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小學音樂教案人音版

時間：2025-01-26 08:11:53 音樂教案我要投稿

小學音樂教案人音版

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學音樂教案人音版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學音樂教案人音版

小學音樂教案人音版1

　　游戲一：收白菜。

　　目的：鞏固生字的認記。

　　準備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。

　　方法：老師引導：誰來幫老山羊收白菜？學生：我來幫，我來幫。老師指名請學生上臺收白菜（認讀生字），再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。

　　游戲二：小兔拔蘿卜。

　　目的：鞏固生字的認記。

　　準備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。

　　方法：老師唱：拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。，你來拔！被叫到的同學上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師，指名請下面的學生繼續上臺拔蘿卜。

　　閱讀游戲

　　游戲一：分角色表演收白菜。

　　目的：在互動交際中引導學生學習感謝這一交際形式。

　　準備：在品讀課文的基礎上開展游戲。

　　方法：學完一到三自然段后，組織學生分角色表演收白菜，一人當老山羊爺爺，一人當小白兔，一人當小灰兔，培養學生在接受人家禮物時要說謝謝的交際習慣。

　　游戲二：白菜長大了。

　　目的.：訓練學生有序、清楚、完整地說話。

　　準備：熟讀課文。

　　方法：在學完小白兔種菜的有關段落后，為學生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。

　　游戲三：課中操。

　　目的：進行課中休息，調節學習節奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。

　　準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花。花兒喝飽咧嘴笑，好像開口把我夸。不用夸！不用夸！愛勞動才是好娃娃。

　　方法：引導學生一邊拍打節奏或做出相應動作，一邊進行演唱。

　　游戲四：課本劇表演。

　　目的：深入理解課文內容，增強對故事的體驗。

　　準備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

　　方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說只有自己種，才有吃不完的菜會怎么想、怎么做？然后請同學們試著續編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。

小學音樂教案人音版2

　　教學目標

　　1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點

　　認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。教學安排

　　2課時

　　教學準備

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　教學過程

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1、師：(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮象，編一個小白兔和小灰兔的故事。(同學們試著編個故事)

　　2、過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

　　1、聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

　　2、學生自讀課文。

　　要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

　　3、同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

　　4、指名試讀課文。大家進行評議。

　　二、合作交流

　　1、指名學生分段朗讀課文。

　　2、師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請提出來跟同學討論討論。

　　學生可能提出以下問題：

　　(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

　　(2)小白兔說：只有自己種，才有吃不完的菜。這句話是什么意思?

　　三、品讀領悟

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

　　學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

　　相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用您，說明他們都有禮貌。

　　(指導學生讀出有禮貌的語氣)

　　不同點之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用先再然后把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)

　　師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?(指導學生讀出小白兔高興的心情)

　　不同點之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當時會怎么想?(指導學生讀出奇怪的語氣)

　　師：讀了老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?(學生討論交流。)

　　分角色表演

　　1、同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

　　2、分小組進行準備。

　　3、戴頭飾表演。

　　4、學生互相評議。

　　反復體會，續篇故事

　　今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎?如果你有興趣的話，可以續編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、指名朗讀課文。

　　2、上節課我們說要續編這個故事，誰來給大家講一講自己續編的故事?3、學生講自己續編的故事。其他同學評一評他續編的是否合理。教師對學生續編好的`故事給予肯定。

　　4、出示生字詞卡片(澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑)，指名認讀隨時糾正讀音。

　　5、小老師領讀詞語、生字。

　　6、重點指導易讀錯的生字。

　　翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

　　7、開火車認讀生字。

　　8、找朋友，給生字組詞。

　　9、彩虹過橋游戲。(字──組詞──說句訓練。)

　　10、小組合作學習：

　　說說用什么方法記住這些字。

　　11、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

　　寫字指導

　　1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　(都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬，拉、把都有提手旁)2、練習給這幾個字組詞。

　　3、教師范寫，學生描紅，練寫。

　　快樂復習

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　shī　jiāo　fi　dn　tiāo　hufān

　　候挑擔肥澆施餓翻

　　2、快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。

　　挑擔子澆水翻松餓了時候施肥

　　3、照樣子說短語，也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。

　　把地翻松。把白菜吃完。

　　把窗戶打開。　__________。

　　板書設計：

　　22小白兔和小灰兔

　　(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)

