《河流》八年級地理教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《河流》八年級地理教案，歡迎大家分享。
《河流》八年級地理教案1
●教學目標
知識目標：
1、認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。
2、知道外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念及分布特點。
3、理解內(nèi)、外流河水文特征的差異。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2、能夠運用地圖和統(tǒng)計資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學生歸納地理問題的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
逐步培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
●教學重點
1、中國河流的基本概況
2、內(nèi)、外流河的水文特征
●教學難點
1、中國河流的空間分布與地形、氣候的關(guān)系。
2、運用資料分析內(nèi)、外流河的水文特征及其成因。
●教學方法
讀圖、探討、講練結(jié)合為主的教學方法。
●課時安排
一課時
●教學過程
[導(dǎo)入新課]
出示《中國水系圖》或者《我國的主要河流和湖泊圖》，引導(dǎo)學生看圖并說出自己看到地圖的第一印象或感受是什么?
學生：中國河湖眾多(有眾多的河湖)
教師：是的，同學們說的很對，我國是世界上河湖眾多的國家之一，我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠流長，大小不一的天然湖泊星羅棋布。(閱讀圖2.28小資料，并將重要內(nèi)容勾畫出來)
(板書) 第三節(jié) 河流與湖泊
一、眾多的河湖
[教學新課]
(提問)同學們想一想，被人們譽為大地動脈的河流、大地明珠的湖泊，給我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?
(學生回答)有豐富的水資源，便于人們灌溉、航運、游泳、養(yǎng)殖水生動植物等。
(教師小結(jié))教師補充：河湖的好處在于除為人類提供了豐富的淡水資源、灌溉水源、水能資源、航運的便利外，還為人類提供了豐富的旅游資源、漁鹽便利等。
(提問)河湖給人類帶來好處，有沒有壞處呢?
(學生回答)河湖可帶來“洪水災(zāi)害” “水污染”等。不僅造成人民生命和財產(chǎn)的巨大損失，還嚴重影響了人們的生活和生產(chǎn)。
(教師小結(jié))河湖與人類的關(guān)系非常密切。它們既可興利，又可作害，而且許多災(zāi)害還是人為造成的。人類要想世世代代持續(xù)地發(fā)展下去，必須自覺遵循自然規(guī)律，保護好人類賴以生存的地球，保護好地球上的河湖。
(板書)1、我國主要河流
(讀圖觀察) 1、引導(dǎo)學生閱讀《中國水系圖》找出我國主要河流。讓學生上講臺在掛圖上指出我國的主要河流。
(教師點撥)糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。
2、引導(dǎo)學生讀《我國主要的河流和湖泊圖》，觀察并回答以下三個問題：
(1)我國絕大多數(shù)河流注入什么大洋?(學生：太平洋)
(2)新疆北部的額爾齊斯河和西藏南部的雅魯藏布江各自最終注入什么海洋?(學生：北冰洋、印度洋)
(3)塔里木河和弱水(黑河)與其他河流有何不同?(學生：塔里木河和弱水最終沒注入海洋)
(歸納小結(jié))引導(dǎo)學生回答以上問題后歸納外流河、內(nèi)流河、外流湖、內(nèi)流湖的概念。
(讀圖思考)引導(dǎo)學生閱讀外(內(nèi))流湖圖后思考：為什么外流湖是淡水湖，內(nèi)流湖是咸水湖?
(學生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流輸出，水中鹽度大大降低，因而成為淡水湖;內(nèi)流湖湖水靠蒸發(fā)輸出，水中鹽分較高，因而成為咸水湖。
(提問)什么是外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)?它們是如何劃分和分布的呢?
(板書)2、我國外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分與分布
(課堂活動)1.引導(dǎo)學生閱讀“中國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖”(圖2.31)
(1)給圖中的空白圖例分別涂上不同的顏色。
(2)判斷內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分布范圍，并根據(jù)所選顏色進行填涂。
(3) 在完成以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學生了解圖2.28資料，進一步明確外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的面積之比、水量之比，并用彩筆勾畫。
(讀圖思考)引導(dǎo)學生對照《中國陸上主要山脈》(圖2.6)和《我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》(圖2.31)，仔細觀察我國內(nèi)、外流河各分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線哪一側(cè)地區(qū)?(學生：內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū))
(提問)西北地區(qū)有沒有外流區(qū)，東部地區(qū)有沒有內(nèi)流區(qū)呢?(學生：西北地區(qū)有外流區(qū)，新疆北部的額爾齊斯河最終注入北冰洋;東部地區(qū)有內(nèi)流區(qū)，如大興安嶺以東地區(qū)就有一小塊地區(qū)為內(nèi)流區(qū)。)
(教師小結(jié))由此可見，我國內(nèi)、外流河(湖)的大致分界線是：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線。
(思考)同學們想一想，我國西北多內(nèi)流河，東南多外流河，這和地形(地勢)、氣候有沒有關(guān)?
(學生回答)有。
(過渡)我國河流的`空間分布與地形(地勢)、氣候有什么關(guān)系呢?
