小學六年級數學比教案【優】
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學六年級數學比教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】 知識與技能
1．理解、“成數”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。
2．在理解、“成數”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養學生運用知識解決實際問題的能力。
過程與方法
利用生活情境重現結合所學數學知識，發揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發現知識之間的聯系。
情感態度和價值觀
通過教學，使學生感受到數學與實際生活的聯系，培養學生數學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數學學習的樂趣。
【教學重難點】
教學重點：理解“成數”的含義，并能進行應用。
教學難點：在理解的基礎上，與百分數應用題建立聯系，正確解決問題。
【教法學法】
教法：情境教學
學法：合作探究
【教學準備】 教學課件
【教學過程】
一、復習折扣相關知識（略）
二、創設情境，引入新課
（電腦顯示：一則新聞《鹿晗八成不能來南昌演出》）
師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認為八成表示有多大的把握？
學生回答。
師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農業生產中也經常用到。
【設計意圖】從學生的生活經驗入手，引導學生進行知識的遷移，為學生自主探索理解打下基礎，也讓學生體會到數學與生活的聯系。
二、結合情境，學習新知
1．理解“成數”
生活中的百分數還有很多，比如說“成數”。（板書課題──成數）
（1）學生自學教材，明確成數的含義。
（2）反饋：說說什么是成數，可請學生舉例說明。
（3）練習：將下列成數改寫成百分數。
①四成是十分之（ ），改寫成百分數（ ）。
②二成五是十分之（ ），改寫成百分數（ ）。
③七成五是十分之（ ），改寫成百分數（ ）。
④八成七是十分之（ ），改寫成百分數（ ）。
【設計意圖】有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過反饋對學生的自學情況進行了解，對培養學生的自學能力很有幫助。
2．解決與“成數”相關的問題
（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
①學生讀題，獨立解答問題。
②交流說說解題思路。
思路一：今年比去年節電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數減去今年節約的度數，即350－350×25%。 教師小結：可以根據自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。
（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市20xx年出境旅游人數為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數為多少人次？
①獨立完成再進行集體校對。
②說說如何解決這類“成數”的問題。
3．小結
（1）結合例2說說我們是怎么解決有關 “成數”的問題的？
（2）教師小結：在解答這類應用題時，關鍵是理解 “成數”的含義，把 “成數”化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。
【設計意圖】引導學生通過對比、探討，參與解題方法的總結，對于發展學生數學思維、數學語言表達很有幫助。
三、應用練習，鞏固認知
今天我們學習的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現在請你來算一算，做一做。
1．判斷。
（1）成數表示兩數之間的倍數關系。（ ）
（2）五成八改寫成百分數是5.8%。（ ）
（3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）
（4）某縣今年蔬菜比去年增產四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（ ）
（5）一件上衣現在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
2．做課本中的相關練習題。
【設計意圖】練習的設置和安排有層次性和針對性，教師對于練習的輔導也相應有層次性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學生對數學的學習應用也大有益處。
四、全課總結。
今天這節課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？
五、作業 練習二 4、5題
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提醒：
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
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