　　有禮貌

　　要菜子要白菜

　　自己種光吃不干活

　　吃不完吃完

　　《小白兔和小灰兔》課后反思

　　這是一篇富有教育意義的童話故事，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，而小白兔不要白菜要菜子，通過自己的辛勤勞動，收了很多白菜，還給老山羊送去的故事。通過這篇課文的學習，要讓學生懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好孩子。

　　在本課的教學中，我努力引導學生從課文中質疑，又在課文中尋找答案，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中獲得讀的能力。我引導學生用對比的方法理解課文，通過反復讀文找出小白兔和小灰兔的相同之處和不同之處，讀一讀，議一議。這樣一來，擯棄了繁瑣的說教和分析，實現了教師、學生和文本之間的對話和交流。最后，只有自己種才有吃不完的菜的道理也在讀悟中很自然地被學生所理解。

　　在本課的教學中我努力體現以學生為本的教學理念，為學生創造寬松的對話環境，鼓勵學生大膽表達自己的想法。在課文拓展部分我讓學生展開想象：小灰兔聽了小白兔的話后會怎么說怎么做?孩子們有的說：小灰兔也會要一包菜子自己種菜。有的說：小灰兔會虛心向小白兔請教種菜的方法孩子們懷著一顆純真善良的心預測著小灰兔今后的生活。

　　這堂課，我和孩子們一同收獲了快樂!

小學音樂教案人音版3

　　片段陳述：

　　師：通過剛才的學習，大家說一說你是喜歡小白兔還是小灰兔呢？

　　生1：我喜歡小白兔，因為它自己種菜，有吃不完的菜。

　　生2：我喜歡小白兔，因為它送菜給老山羊。

　　生3：我也喜歡小白兔，因為它愛勞動。

　　生4：我喜歡小灰兔，老山羊收白菜時，它也去幫忙了。

　　生5：我喜歡小灰兔，它很有禮貌。

　　師：小灰兔雖然后來做得不夠好，但它也是有優點的，現在你們喜歡誰呢？

　　生：我們喜歡小白兔，也喜歡小灰兔。

　　反思：

　　本節課已進入小結環節，只因離下課還有好幾分鐘，因而我請了較多的學生發表自己對小白兔和小灰兔的看法，想不到學生當中竟有這么全面而辨證的看法。一年級的'孩子們雖然年紀不大，可他們已經學會了初步地判別人和事，只要我們尊重他們的感受，多傾聽他們的心聲，常常會有超乎我們想象的結果。其實在備課時，我只想讓學生領悟愛勞動的重要性，想不到孩子們可以理解的更深一點。成年人都明白人都是有優點的，世界上既沒有全優的完人，也沒有全劣的庸人。可我們的孩子們，特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為好人和壞人兩種，在本節課中孩子們能從自己的角度發現兩只小兔不同的優點，其實我們可由動物及人引導他們學會全面地看待他們身邊的小伙伴，引導他們發現每一個孩子身上的優點，從而使他們更好地相處。

　　雖然，我一直以來都不喜歡說教意味太濃的語文課，但必要的道德引導也是需要。特別是在這種氣氛很融洽的情況下，老師的一些引導往往有事半功倍的效果。遺憾的是，當時在課堂上的我并沒有想到這一點。不過緊接著的一篇課文《兩只小獅子》與前文相似，可以彌補我在前一節課的不足。

小學音樂教案人音版4

　　【教學目標】

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、給”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、童話引入

　　很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，運回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　板書26小白兔和小灰兔學生齊讀課題

　　二、初讀課文，識生字

　　1、自由讀課文，把要會認的生字圈出來，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。

　　3、小組合作學習：

　　分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。

　　4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數一數，課文中共有幾個自然段？標出序號。

　　2、再將課文完整的讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，課文讀通順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

　　4、學生評議。

　　四、細讀課文，感悟體會

　　1、找幾個同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：①小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

　　②小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

　　自學思考后同桌互議，然后匯報交流。

　　2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

　　齊讀最后一句話。

　　3、學生質疑。

　　4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。

　　5、匯報交流

　　6、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。

　　五、擴展

　　師；聽了小白兔的回答：小灰兔會怎樣想？怎樣做？

　　小組討論，說一說，議一議。

　　第二課時

　　一、朗讀全文。

　　二、看圖復述課文。

　　三、總結全文。

　　1、討論回答問題。

　　（1）小白兔和小灰兔都熱愛勞動嗎？從哪里可以看出來？（他們都熱愛勞動，從他們都去幫助老山羊收白菜這點可以看出。）

　　（2）為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因為小白兔懂得：只有自己種，才有吃不完的菜。）

　　（3）小灰兔明白這個道理嗎？（不明白）

　　（4）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（小白兔，因為他不僅愛勞動，而且懂得只有自己勞動才能生活得好這個道理。）