(課堂活動)2.認識中國河流的空間分布及其地形、氣候的關(guān)系。
(1)閱讀《我國主要河流和湖泊圖》(圖2.28)，并對照《我國地形分布大勢圖》(圖2.4)、《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)和《中國行政區(qū)劃圖》(圖1.7)完成表內(nèi)內(nèi)容。
(教師點撥)學生答后，教師補充：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈，自西向東流經(jīng)我國11個省級行政區(qū)：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬，注入太平洋邊緣東海;黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，自西向東流經(jīng)我國9個省級行政區(qū)：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯，注入我國最大的內(nèi)海渤海;松花江發(fā)源于我國東北大興安嶺和長白山區(qū)，流經(jīng)3個省區(qū)：內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江，向東向北注入太平洋。
(2)結(jié)合你了解的我國地形與氣候的基本情況，分析它們對河流分布有什么影響。
(讀圖)引導(dǎo)學生對照閱讀《我國的主要河流和湖泊圖》《中國地勢三級階梯示意圖》《我國地形分布大勢圖》《中國年降水量分布圖》《中國1月平均氣溫分布圖》。
(提問)①聯(lián)系我國的地形地勢特點，想一想我國絕大多數(shù)河流為何滾滾東流，注入太平洋?(學生：我國地勢西高東低)
②外流河與內(nèi)流河的分界線與我們曾學過的什么區(qū)域的分界線相一致?(學生：季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線)
③我國東部外流區(qū)河流的水量受什么氣候的影響很大?為什么?它的主要補給水源是什么?(學生：季風氣候;夏季風盛行時，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小;東部外流河主要補給水源是天然降水)
④我國西北內(nèi)陸河水的主要補給水源是什么?(學生：高山冰雪融水)
⑤我國西北內(nèi)陸季節(jié)和氣溫的變化對河流水量有何影響?(學生：夏季，氣溫升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大;冬季，氣溫下降，高山冰雪融水消失，河水大大減少，河流結(jié)冰，甚至斷流)
(教師小結(jié))
(課堂活動)3.回答下面的問題。
(1)上述四條河流分布在我國什么地區(qū)?(學生：松花江在東北，湘江、西江分布在南方)
(2)從北到南，河流汛期開始時期和結(jié)束時間有何不同?汛期長短有何變化?(學生：①北方河流汛期開始時間晚，結(jié)束時間早;南方河流情況正相反。②松花江汛期3個月;湘江汛期長達6個月;西江汛期長達7個月。我國東部河流的汛期由北向南越來越長)
(3)四條河流什么季節(jié)流量最大?(學生：夏季)什么季節(jié)流量最小?(學生：冬季)為什么?(學生：夏季降水多，冬季降水少)
(4)東北松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流?(學生：松花江位于北方地區(qū)，冬季平均氣溫很低，降水很少，結(jié)冰期長，人們生產(chǎn)生活用水量大，上游地區(qū)蓄水多)
(5)以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內(nèi)變化有何不同?這些變化對人們的生產(chǎn)和生活可能會產(chǎn)生什么影響?
(討論)教師引導(dǎo)學生分組討論，各小組代表發(fā)言后，教師及時肯定并鼓勵學生。補充：①黃河(花園口站)流量年內(nèi)變化不大，汛期短(僅將近3個月)，不利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應(yīng)，容易造成冬季水源供應(yīng)緊張，冬季氣溫很低，容易結(jié)冰，產(chǎn)生凌汛，影響航運。②西江(梧州站)流量年內(nèi)變化很大，汛期長達7個月，有利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應(yīng)，夏季水位很高，水量很大，有可能發(fā)生洪水災(zāi)害，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的正常生活。
(閱讀地圖)引導(dǎo)學生閱讀《塔里木河和羅布泊》(圖2.3)，觀察思考我國西北內(nèi)陸河流有何特點?為什么?
(學生討論) (教師小結(jié))略
(讀圖)引導(dǎo)學生結(jié)合《京杭運河示意圖》，重點閱讀資料《京杭運河》，了解京杭運河是世界上長度最長、開鑿時間最早的人工河流，全長1800千米，自北向南溝通了我國二市四省五大水系，在歷史上和南水北調(diào)工程的作用。
(過渡)我國的外流河有些什么共同的水文特征?為何會形成這些共同的水文特征?
(板書)3、外流河的水文特征
1.外流河共同的水文特征及成因
(分組討論)引導(dǎo)學生從河流的水量大小、水位高低、有無結(jié)冰期或結(jié)冰期長短等方面，分析討論河流的水文特征。討論后小組派代表發(fā)言。
(教師小結(jié))
(過渡)我國外流河的水文特征雖有共性，但各地也有很大差異。
(板書)2.我國外流河水文特征的差異
(讀圖)引導(dǎo)學生閱讀《我國東部主要河流年徑流量變化曲線圖》，比較各河流量的大小和汛期的長短。
(提問)①圖中四條河流，哪條河流流量最大?哪兩條河流流量較小?②珠江、長江、黃河的汛期分別從何月開始至何月結(jié)束?③我國東部河流(除東北河流外)的汛期變化自南向北有何規(guī)律?
(學生討論并回答)(教師小結(jié)歸納“四最”)
黑龍江。
(課堂小結(jié))
通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們知道了外流河(湖)、外流區(qū)、內(nèi)流河(湖)、內(nèi)流區(qū)的概念，認識了我國主要的內(nèi)(外)流河，了解了我國內(nèi)、外流河的水文特征，分析了季風氣候?qū)ν饬骱铀奶卣鞯挠绊憽Ｍ瑫r也懂得了由于我國季風氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。
● 板書設(shè)計
第三節(jié) 河流與湖泊
一、 眾多的河湖
1、我國主要河流
2、我國外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分與分布
3、外流河的水文特征
第二課時 黃河的治理
一、教學目標
(1)知識目標
掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個奉獻;理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。
(2)技能目標
力求通過讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高;通過分析下游“地上河”的成因，提高分析問題的能力。
(3)德育目標
通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)愛國情感;通過黃河多沙的人為原因分析，加深學生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念;通過黃河利與弊共存的事實，增強辯證觀，學會一分為二地看待問題。
二、教學重難點
教學重點：
(1)黃河下游“地上河”成因;
(2)根治黃河的措施。
教學難點：分析下游“地上河”成因。
三、教學方法多媒體輔助教學，活動探究法
四、課時安排：一課時
五、教學過程
[導(dǎo)入新課]
齊唱“黃河大合唱”歌曲。創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛。
(導(dǎo)入新課)君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(簡要介紹水循環(huán)，為高中地理學習打下伏筆)。要想知道黃河之水哪里來，又流到哪里去?就讓我們來學習《黃河的治理》這部分內(nèi)容。
(板 書)二 黃河的治理
1.源流概況
(過 渡)要了解黃河，必須先了解黃河概況，首先我們來看看黃河的形狀。
(學生活動)照課本畫出黃河干流圖。并歸納黃河形狀為“幾”字型。
(提 問)黃河水真的是從天上來的嗎?這里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪個海呢?
