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三年級上冊英語unit3教案

時間：2025-02-06 09:30:24 三年級英語教案我要投稿

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三年級上冊英語unit3教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的三年級上冊英語unit3教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊英語unit3教案

三年級上冊英語unit3教案1

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說并理解句子 Look!I have a ...

　　2、在創設的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。

　　3、能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

　　4、培養學生用英語簡單抒發情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow! Cool! Great! Super!

　　5、學生濃厚的學習興趣的培養。

　　教學重點：

　　學習表達 I have a … (我有……); 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow!Cool! Great! Super!

　　教學難點：

　　感嘆語Great! 的發音中ea 組合發 [ei], 需要多次練習;I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　教具準備：

　　1、教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

　　2、教師準備有關動物圖片和卡片。

　　3、教師準備Let's talk部分和有關動物的教學課件。

　　4、教師準備教材錄音帶。

　　教學過程：

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節拍等動作。

　　(2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：

　　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　　----Good afternoon, Lan Lan.

　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　　----Nice to meet you, too.

　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　----Very well, thank you.

　　(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內容。

　　(4)游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】

　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。(注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。)

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!I have a pen. 請學生用Look!I have a … 的`句型再次復習文具。

　　(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda.教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.

　　(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　　(這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。)

　　(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are inthe zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。

　　在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和 Super!告訴學生時下中文最時髦的說法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻譯成"好極了!""棒極了!"等等。

　　(5)教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物?How many animals?

　　你會說其中的哪種動物? Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內容嗎?Anything else?

　　(6)再次觀看，讓學生試著跟說。

　　(7)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look!I have a rabbit / dog …

　　(2)教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look!I havea rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

　　(3)讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　誰最像?

　　教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。

　　教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have apencil聯系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或實物進行表演。

三年級上冊英語unit3教案2

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。

　　學情分析

　　本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調動學生的積極性，增強他們的求知欲。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的`單詞。

　　能力目標：

　　培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。

　　情感目標：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護環境。

　　教學重點和難點

　　重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。

　　難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，要聽清讀準。

三年級上冊英語unit3教案3

　　教學目標：

　　1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2、能用英文介紹這些動物。

　　3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

　　教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

　　教具準備：

　　1、教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。

　　2、教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

　　3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

　　4、教師準備Let's talk/ A 部分對話中人物的面具。

　　教學過程：

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a ….

　　(2)然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

　　(3)"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look! It's a …猜對的小組贏得一分。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it?，導入單詞的學習。

　　(2)學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　　(3)教師將遮蓋物取下，學生自然的.發出感嘆 Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。(學生在第一課時已經初步學習了單詞)此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

　　(4)教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

　　(5)教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　　(6)打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

　　(7)將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck,panda, cat, rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容 monkey,dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　　(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　　(9)總結小組分數。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)游戲：小組對抗賽

　　a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。

　　(2)Let's do

　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　(3)游戲：

　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲1：

　　I'm lucky today!

　　教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat,rabbit ，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two,three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a …。音樂再次響起，游戲繼續進行。

　　游戲2：

　　教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This isCat. This is Duck. …

　　教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

　　1.monkey king, I like …

　　2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

三年級上冊英語unit3教案4

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。

　　2、要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

　　教材分析：

　　本課時的Let's make 部分是通過做手影動物，進一步調動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養他們動手動腦能力和創造力。

　　Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。

　　設計說明：

　　在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　Let's make部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

　　教學重點：

　　運用所學語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的`名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

　　教學難點：歌詞中部分單詞的發音 here, there, everywhere, with 。

　　教具準備：

　　1、教師準備教材配套的錄音帶。

　　2、教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

　　3、教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

　　4、教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

　　教學過程：

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》《How are you?》

　　(2)學生展示英語口語對話。

　　(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runto the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師將準備好的老麥當勞農場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學生farm是農場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

　　(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學生聽到些什么?(學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。)表揚聽對、敢說單詞的學生。

　　(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。

　　Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere,with 。

　　(4)教師手打節拍，再次帶讀歌詞。

　　(5)讓學生聽 Let's sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack,quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

　　(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。

　　(4)做 Let's make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。

　　a. 教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

　　b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。

　　c. 教師組織"巧手大賽"，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。

　　如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。

　　4、課堂評價 (Assessment)