike to drive there、史密斯先生允許邁克開車去那里。

　　（2） wrong adj、錯誤的；不對的

　　= notright

　　e、g、 Some words on theadvertisement are wrong、廣告上的.一些字錯了。

　　Step 5 Listening

　　Work on 2a：

　　T：Peter has some problems、 What advicedoes his friend give him？ Fill in theblanks with could or should、

　　1、 Let Ss read the sentences in 2a.

　　2、 Play the recording for the Ss to listen and writethe words in theblank.

　　3、 Play the recording again to check the answers.

　　Work on 2b：

　　1、 Let Ss read the sentences below、 Explain somemain sentences for the Ss、Make sure they know the meaning of each sentence.

　　2、 Play the recording forthe Ss to write the letters （a—e） next to theadvice in 2a.

　　3、 Play the recording againto check the answers.

　　Answers： 1、 d 2、 e 3、 a 4、 c 5、 b

　　Exercise：

　　Listen again、 Fill in theblanks.

　　Boy 2 had a XXXXXX with his best friend、 He couldXXXXXX him a letter、 Buthe isn’t good at writing letters、 He XXXXXX call himXXXX， but he doesn’t want totalk about it on the XXXXXX、 He XXXXXX talk to himso that he can say he’s sorrybut it’s not XXXX、 He XXXXXXgo to his house buthe doesn’t want to XXXXXXX him、He could take him to the XXXXXXXXXXXXX， but hedoesn’t want to wait thatlong、

　　Step 6 Pair work

　　1、 Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b、

　　2、 Let one pair to read outtheir conversation first、

　　3、 e、g、 A： What’s thematter， Peter？

　　B： Ihad a fight with my best friend、 What should I do？

　　A： Well，you should call him so that you can say you’re sorry、

　　B： ButI don’t want to talk about it on the phone、

　　4、 Ss act the conversationin pairs、 Ask some pairs to act out theirconversations、

　　Step 7 Role—play

　　1、 Ss read theconversations and try to understand the meaning、

　　2、 Read the conversationafter the teacher、

　　3、 Practice the conversation with their partner、Then let some pairs to actout the conversation、