(學生閱讀《黃河流域圖》并回答，教師糾正)
(提 問)1、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的?誰能在圖上找出黃河流經(jīng)的省區(qū)，并按源頭→下游方向說出來?
2、說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。
(學生找出黃河上、中、下游的分界點河口，舊孟津，并標注在黃河干流圖上，強調(diào)其位置特征;主要支流汾河、渭河;強調(diào)其流經(jīng)省區(qū)，地形區(qū)。教師糾正。)
(承 轉(zhuǎn))黃河像一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。具體講都有哪些貢獻呢?
(學生在閱讀書本之后，結(jié)合其他學科知識回答)
(板 書)2、中華民族的母親河
(教師小結(jié))
(1)中華民族的發(fā)祥地之一
(2)提供豐富的水能資源(黃河上中游于階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富。建國前，黃河上沒有一座大壩。新中國成立后，已陸續(xù)建成了龍羊峽、劉家峽、三門峽等八座大型水利樞紐和水電站，(說明位置特點)，并對黃河水能實行梯級開發(fā)。(板畫示意梯級開發(fā)，并指出龍羊峽到青銅峽之間是梯級開發(fā)集中地段，建有龍羊峽、李家峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、黑山峽、青銅峽等水電站，讓學生知道梯級開發(fā)成串分市的特點。)
(3)塑造平原和灌溉作用(寧夏平原、河套平原和華北平原。黃河流經(jīng)地區(qū)，一般降水量都不足，黃河水使一塊塊的干涸土地展現(xiàn)了生機。早在二千多年前，寧夏人民就揭開了引黃灌溉的歷史。新中國成立后，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的灌溉面積大大增加。也正是黃河水塑造了“塞上江南”。說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)
(承 轉(zhuǎn))千百年來，黃河流域的人民，正是在黃河的哺育下，創(chuàng)造了中華民族燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災(zāi)難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患。
(板 書)3、黃河水患
(讀 圖)黃河下游“地上河”示意圖，黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出近 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。歷史上黃河幾次大決口都發(fā)生在下游地區(qū)，都與河床遠遠高出地面有直接的關(guān)系。
(展示資料)歷史上黃河決口泛濫時房倒屋塌，人們流離失所的凄慘景象。
(提 問)高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢?
(提示學生結(jié)合圖2.33，圖2.34從黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來源，進而分析黃土高原的地形特征來考慮。)
(教師小結(jié))黃河下游地上河-------泥沙含量大(世界上泥沙含量最大的河流)-----流經(jīng)水土流失嚴重的黃土高原。
展示“黃土高原水土流失圖”，分析黃土高原水土流失嚴重的原因：
①黃土土質(zhì)疏松，容易被沖刷;
②黃土高原地區(qū)的植被遭到了嚴重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便;
③黃土高原地區(qū)降水往往集中于7—8月份的幾場暴雨，沖刷力強，加劇了沖刷程度;
④本區(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯人黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。
[啟發(fā)提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進入下游的華北平原。水流速度怎樣變化?攜帶泥沙的能力又會怎樣變化?會造成什么后果呢?
(分析歸納)流速減慢——泥沙沉積——“地上河”
(提 問)我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么你認為治理黃河該采取哪些措施呢?(組織學生討論完成活動1)。
(板 書) 癥狀 治理方案
上游： 荒漠化問題、凌汛 建設(shè)大型水庫
中游： 水土流失問題 黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理(根本)
下游： 地上河 加固黃河大堤
(歸納小結(jié))黃河上、中、下游的三個治理措施：加固堤防，保持水土，修建水庫。加固堤防是權(quán)宜之計，根本問題是加強中游黃土高原地區(qū)的水土保持工作。修建水庫，使治沙與防洪并舉也是治黃的重要手段。已建的三門峽水利樞紐，在防洪和減淤方面就發(fā)揮了顯著作用，現(xiàn)在另一座大型水利樞紐工程——小浪底正在建設(shè)之中。請看來自小浪底工地的報道。
(錄 像)小浪底截流實況錄像，小浪底工程模型及其防洪、減淤、防凌、供水、發(fā)電、灌溉功效介紹。
(課堂小結(jié))黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險，因此它也是中國的一大憂患。治理黃河，每一個炎黃子孫責無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。黃河的問題，歷來是指它的水患問題，然而歷史發(fā)展到今天，它面臨的問題已不僅僅是水患問題了，近年來下游地區(qū)頻繁發(fā)生的斷流現(xiàn)象，局部地區(qū)的生態(tài)問題，以及日益嚴重的污染問題等，這些都是亟待解決的問題。保護母親河呢，刻不容緩!
六、板書設(shè)計
二 黃河的治理
1.源流概況
2.中華民族的母親河
(1)中華民族的發(fā)祥地之一
(2)提供豐富的水能資源
(3)塑造平原和灌溉作用
3、黃河水患
癥狀 治理方案
上游： 荒漠化問題、凌汛 建設(shè)大型水庫
中游： 水土流失問題 黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理(根本)
下游： 地上河 加固黃河大堤
第三課時《長江的開發(fā)》
教學目標：
知識與技能：通過讀中國地形圖、長江水系圖，說出長江的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點;對長江中上游地區(qū)豐富的水能資源有初步的感官認識;通過長江航運圖認識長江“黃金水道”的作用;通過有關(guān)圖文資料的分析，了解長江的開發(fā)利用狀況。
過程與方法：培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明長江的基本概況;能初步提出長江開發(fā)利用的方向及措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過長江開發(fā)的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立保護環(huán)境、保護“母親河”的思想，增強民族自豪感和社會責任感。
教學重點：
理解長江“水能寶庫”和“黃金水道”稱號的意義，
教學難點：
運用資料分析探究長江作為“水能寶庫”和“黃金水道”的含義，今后開發(fā)利用方向及措施。
教學方法：
1、“問題解決式”教學。
2、小組合作學習。
3、角色扮演。
4、計算機輔助教學。
教具準備：
掛圖、課件
教學過程：
[引入新課]播放長江全貌的視頻或圖片(播放背景音樂《長江之歌》)，激發(fā)學生興趣。
[師語言過渡]吻別圣潔的唐古拉山，走過歲月的悠久綿長，牽手平原和高山，挽起東海的臂膀。它一路奔騰著，從我們門前經(jīng)過，今天，讓我們以一顆感恩的心，走近我們的母親河——長江!
