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    小學(xué)語(yǔ)文微課教案

    時(shí)間:2025-01-26 08:05:51 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文微課教案【精品】

      作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文微課教案,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)語(yǔ)文微課教案【精品】

      《狄仁杰公正護(hù)法》是語(yǔ)文出版社S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,本單元的主題是規(guī)則與公平,其中既有中國(guó)古代的名人軼事,又有當(dāng)代作者的經(jīng)歷見聞。學(xué)生閱讀這些作品,能深切的體會(huì)到規(guī)則對(duì)我們生活的重要性。《狄仁杰公正護(hù)法》講述了狄仁杰剛正不阿、執(zhí)法嚴(yán)明的三個(gè)故事,故事簡(jiǎn)單易懂,比較適合小學(xué)生閱讀的品味,容易激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      說教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞,理解詞義,積累詞語(yǔ)。

      2、讀懂課文內(nèi)容,了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,編演課本劇。

      過程與方法

      1、聯(lián)系上下文,并借助工具書自學(xué)文中生字新詞。

      2、自主閱讀,整體感知,把握文章主要內(nèi)容。

      3、抓住事例,讀讀議議,體會(huì)狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正。

      4、角色體驗(yàn)、小組合作,編劇本表演文中相關(guān)內(nèi)容。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、體會(huì)狄仁杰護(hù)法之公正,感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。

      2、教育學(xué)生要自覺守法、護(hù)法。

      說教學(xué)重難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解狄仁杰上怎樣公正護(hù)法的。

      讀懂文中所講述的三個(gè)事件,抓住狄仁杰的言行,體會(huì)其剛正廉明、執(zhí)法不阿的美好品質(zhì)。

      關(guān)鍵:自主閱讀,合作交流;抓住關(guān)鍵,深入品析。

      說教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、商鞅南門立木,想方設(shè)法要取得老百姓的信任,目的就是為了在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚,從根本上保證變法的成功。一個(gè)國(guó)家要穩(wěn)定要強(qiáng)大,人僅要老百姓自覺守法,還要執(zhí)法者公正的執(zhí)法、護(hù)法。今天我們就要學(xué)習(xí)狄仁杰公正護(hù)法的故事。

      2、板書課題。

      3、理解課題,初步識(shí)認(rèn)人物。

      狄仁杰(630-700年)生于唐貞觀四年(630年),卒于武則天久視元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人,字懷英。武則天時(shí)期宰相,杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科(唐代科舉制度中科目之一),從而步入仕途。從政后,經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個(gè)時(shí)代。初任并州都督府法曹,轉(zhuǎn)大理丞,改任侍御史,歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官,如老子所言"圣人無(wú)常心,以百姓心為心",為了拯救無(wú)辜,敢于拂逆君主之意,始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢(shì)的本色,始終是居廟堂之上,以民為憂,后人稱之為"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞,到任一年,便處理了前任遺留下來的17000多件案子,其中沒有一人再上訴伸冤,其處事公正可見一斑,后人據(jù)此編出了許多精彩的傳奇故事。

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱,引導(dǎo)自讀課文。

      (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)找出文中的生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn),加以理解。

     。3)思考:文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事,練習(xí)用小標(biāo)題概括。

      2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文,再進(jìn)行小組合作交流。

      3、自學(xué)反饋,全班互動(dòng)。

      三、拓展延伸

      1、討論:狄仁杰如此不顧個(gè)人安危,犯言直諫是為了什么?

      2、體會(huì)其中感情,指導(dǎo)學(xué)生讀出狄仁杰據(jù)法力爭(zhēng)時(shí)的話。

      四、總結(jié)升華

      教師小結(jié):課文就是這樣,通過寫唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事,謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。身為一名大法官,他明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿,在他公正護(hù)法的行為背后,我們體會(huì)到了他對(duì)朝廷的忠誠(chéng),對(duì)人民的關(guān)愛,體會(huì)到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會(huì)成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官;難怪人們會(huì)集資立碑頌揚(yáng)他的功德;難怪他能成為一代名相,深得武則天的倚重;難怪他病故后,武則天會(huì)悲聲嘆息,廢朝三日以示哀悼。他是我們中華民族的驕傲。

      延伸閱讀

      《狄仁杰公正護(hù)法》

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