　　2、想象練說。

　　想象一下小灰兔聽了小白兔的'話以后會怎么想，怎么做。讓學生將故事續編下去。使學生正確認識小灰兔也很愛勞動，他有了白菜吃就不干活了，是因為他不懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這個道理，聽了小白兔的話，他明白了這個道理，也會向老山羊要菜子回去自己種菜吃。

　　四、識記字形。

　　1、分析字形，指導書寫。

　　2、比較字形，分別組詞。

　　3、教師范寫，學生描紅，臨寫，師相機指導。

　　4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。

　　五、課堂練習。

　　1、在括號里填上適當的詞。

　　一車()一包()一擔()

　　2、用“奇怪”說一句話。

　　3、抄寫小白兔的話。

　　六、板書：

　　26小白兔和小灰兔

　　小灰兔要一車白菜不干活又……去要

　　小白兔要一包種子自己種給……送來

　　“只有自己種，才有吃不完的菜。”

小學音樂教案人音版5

　　教學目標：

　　1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點：

　　認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　教學時間;

　　2課時

　　教學方法;

　　自主、合作、討論式教學

　　教學準備：

　　課件

　　第一教時

　　教學過程：

　　一、童話引入。

　　1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。

　　2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀。

　　2、學生自瀆。

　　要求學生劃出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　4、指名試讀課文。大家進行評議。

　　三、認記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

　　2、小老師領讀生字。

　　3、重點指導易讀錯的生字。

　　翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

　　4、開火車認讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓練。

　　7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的字)

　　說說用什么方法記住這些字?

　　8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

　　四、寫字指導。

　　1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　(都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬)

　　2、練習給這幾個字組詞。

　　3、教師范寫，學生描紅。練寫。

　　五、快樂復習。

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候挑擔肥澆施餓翻

　　2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

　　挑擔子「」澆水

　　翻松

　　「〕

　　餓了時候

　　〔〕

　　施肥

　　六、作業

　　完成《隨堂練習》P75頁第一題。

　　第二教時

　　教學過程：

　　一課件演示：

　　看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔

　　小灰兔

　　二、新課學習：

　　1、回歸問題：

　　隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

　　2、學習第一自然段。

　　理解收的意思就是拔

　　3、學習第2、3、自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

　　從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

　　(板書;要菜籽收下了)

　　情境表演：老商鞅送白菜的場面。

　　4學習第4、5自然段。、

　　小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

　　學生默讀4、5自然段。

　　口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

　　自由說指名上臺說同桌互說

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

　　理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

　　三、課中操

　　歌曲《勞動最光榮》

　　四、討論自學6、7、8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的`?結果如何?

　　四人小組為單位討論。

　　交流學習結果。

　　(板書：吃白菜、要白菜)

　　在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

　　(送白菜)

　　小灰兔所以什么態度啊?

　　---------------------------

　　用奇怪的語氣讀這句話。

　　小白兔的才從哪來的?

　　齊讀第9段。

　　你覺得這句話是什么意思

　　自由發言。

　　師總結：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創造。

　　五、自由續編故事。

　　小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

　　自由準備指名發言

　　六、鞏固課文

　　1、復述課文。

　　2、總結課文。

　　板書設計:

　　小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

　　小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

小學音樂教案人音版6

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中認識本課的10個生字蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑；并認識足字旁。

　　2、在老師的指導下，描摹運、送、挑、擔四個字。

　　3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習。

　　教學重點和難點：

　　1、能在語言環境中認識本課的10個生字蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑；并認識足字旁。

　　2、在老師的指導下，描摹運、送、挑、擔四個字。

　　3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。

　　4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題。

　　1、啟發談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景）

　　2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）

　　3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

　　說明：興趣是最好的老師，學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。課開始出示動畫給學生以形象的感受，喚起學生學習的熱情，設懸念以激起學生的求知欲。