[新課展示]
一、 初識長江
[讀圖思考]讀《中國地形圖》，學生在《中國地形圖》上找出“母親河”——長江，思考：根據(jù)中國的地形地勢，長江的流向是什么呢?(西高東低，東流入海)
[讀圖思考]展示《長江流域圖》，指導(dǎo)學生讀圖、思考，填注以下問題：
長江源頭： 注入海洋：
流經(jīng)省(區(qū)、市)：
長江上、中、下游分界處：
主要支流： 沿途湖泊：
[討論歸納]學生分組討論，并派代表回答。教師糾正、歸納，強調(diào)四大支流及湘江、贛江通過湖泊注入長江，指出沿途重要的四大城市(重慶、武漢、南京、上海)。
[過 渡]長江是我國當之無愧的第一大河，是不是僅僅因為它的長度呢?它的“大”體現(xiàn)在哪些方面?
[思考回答]不是，“大”體現(xiàn)在它是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流。
[過 渡]同學們，長江是我國最長的河流，是世界最長的嗎?
[學生回答]：不是。尼羅河世界最長，其次有亞馬孫河、……，
[過 渡]同學們，長江是我國流量最大的河流，是世界最大的嗎?
[學生回答]：不是。有亞馬孫河、剛果河……，
二、 水能寶庫
[過 渡]長江從唐古拉山出發(fā)，流經(jīng)我國一級階梯的(青藏高原)，穿過二級階梯中的(四川盆地)，通過巫山，來到三級階梯上的(長江中下游平原)水能資源十分豐富，被譽為我國的“水能寶庫”。
[讀圖思考]展示“長江干流剖面圖”，分析其豐富的水能資源。指導(dǎo)學生讀圖：
1、 找出長江上、中、下游的分界處。觀察哪一段起伏最大?(上游)
2、 計算唐古拉山、宜昌兩地的高差(6000多米)，看看宜昌、湖口、上海的高差(小)。上、中、下游，哪段高差最大?(上游)說明什么資源豐富?(水能資源)
[歸納總結(jié)]教師歸納：長江落差最大的是上游河段，水能資源十分豐富，蘊藏量占全國的三分之一，可利用水能資源占全國一半。特別是源頭至宜賓一段水能資源更是占到整個資源的百分之九十。這么豐富的水能資源，如何開發(fā)利用?(修水電站)最著名的有哪些?
[學生活動]學生談?wù)勛约褐赖乃娬?二灘、葛洲壩、三峽)，教師指導(dǎo)學生在圖2.36找出來。
[講 解]舉世矚目的三峽工程實現(xiàn)了中華民族的百年夢想。“大壩橫跨長江天塹，電能照亮半個中國，萬噸巨輪直達重慶，下游六省再無水禍”形象的說明了三峽工程的功效，而為了實現(xiàn)這一夢想，三峽百萬移民背井離鄉(xiāng)。
[播放移民視頻]
三、黃金水道
[過 渡]長江不僅具有豐富的水能資源，而且具有非常重要的航運價值。
[讀圖思考]閱讀“長江航運圖”，思考：
1、 長江的支流有多少?哪個城市以下可終年通航?(3600多條，宜賓)
2、 它的通航里程、貨運量情況如何?(近8萬千米，占全國三分之二，貨運量占百分之六十，黃金水道)
[過 渡]長江是不是一開始就具有如此巨大的航運能力?(不是)新中國成立以來，對長江的許多河段進行了整治，如灘多流急的川江(炸礁)，九曲回腸的荊江河段。
[講 解]荊江河段的治理
[過 渡]即使這樣，長江的航運依然還存在一些障礙，如何更好的發(fā)揮“黃金水道”的作用?
[學生活動]同桌討論：(活動1)，教師巡視，學生只要回答2-3點即可。
主要從以下幾個方面考慮：
1、加大資金投入，加強港口建設(shè)
2、疏通航道，消除淺灘
3、更新船舶設(shè)備，確保航行安全
4、干流修建水利設(shè)施，調(diào)節(jié)航道水位(三峽工程)
四、長江洪災(zāi)
[過 渡]就是這條亙古流淌的河流，就是這條賦予我們生命的河流。它養(yǎng)育著我們，可它在歷史上也多次發(fā)生大洪水，吞滅我們的家園，吞噬我們的同胞。
[學生活動]閱讀活動2，尋找長江洪水頻發(fā)的原因。
思考：
1、長江洪水的主要來源?(宜昌以上干支流，鄱陽湖、洞庭湖兩大水系，北面的漢江)
2、長江洪災(zāi)頻發(fā)的自然原因?(流經(jīng)地區(qū)降水豐富，遇暴雨同時漲水)
3、長江洪災(zāi)頻發(fā)的社會原因?(中上游濫砍濫伐，植被破壞，湖泊面積縮小，生態(tài)環(huán)境惡化、圍湖造田等)
4、如何解決?(植樹造林、退耕還林、退湖還田、平垸行洪、興修水利等)
[教師小結(jié)]長江洪災(zāi)給我們敲響了警鐘：長江生態(tài)已不堪重負!我們必須樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，人和自然必須和諧相處。面對長江頻發(fā)的洪災(zāi)，人類也明白：防止洪澇災(zāi)害就是為了更好的利用長江資源，開發(fā)其潛能。就在10月27日，三峽工程成功實現(xiàn)156米蓄水目標，滾滾長江從此澤被天下，平靜安瀾。長江必將更好的發(fā)揮其作用，為子孫后代造福。
五、課堂小結(jié)
學生自己總結(jié)本節(jié)課收獲。
板書設(shè)計
三、長江的開發(fā)
初識長江
中國第一大河
源頭 注入海洋 流經(jīng)省(區(qū)、市) 上、中、下游分界處 主要支流 沿途湖泊
水能寶庫
上游河段水能資源十分豐富，蘊藏量占全國的三分之一，可利用水能資源占全國一半 三峽工程
黃金水道
通航里程 貨運量
長江洪災(zāi)
長江洪災(zāi)的原因 可持續(xù)發(fā)展 人與自然和諧相處
《河流》八年級地理教案2
教材分析
黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。
學情分析
通 通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進行探討；養(yǎng)學生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。
教學目標
（一）、知識與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
（二）、過程與方法：
1、通過指導(dǎo)學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的.能力。
3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識
2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感。
3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。
教學重點和難點
重點：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
難點：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。
2、黃河的治理措施。
《河流》八年級地理教案3
教材分析
本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識、我國不同類型河湖的特點，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的；
1、本節(jié)內(nèi)容的知識體系是：河湖的基礎(chǔ)知識，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的.形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：
（1）能夠運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖概況。
（2）提高學生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。
（3）能夠運用地圖和資料，初步學會弄宏觀的角度去學習地理，從而培養(yǎng)學生提取、加工信息和分析問題的能力。
（4）通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學情分析
八年級有45位學生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識，掌握了一定的地理學習方法且對地理學習有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學對地理課興趣不大，學習地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對學生進行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學習情趣，又能進行愛國主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學目標
教學目標
(一)知識目標
1.認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。
3.能夠說出長江、黃河的概況。
(二)能力目標
1.培養(yǎng)學生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運用地圖和統(tǒng)計資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學生歸納地理問題的能力。
(三)情感目標
通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重點和難點
教學重點：
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學難點：
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
《河流》八年級地理教案4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
播放由《話說長江》剪輯的《長江之歌》
每每聽到這首深情的贊歌，我的心都如同長江水一樣洶涌澎湃。長江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時至今日，長江依然在我國的經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。我們贊美長江，我們依戀長江。這節(jié)課我們就一起認識長江，了解長江的開發(fā)和治理。
出示板書課件長江的開發(fā)與治理
二、自主研讀，初步感知
同學們自主預(yù)習教材44～49頁內(nèi)容，完成學生用書有關(guān)題目。
長江行程萬里，現(xiàn)在請同學們跟隨老師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的源流概況。
指導(dǎo)學生讀圖，明確長江的概況。
1．閱讀教材45頁2.34長江流域水系圖，結(jié)合中國地形圖，找出長江的發(fā)源地、注入的海洋，找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。
2．結(jié)合中國政區(qū)圖，依次找出長江干流流經(jīng)的11個省、自治區(qū)、直轄市。
3．在長江流域水系圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
4．在長江流域水系圖上，找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。
三、小組合作，深化探究
長江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長江干流的形狀象大寫的'英文(V＋W)，干流全長6300千米，長度居我國第一。
投影“我國主要河流的長度、流量、流域面積比較表”，提問，長江是我國的第一大河，請學生結(jié)合投影資料說明為什么說長江是我國的第一大河？
長江在這三個方面是全國之最，長度最長(6300千米)，水流量最大，流域面積最廣。長江流量為什么是全國第一？討論得出結(jié)論：長江所流經(jīng)的地區(qū)是濕潤地區(qū)，降水豐沛，水量大。
長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發(fā)價值，長江被稱為“水能寶庫”，被譽為“黃金水道”。那么長江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發(fā)航運？長江的開發(fā)需要我們按長江不同河段進行科學考察，合理開發(fā)。
長江上、中、下游各河段各具特點，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)？要進行科學地分析，還需借助教材46頁2.35“長江干流剖面圖”。
長江是我國巨大的“水能寶庫”，目前開發(fā)建設(shè)了很多大型水電站，請學生閱讀長江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關(guān)系？
水電站集中分布在地勢階梯交界處。
繼續(xù)讀圖，請同學們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。
(在長江干流的形狀版圖上強調(diào)兩個水電站位于V和W之間)三峽工程成為世界最大的水電站，它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運等綜合效益。
長江航運(教材46頁2.36長江航運圖)主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，形成一個縱橫廣闊的水運網(wǎng)。實現(xiàn)“鐵水聯(lián)運”，是當之無愧的“黃金水道”。“九曲回腸”的荊江河段，除了使通航受阻外，還會帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災(zāi)。荊江河段(教材47頁2.37三峽工程和2.38荊江治理圖)是長江洪災(zāi)最嚴重的河段，素有“萬里長江，險在荊江”之說。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽水區(qū)建庫后，可以控制荊江河段下泄洪水來量的95%。
長江各河段還存在哪些生態(tài)問題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)該如何治理和保護長江？
四、知識梳理，釋疑解惑
板書設(shè)計
黃金水道(水能寶庫)
五、當堂檢測，提高升華
完成學生用書有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測評
學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。
第3課時?黃河的治理與開發(fā)
運用黃河流域圖和相關(guān)水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關(guān)系。
說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題。
《河流》八年級地理教案5
教學目標
1、從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動的關(guān)系。
3、讀圖歸納我國內(nèi)、外流河的分布以及水文特征。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災(zāi)害？
討論回答：利：灌溉、航運、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災(zāi)害等。
我國疆域遼闊，有許多源遠流長的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了在今后的生產(chǎn)活動中，興利除害。今天，我們就來學習我國河流的概況。
出示板書課件第三節(jié)-河流
二、自主研讀，初步感知
同學們自主預(yù)習教材42～44頁內(nèi)容，完成學生用書有關(guān)題目。
引導(dǎo)學生結(jié)合閱讀教材42頁2.30中國主要河流的分布圖，找出我國主要的河流。
結(jié)合教材圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。引導(dǎo)學生閱讀中國主要河流的分布圖，提問：
1．我國所有河流都東流嗎？
2．有沒有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，請說出該河流的名稱及所注入的海洋。
3．塔里木河最終流向哪里？
(教師點撥)糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著從源頭到下游的方向指或觀察。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。我國河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。
地勢對我國的河流流向有何影響？我國地勢西高東低，大部分河流向東流。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
內(nèi)流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？
【學生回答】是降水。仔細讀圖，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與哪條年等降水量線大體一致？