　　二、聽錄音，整體感知，了解大意。

　　1、（出示多媒體整個故事的動畫）邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

　　2、指名說說大意，教師可以提示。

　　3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不添字，不漏字；標上小節號。

　　4、指名分節讀，糾錯并正音。

　　5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

　　說明：這一環節中教師要培養學生認真聽，邊聽邊記的習慣，能說出故事的大概意思，尊重學生的情感體驗，注意讓學生把話說完整，說清楚，訓練學生的口頭表達能力。

　　三、讀課文，學習生字，感受內容。

　　（以下教學內容的先后順序，根據學生的回答，隨機教學）

　　(一)如第三節

　　1、小組學習：(1)四人合作分句讀第三節

　　(2)學習生字蹦、施肥、除

　　(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用劃出，并在組內交流。

　　2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識字方法。

　　(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫（小白兔種菜的過程），做做動作讀一讀。

　　(3)看著動畫試著背一背。

　　說明：一年級下的學生已經有了一定的自學能力，在小組中學習既為學生創設一種寬松、和諧、民主的學習氛圍，又能培養團體意識，合作能力。小組學習時要有組長負責，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做；教師要給予學生充足的自學時間，34分鐘；組內學習生字注重字音準確，識記字形時讓學生各抒己見，可讓學習有困難的學生先說或學著說一說；全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

　　3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

　　4、師生配合讀第四節，學習生字運、餓。

　　(二)如第二節

　　1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

　　2、齊讀第一、二節。

　　(三)如第五節

　　1、自由讀第五節，用劃出小白兔的話，用~~~~劃出小灰兔的`話，同桌對讀。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地問:小白兔，你的菜是從哪兒來的？

　　小白兔自豪地說：自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。

　　(1)學習生字挑、擔、疑、惑。

　　(2)用疑惑自豪來說一句話體會含義，指導讀出語氣。

　　(3)各種形式練讀。

　　4、分角色朗讀。

　　5、拓展練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？

　　說明：這一環節主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住三個不同來教學：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現不同。3、它們的結果不同。在對比的過程中，要抓住關鍵詞。如：小白兔的種菜的動作翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草，小灰兔的天天不干活，餓了就吃。在反復的朗讀中體會只有自己種，才有吃不完的菜。的含義。

　　四、復習鞏固

　　1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

　　2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

　　3、指導寫字運、送、挑、擔。

　　說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習安排的，為了給小灰兔一次改錯的機會，給學生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上，學生讀對了，菜就會長高一截；第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上，學生讀對了，菜就會跳進籮筐里。

　　寫字教學時教師要認真巡視，及時提醒和糾正學生錯誤的姿勢。

小學音樂教案人音版7

　　【教學目的】

　　1、學會10個生字和由這此字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，使學生懂得自己勞動才能生活得好，同學生進行熱愛勞動的教育。

　　3、朗讀課文，能講述這個故事。

　　【教具】本課的教學掛圖和生字卡片

　　【課時安排】三課時

　　第一課時

　　【教學內容】

　　了解課文大意，讀準全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

　　【教學步驟】

　　一、根據課堂上的情況激發學生學習新課的興趣

　　（板書課題、讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、教師提出學習要求：

　　（1）朗讀課文，借助拼音讀準字音；

　　（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準這些生字的音。

　　2、學生按要求自學后，進行檢查：

　　（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

　　（2）認讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進行）。

　　三、再讀課文。

　　1、教師提出自學要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

　　2、學生按要求自學后，教師逐一出示各圖，用上述提問進行檢查。

　　四、分段理解課文內容

　　1、先讓學生在每個自然段前劃上序號，再分自然段齊讀。

　　2、理解第一自然段。

　　（1）教師提出學習要求：

　　①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

　　②幫忙這個詞告訴我們什么？

　　（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(ci)，并認讀這兩個生字記詞。

　　3、理解二、三自然段。

　　（1）導讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。

　　（2）學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。

　　（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nn)，理解這些生字詞在句子里的意思。

　　（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準這兩個字的音，并理解意思。

　　五、在理解的基礎上，練習朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

　　六、認讀本節課所學生字，指導寫字及練習寫字。

　　1、認讀黑板上板書的收、菜、完、您、請、包等生字詞。

　　2、指導寫字，重點指導菜、包兩字的間架結構和筆畫筆順。

　　3、學生將本節課所學的生字各寫三次。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習寫這些生字，朗讀全文。

　　【教學步驟】

　　一、檢查復習

　　老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

　　二、理解四、五、六自然段。

　　1、導讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

　　2、學生按要求讀這三段課文后，與同桌同學討論。

　　3、指導仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

　　小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。

　　4、小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導學生看第三幅圖，讀第六自然段，再進行討論。（板書：干(gn)活）在這個過程中，可根據情況適當議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

　　5、讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說？（干活）

　　三、理解第七、八自然段。

　　1、導讀：小白兔和小灰兔一個自己種菜（指第二幅圖），一個吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結果怎樣呢？認真讀七、八自然段，看第四幅圖。