內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補給水源是什么？我國西北內(nèi)流河主要的補給水源是什么？外流河受季風氣候影響很大；夏季風盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補給為主。
河流的水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點學習外流河的'水文特征。
河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。
三、小組合作，深化探究
河流有無結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？
以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流冬季無冰期。
以下面四條河為例，教材43頁圖2.31，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、西江位于秦嶺—淮河一線以南。
這幅圖是什么圖？橫縱坐標各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？水量、水位、汛期、結(jié)冰期。
1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？(夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風，降水多；冬季盛行冬季風，降水少。我國外流河大都流經(jīng)季風氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%～80%；而冬季降水少，形成枯水期。)
2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？(黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。)
3．從北到南，河流汛期開始和結(jié)束時間有何不同？汛期長短有何變化？(一般北方河流汛期開始較晚，結(jié)束時間較早，汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結(jié)束時間較晚，汛期較長。)
在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流——運河，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運河就是一個典型實例(教材44頁閱讀材料)。
四、知識梳理，釋疑解惑
板書設(shè)計
水量
汛期
結(jié)冰期
含沙量
秦嶺—淮河以北
較小
較短
有
大
秦嶺—淮河以南
豐富
較長
無
小
外流河共性
大
夏季
五、當堂檢測，提高升華
完成學生用書有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測評
學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。
第2課時?長江的開發(fā)與治理
運用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長江的主要水文特征，能夠說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關(guān)系。
說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題。
《河流》八年級地理教案6
教學重點：內(nèi)流河的水文特征及其成因
教學手段：課件
教學過程
（復(fù)習）
1．什么叫外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)？它們的分布有何特點？
2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？
（導(dǎo)入）上節(jié)學習了我國外流河的水文特征，那么我國內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢？
（學習內(nèi)流河的水文特征及其成因）
（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖
（提問）我國內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個氣候區(qū)？那里的氣候有何特點？
（展示）中國的季風區(qū)和非季風區(qū)圖。學生對照圖討論。
（展示并總結(jié)）在中國內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風區(qū)和非季風區(qū)的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風氣候區(qū)，氣候干燥少雨。
（提問）在這種氣候條件下，內(nèi)流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。）
（提問）根據(jù)內(nèi)流河河水的來源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。
（講述）正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風區(qū)，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以內(nèi)流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短，很多河流中途消失。
（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖。指導(dǎo)學生在地圖上識認季節(jié)河的符號，并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。
（學習我國的內(nèi)流河——塔里木河）
（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，在內(nèi)流區(qū)中找出我國的內(nèi)流河——塔里木河。
（展示并講述）展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節(jié)河。
（展示并講述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源。
（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。
（展示并講述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的'說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現(xiàn)在的1。4萬公頃。由此可見，對河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。
（學習南方大河——珠江）
（過渡）我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細了解。現(xiàn)在我們先來看一看南方的大河珠江。
（展示并講解）展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45。3萬平方千米。
（展示并講解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。
（提問）珠江的位置有何特點？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）
（提問）目前建立了哪些水電站？（答案略）
（提問）珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么？（培養(yǎng)學生發(fā)散思維）
（學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運；經(jīng)濟發(fā)達，需求航運溝通海洋，海河聯(lián)運，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應(yīng)該鼓勵贊揚。）
（學習京杭運河）
（過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。
（展示）京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經(jīng)濟的發(fā)達。
（展示）京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容。
（講解）京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應(yīng)有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續(xù)幾年的荒年，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽就食。大業(yè)元年（605年），隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調(diào)運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛(wèi)河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業(yè)六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮(zhèn)江）直達余杭（今杭州），兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿?fù)瓿桑蔀槲覈鴼v可與萬里長城媲美的偉大工程。
（展示并講解）展示京杭運河地圖（多彩地圖）。京杭運河歷曾經(jīng)是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸?shù)匚幌陆担喽魏拥缽U棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節(jié)性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內(nèi)河航運中僅次于長江，居第二位。
（學習內(nèi)流湖和外流湖）
（過渡）以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。
（展示）中國內(nèi)流流域和外流流域圖，指導(dǎo)學生了解什么是內(nèi)流湖，什么是外流湖。
（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。
《河流》八年級地理教案7
一、教學目標
1.了解我國河流湖泊的概況。
2.舉例說出我國內(nèi)流河和外流河的特征。
3.概述我xx親河——黃河的特點。
4.學習我國長江的特征。
二、教學重難點
1.讀圖分析我國河流湖泊的概況。
2.了解我國我國黃河和長江的特點。
三、課時安排
3課時
四、教學過程
新課導(dǎo)入
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
氣勢磅礴的黃河，風景秀麗的長江，這些河流是我們非常熟悉的，這節(jié)課我們就要學習河流，我們可以從中學習它們的特征。
（黃河）（長江）講授新課
1、河流湖泊的概況
我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。我國秦嶺-淮河線以北河流冬季結(jié)冰，以南河流冬季不結(jié)冰。受地勢西高東低影響，我國大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國河流大部分位于東部外流區(qū)內(nèi)，受夏季風影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。
中國河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國地理環(huán)境的重要組成部分，而且還蘊藏著豐富的自然資源。中國的河湖地區(qū)分布不均，內(nèi)外流區(qū)域兼?zhèn)洹Ｖ袊饬鲄^(qū)域與內(nèi)流區(qū)域的界線大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線，南段比較接近于200毫米的年等降水量線（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線的東南部是外流區(qū)域，約占全國總面積的2/3，河流水量占全國河流總水量的95%以上，內(nèi)流區(qū)域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的5%。
2、外流河和內(nèi)流河
內(nèi)流河：最終未流入海洋的河流，稱為內(nèi)流河。
內(nèi)流河特點：內(nèi)流河多分布在西北內(nèi)陸區(qū)，這里降水稀少，其水源主要來自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內(nèi)流河流量小、長度較短、易蒸發(fā)中斷。
外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。
外流河特點：外流河大多分布在季風區(qū)，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國降水豐富，形成豐水期，由此可見外流河的水文特征深受季風的影響，即外流河流量大、長度較長、易發(fā)生洪澇災(zāi)害。
（夏季的外流河）
（冬季的外流河）
（夏季的內(nèi)流河）
（冬季的內(nèi)流河）
3、黃河
黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。
黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、市、自治區(qū)，最后流入渤海。
主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。
黃河的憂患
中游：流經(jīng)黃土高原，多泥沙；
下游：形成“地上河”，造成洪水災(zāi)害。
地上河形成的流程圖：
（地上河示意圖）
分析黃河多泥沙的原因：
自然方面：黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進入下游平原地區(qū)河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來。
人為方面：由于人們對植被的破壞導(dǎo)致黃河兩岸水土流失更為嚴重，所以治理黃河關(guān)鍵是治沙。開發(fā)治理黃河的水患應(yīng)采取的`措施：
上游：上游植樹造林，建水電站、水利樞紐，進行發(fā)電和修渠灌溉。中游：植樹造林，重點治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。
4、長江
長江，是世界第三長河，中國第一大河。
長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側(cè)，向東流經(jīng)青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個省、區(qū)、市，在上海市注入東海。全長6300多千米。流域面積180多萬平方千米，約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。
主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。
（長江流域水系）
上游段：約長3500公里，楚瑪爾河是長江的北源；木魯烏蘇河是長江的南源，流程較長，水量也較多，按照河源唯遠的原則，其最長支流沱沱河應(yīng)為長江的正源。自當曲河口到青海玉樹一段稱通天河，長813公里，河道較寬，水流舒緩。
中游段：約長1000公里，因流經(jīng)四川盆地，故俗稱川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節(jié)白帝山到宜昌南津關(guān)一段，江水穿過四川與湖北邊境山區(qū)的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統(tǒng)稱三峽，全長204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱為長江天險。
下游段：約長1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過2公里，最窄處也有650米。
自四川省宜賓以下始稱為長江。湖北宜昌以上為長江上游，宜昌至江西湖口為長江中游。中游段地勢低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入海口的下游段地勢更趨低平，江面更為開闊。所以長江上游與中游劃分界線是宜昌，中游與下游的劃分界線是湖口。
（長江上游）
（長江中游）
（長江下游）
長江1998年洪災(zāi)的原因：
自然原因：長江流域面積廣，支流多；流經(jīng)地區(qū)降水豐沛，水量大；長江中下游地區(qū)為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。
人為原因：長江中上游地區(qū)植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對河流水量的調(diào)蓄能力。
開發(fā)治理長江的水災(zāi)應(yīng)采取的措施：
上游：禁止亂砍濫伐，植樹造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。
五、板書設(shè)計
1.我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。
2.最終未流入海洋的河流，稱為內(nèi)流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。
3.黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。
4.長江，是世界第三長河，中國第一大河。
六、作業(yè)布置
1.完成本節(jié)課的同步練習。
2.預(yù)習下節(jié)課的導(dǎo)學案中的探究案。
七、教學反思
根據(jù)《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學生從了解黃河和長江的特點出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對河流的特征進行分析，并結(jié)合習題鞏固知識。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、填圖的能力。
《河流》八年級地理教案8
教學重點
1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。教學難點
外流河的水文特征。
教學手段
錄像機、投影儀、投影片、景觀圖片。
課時安排
二課時
板書設(shè)計
第三節(jié)中國的河流和湖泊
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1、概念：內(nèi)流河、外流河
2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
二、外流河的水文特征
1、我國外流河水文的共同特征及成因
2、我國外流河水文特征的差異及原因
三、內(nèi)流河的水文特征
1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因
2、我國最大的內(nèi)流河——塔里木河
四、京杭運河
1、起止點、長度
2、經(jīng)過的省市、溝通的水系
3、歷史上和現(xiàn)在的作用：
五、湖泊概況
1、湖泊的分類
2、湖泊的分布
青藏高原湖區(qū)
東部平原湖區(qū)
教學過程
第一課時
〔導(dǎo)入新課〕通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章中國的河流和湖泊。
〔板書〕第五章中國的河流和湖泊
〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。
〔教師總結(jié)〕出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)――河流和湖泊。〔板書〕第一節(jié)河流和湖泊
讓學生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關(guān)系？查找塔里木河、弱水河。
〔啟發(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？
〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。〔出示投影片〕我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)〔板書〕
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1.概念：內(nèi)流河、外流河
2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？〔板書〕
3.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布
讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復(fù)合投影片。
〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？
〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。〔啟發(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？
〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。
讓學生看我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。
〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？
〔教師總結(jié)〕出示表2：中國河川流域面積。
同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？
〔教師總結(jié)〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〔轉(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的外流河的水文特征。
〔板書〕
二、外流河的水文特征
出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。〔啟發(fā)提問〕
（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？
（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？
（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？
（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？
〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？
讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復(fù)合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。
〔教師總結(jié)〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。
〔板書〕
1、我國外流河水文的'共同特征及成因
2.我國外流河水文特征的差異及原因
〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。
〔啟發(fā)提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？
〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。
〔找學生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。
學生總結(jié)（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結(jié)冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短，黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學生填空。
學生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。
〔教師總結(jié)〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。〔板書〕
三、內(nèi)流河的水文特征
1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因（出示中國水系圖）。
〔啟發(fā)提問〕我國的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？
〔教師總結(jié)〕我國的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：
（1）內(nèi)流河的水主要來源？
（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？
內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。
出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節(jié)性河流。
〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。
〔板書〕
2、我國最大的內(nèi)流河――塔里木河
出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。〔啟發(fā)提問〕
（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？
（2）塔里木河水主要來自哪里？
〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。
出示內(nèi)流河、外流河示意圖。
〔啟發(fā)提問〕到此為止，我們學習了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？
出示表5：內(nèi)流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結(jié)。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。
〔板書〕
四、京杭運河
（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？
〔教師總結(jié)〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界。
〔板書〕1.起止點、長度
出示京杭運河圖。〔啟發(fā)提問〕
（1）京杭運河流經(jīng)哪些省市？
（2）京杭運河溝通哪些水系？
〔教師總結(jié)〕京杭運河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。
〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系
〔啟發(fā)提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？
〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊
國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。
〔啟發(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？
〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面文明就來學習湖泊概況。〔板書〕
五、湖泊概況
〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。
〔啟發(fā)提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？
《河流》八年級地理教案9
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
幾千年來，黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進行長期的探索，唐代詩人李白曾吟誦：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。而后，人們猜測、考察，經(jīng)過幾千年的實踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學的答案，對母親河的源流概況也了如指掌。
出示板書課件黃河的治理與開發(fā)
二、自主研讀，初步感知
同學們自主預(yù)習教材49～53頁內(nèi)容，完成學生用書有關(guān)題目。
1．黃河發(fā)源于哪里？注入哪個海洋？上、中、下游是如何劃分的？主要支流有哪些？
2．黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？
黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青海省、甘肅省兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。是中國的第二長河。
3．在中國地形圖上，指出黃河發(fā)源于哪座山脈？黃河流域的主要地形特點是什么？(發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山脈，黃河流域以高原、平原為主。)
4．黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)？(黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東省；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原)。
讀“我國主要河流長度、流域面積年徑流量對比表”，黃河、長江的長度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。
黃河、長江的`長度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。
與長江比，黃河水文特征還有什么差異？
與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)(7～9月)，黃河的含沙量大，黃河在冬季會出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。
黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻？利用多媒體適當根據(jù)學生反饋情況予以補充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河套平原和寧夏平原景觀圖，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽的寧夏平原和河套平原。
出示黃河梯級開發(fā)示意圖、中國地形圖。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站。這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客來此參觀游覽。
三、小組合作，深化探究
古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。20世紀，黃河陷入危機。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？
出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區(qū)為何會出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？黃河上游地區(qū)荒漠化嚴重的原因既有自然因素(降水少，氣候干旱)，也有人為因素(人們過度放牧、濫墾草地等)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？
①凌汛主要出現(xiàn)在黃河上游和下游。
②出現(xiàn)凌汛原因：由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。
③主要與自然因素有關(guān)。
黃河在流經(jīng)哪個河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝壑會是一種什么情形？黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴重的地區(qū)之一。
黃河下游“地上河”的形成過程。
①黃河下游的泥沙約90%來自于黃土高原。
②黃河流入下游，進入華北平原。
③此時黃河河道會變寬，河床坡度變緩，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長”越高，成為“地上懸河”。黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水斷流、水污染等新問題。
百病纏身的黃河需要她的兒女加倍地關(guān)愛與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？
師生討論，引導(dǎo)學生回答。
四、知識梳理，釋疑解惑
板書設(shè)計
黃河的憂患(黃河的奉獻)
五、當堂檢測，提高升華
完成學生用書有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測評
學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。
《河流》八年級地理教案10
教學目標
1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。
2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。
3.了解黃河的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問題及治理黃河的關(guān)鍵。
4.通過對黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學生了解新中國以來治理黃河的成就，培養(yǎng)學生的責任感。
5.通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災(zāi)難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學生辨證的思想方法。
6.進一步樹立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識。
教材分析
本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。
其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電；第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻。
“中國的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：
應(yīng)該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應(yīng)該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應(yīng)該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發(fā)生的地點（自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區(qū)的河段）、發(fā)生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問題的意識。
“根治黃河”是在上一個標題的基礎(chǔ)上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
教學重點
黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發(fā)利用。
教學難點
黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。
教法建議
本節(jié)的第一框題“中國第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。
關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的認識。
關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學生結(jié)合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。
關(guān)于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
教學設(shè)計方案
【教學用具】
有關(guān)圖片。
【教學過程】
[引入]：前一節(jié)課我們學習了我國的第一大河--長江，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習我國的第二長河--黃河。
[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。
[板書]一、黃河的基本概況
[活動]請學生讀"黃河流域水系略圖"，并依次回答以下幾個問題。
1、找出黃河的發(fā)源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；
2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、"幾"字形；
3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區(qū)；
4、結(jié)合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；
6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。
[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？
[板書]二、黃河的水文特征
[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的.第二大河呢？
[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。
[板書]1、水量不大
[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）
結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會這樣？
[學生討論、回答]略
[教師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。
（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）
[板書]2、中游含沙量大
[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。
[轉(zhuǎn)折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？
[教師引導(dǎo)學生分析]形成"地上河"的原因（黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成）
[板圖講解]地上河的形成過程。
[板書]3、地上河
[提問]這樣的"懸河"有什么危害？
引導(dǎo)學生閱讀教材中的"痛苦的回憶"部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數(shù)。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災(zāi)人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區(qū)。），加深對黃河之害的理解，培養(yǎng)學生治黃的責任感。
[板書]4、易泛濫
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