　　2、在學生自學思考的基礎上討論：這時候指什么時候？他指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(q)怪(gun)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學生領會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

　　四、理解第九自然段

　　1、導讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

　　2、讀、議，引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結果，來理解小白兔的話。

　　3、討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。

　　4、小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

　　五、認讀本節課所學生字，指導這幾個字的書寫并練習寫字。

　　第三課時

　　【教學內容】

　　復習鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業第2題的訓練任務。

　　【教學步驟】

　　一、復習全課生字

　　1、離開拼音準確地認讀生字。

　　2、教師根據前兩節課學生寫字實際情況，作適當的`訂正和補救工作。

　　二、看圖讀文

　　看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

　　看第二幅圖，讀四、五自然段。

　　看第三幅圖，讀第六自然段。

　　看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

　　三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結果怎樣。

　　四、看圖講述課文故事

　　五、作業

　　1、按課后作業第2題的要求填、讀、抄。

　　2、根據學生寫生字時出現的問題，提出幾個他們易錯或難記的字，在訂正指導的基礎上，讓學生再練習一下。

　　〔簡評〕徐葆瓊老師是湖北省特級教師。她對《小白兔和小灰兔》一課的教學設計，有這么幾個特點：一是重視指導學生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學中讓學生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認真組織討論與檢查，使學生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學抓得扎實，識字與閱讀理解結合得比較好。在初讀課文時借助拼音讀準字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時，板書出該段中的生字詞，結合理解課文內容理解生字詞；引導學生聯系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解干活這個詞的意思，這些做法都體現了大綱所提出的在語言環境中識字的思想。三是課時安排比較科學合理。三節課中都有讀有寫，這樣互相調節，適合低年級學生注意力不能持久的年齡特點。而且這三節課中的讀和寫，是引導學生對課文內容從讀懂到進一步加深理解的過程，對所學的生字從學會到進一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學生認識規律的。

小學音樂教案人音版8

　　教學目標：

　　1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。懂得只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

　　4、教育學生熱愛勞動，培養學生分析問題的能力。

　　教學重難點：

　　理解只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

　　教學準備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課件、生字卡片

　　教學時數：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、故事導入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）

　　2、請一兩名學生講自己編的故事

　　3、同學們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。

　　4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關生字。

　　2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　3、指名試讀課文。大家進行評議。

　　三、認記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。

　　2、小老師領讀生字。

　　3、重點指導易讀錯的生字。

　　翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

　　4、開火車認讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、彩虹過橋游戲：字組詞說句訓練。

　　7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）

　　說說用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

　　四、寫字指導。

　　1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）

　　2、練習給這幾個字組詞。

　　3、教師范寫，學生描紅。練寫。

　　五、快樂復習。（課件出示）

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

　　第二課時

　　一、游戲吃白菜復習生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）

　　二、學習課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的'地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書相同和不同）（問題用投影出示）

　　1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。

　　（學生發表意見，先不作出評議）

　　2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面？

　　A、相同點之一

　　老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

　　1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

　　2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）

　　B、相同點之二

　　小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　2）區別您和你的用法，明確您表示尊敬，有禮貌

　　3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）

　　4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

　　過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）我們繼續找它們表現不同的地方

　　C、不同點之一

　　小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

　　（板書：要白菜要菜子）

　　為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

　　D、不同點之二

　　回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

　　2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

　　3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（課件）

　　4）小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現呢？

　　E、不同點之三

　　小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

　　2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

　　3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

　　4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

　　（找學生讀最后一句）

　　5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

　　四、總結課文

　　1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

　　2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

　　板書：

　　26、小白兔和小灰兔

　　（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）

　　有禮貌

　　要菜子要白菜

　　自己種光吃不干活

　　吃不完吃完

小學音樂教案人音版9

　　教學目標

　　1、能借助漢語拼音認讀“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個生字；在老師的指導下，描寫“灰、除、挑、擔”。

　　3、根據提示展開想像，進行說話練習。

　　教學重點和難點1、能借助漢語拼音認讀“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個生字；在老師的指導下，描寫“灰、除、挑、擔”。

　　2、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。

　　3、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　教學媒體媒體、生字卡片

　　課前學生準備熟讀課文，圈出生字

　　教學流程一、激發興趣，揭示課題。

　　1、啟發談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔）

　　2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）學習生字:灰、兔

　　3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

　　二、聽錄音，整體感知，了解大意。

　　1、（出示多媒體整個故事的動畫）邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

　　2、指名說說大意，教師可以提示。

　　3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不添字，不漏字。標上小節號。

　　4、指名分節讀，糾錯并正音。

　　5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

　　三、讀課文，學習生字，感受內容。

　　(一)如第三節

　　1、小組學習：(1)四人合作分句讀第三節

　　(2)學習生字：翻、除

　　(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內交流。

　　2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識字方法。

　　(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫（小白兔種菜的過程），做做動作讀一讀。

　　(3)看著動畫試著背一背。

　　3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

　　4、師生配合讀第四節，學習生字“些”。

　　(二)如第二節

　　1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

　　2、齊讀第一、二節。

　　3、學習生字：拿

　　(三)如第五節

　　1、自由讀第五節，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地問:“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”

　　小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　(1)學習生字“挑、擔”。

　　(2)用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導讀出語氣。

　　(3)各種形式練讀。

　　3、分角色朗讀。

　　4、拓展練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？

　　四、復習鞏固

　　1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

　　2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

　　3、指導寫字“灰、除、挑、擔”。

　　26小白兔和小灰兔（A、B案）

　　教學目標

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點

　　認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）

　　2、過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

　　2、學生自讀課文。

　　要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

　　3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　4、指名試讀課文。大家進行評議。

　　三、有感情朗讀課文，理解課文內容

　　1、找學生有感情地朗讀課文。

　　2、師：這個故事中，有哪些地方你不理解，請提出來大家討論。

　　學生可能提出以下問題：

　　（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

　　（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

　　……

　　3、理解課文內容。

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

　　學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

　　相同點之二：小白兔和小灰在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

　　（指導學生讀出有禮貌的語氣）

　　不同點之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）

　　師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）

　　不同點之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）

　　師：老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）

　　四、分角色表演

　　1、同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

　　2、分小組進行準備。

　　3、戴頭飾表演。

　　4、學生互相評議。

　　五、反復體會，續篇故事

　　今天我們通過學習認識了兩個小動物，那么你們愿意把這個小動物的故事講給你周圍的人聽吧!如果你有興趣的話，就請你們來續編這個故事好嗎?明天我們來比一比，誰的故事最精彩!

　　第二課時

　　一、有感情朗讀課文

　　1、找生朗讀課文

　　2、上節課我們說要續編這個故事，那么誰來給大家講一講自己續編的這個故事呢?

　　3、學生講自己續編的故事。其他同學評一評他續編的這個故事是否合理。教師對學生續編好的故事給予肯定。

　　二、認讀本課的生字

　　1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。

　　2、小老師領讀生字。

　　3、重點指導易讀錯的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　4、開火車認讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓練。）

　　7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點?（都是左右結構的字）

　　說說用什么方法記住這些字?

　　8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

　　三、寫字指導

　　1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）

　　2、練習給這幾個字組詞。

　　3、教師范寫，學生描紅，練寫。

　　四、快樂復習

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　shījiāoféidàntiāohòuèfān

　　候挑擔肥澆施餓翻

　　2、快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。

　　（）（）（）（）（）（）（）（）挑擔子澆水翻松餓了時候施肥

　　3、照樣子寫短語。

　　把地翻松。把白菜吃完。

　　把窗戶打開。__________。

　　（阜新縣蒙實小白冬梅）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　一、童話引入

　　邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　［通過講故事，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性］

　　(板書課題）

　　學生齊讀課題

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

　　3、小組合作學習

　　分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。

　　4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

　　［通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。］

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數一數，課文中共有幾個自然段?標出序號。

　　2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

　　4、學生評議。

　　［對于一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。］

　　5、重點指導，讀小白兔和小灰兔的語言（對話），要讀出不同的語氣來：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜籽吧。”要讀出請求的語氣。“小白兔，你的`菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么什么語氣，什么什么詞要讀得重些。”應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。

　　6、在朗讀過程中進行詞句訓練。

　　（1）說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿、說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

　　（2）讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”

　　7、課中操。歌曲《勞動最光榮》。

　　四、感悟課文內容

　　1、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　（1）比態度：學習1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。

　　（2）比表現：講讀4—6自然段。引導學生理解：它們倆到家里后的表現有什么不同?課文里是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）

　　（3）比結果：學習7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為大白菜了?小白兔挑的大白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己種，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。

　　2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3、學生質疑。

　　4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。

　　5、匯報交流。

　　6、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。

　　［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。］

　　小組討論，說一說，議一議。

　　五、自由續編故事

　　小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

　　自由準備──指名發言