小學(xué)語文練習(xí)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文練習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文練習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生具有日常口語交際的能力。
教、學(xué)具：
投影片
預(yù)習(xí)要求：
觀察父母是如何面對有人敲門的
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、聽力訓(xùn)練，放錄音。
這是什么聲音？相機(jī)板書課題：當(dāng)有人敲門的時(shí)候
過渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門，你會(huì)怎么想？怎么做？
二、審題，出示書上插圖。
三、指導(dǎo)
1、自主參與，大膽陳述
2、學(xué)生講，及時(shí)糾正
3、指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？
4、學(xué)生分小組練說。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維
1、平時(shí)都有誰會(huì)敲你家門，你如何對答呢？
2、設(shè)置情景：
（1）敲門者是出差歸來的父親。
（2）敲門者是自己不認(rèn)識(shí)的'，但說是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。
（3）敲門者是陌生人。
3、學(xué)生互相交流，討論。
4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評，點(diǎn)評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時(shí)用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。
五、總結(jié)：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。
小學(xué)語文練習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成練習(xí)2中的第一項(xiàng)：學(xué)用字詞句。
2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。
3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞
教、學(xué)具：
多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話，激趣導(dǎo)入
小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時(shí)就不同了，我們來看這樣一個(gè)句子。
二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀。
過渡：這里的`漾分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認(rèn)真閱讀第一項(xiàng)，并把你的答案在書上畫下來。
3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。
指導(dǎo)看圖。
4、教會(huì)理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。
三、教學(xué)第二題
1、審題，并畫了題目中的要求
2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）
3、指名讀，要求讀準(zhǔn)確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。
4、按要求查字典。
5、分小組討論、交流
6、匯報(bào)交流結(jié)果
7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。
（1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空里越發(fā)純凈。
（2）奶奶說：小明，你長得可真結(jié)實(shí)。
四、總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。
小學(xué)語文練習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成寫好鋼筆字，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
2、按照筆順規(guī)則把異濟(jì)養(yǎng)3個(gè)字寫正確、寫端正。
3、完成讀讀背背，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對學(xué)生寫字的`良好習(xí)慣的培養(yǎng)
教、學(xué)具：小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)寫好鋼筆字
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）回憶寫字要求和描紅要求
（2）出示小黑板，認(rèn)讀3個(gè)字，了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（3）仔細(xì)觀察，找出3個(gè)字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。
（4）范寫，啟示要點(diǎn)（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的巳要寫在橫中線的中央部位；第四筆橫要長一些，第五筆撇稍短，豎落在豎中線上；濟(jì)、養(yǎng)：除了撇豎注意以外，還要將上面的撇捺展開。
（5）學(xué)生書空
3、練習(xí)：教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
4、反饋：表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練
二、教學(xué)讀讀背背
1、審題：弄清題目要求
2、指導(dǎo)
（1）自由讀成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀
（3）學(xué)生自由讀
（4）理解成語意思，學(xué)生交流、討論
（5）練讀、指名讀、分組讀
（6）練背、同桌間互背、集體背、指名背
3、練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。
小學(xué)語文練習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
完成學(xué)寫毛筆字，對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的`寫字姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教、學(xué)具：
多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯
教學(xué)過程：
一、回憶寫毛筆字的要求；
二、學(xué)寫：豎。
1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎。
2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。
3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、多媒體演示：十、個(gè)
1、學(xué)生仿寫
2、反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。
3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。
四、反饋
將好的習(xí)字貼在墻上，對不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。
小學(xué)語文練習(xí)教案5
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把施、剩、緣3個(gè)字寫正確，寫端正。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)比畫查字法查字典。
3、寫出意思相近的詞。
4、照樣子改寫句子。
5、照樣子修改病句。
6、熟記8個(gè)成語。
7、進(jìn)行關(guān)于春游建議的口語交際練習(xí)。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，齊讀施、剩、緣3個(gè)字。
（2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？
（3）在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家的？
（4）教師在田字格黑板上范寫。
3、練習(xí)
（1）按筆順規(guī)則，書空這三個(gè)字的筆順。
（2）每個(gè)字練寫兩遍。
4、反饋
（1）指名板演。
（2）展示好字，表揚(yáng)。
（3）指出存在問題。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片：專指名讀。
（2）從字形結(jié)構(gòu)上看，專是什么結(jié)構(gòu)的字？
你能說出這個(gè)字的部首嗎？
（3）師生按筆順數(shù)筆畫。
（4）學(xué)生把字典翻到難檢字筆畫索引，按筆畫找到該字。再按后面所標(biāo)注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。
3、練習(xí)
學(xué)生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。
4、反饋
學(xué)生口頭匯報(bào)。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自行填寫。
（2）學(xué)生匯報(bào)所填。
（3）集體討論，確定一個(gè)意思相近的'詞。
3、練習(xí)
請幾位同學(xué)到黑板上填寫，其他同學(xué)修改。
4、反饋
教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）齊讀例句。兩個(gè)句子意思一樣嗎？
（2）有什么不同呢？
（3）教師小結(jié)：在文章中，有些句子如果改變詞序，則意思會(huì)隨之改變，而有些句子即使改變詞序，基本意思也不會(huì)改變。
3、練習(xí)
請兩位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在書上填寫。
4、反饋
及時(shí)糾正黑板上的錯(cuò)誤。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）齊讀例句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？
（2）指名讀第一句，討論：李明是我們學(xué)習(xí)的什么？
（3）指名讀第二句，討論：誰會(huì)唱《中華人民共和國國歌》了？
（4）指名讀第三句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？
3、練習(xí)
請三個(gè)同學(xué)到黑板上修改病句，其余同學(xué)自行在書上修改。
4、反饋
教師巡視，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。全班同學(xué)反復(fù)練讀修改好的句子。
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。'
4、反饋
（1）集體齊背。
（2）指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個(gè)小組，學(xué)生按小組圍坐。
（2）準(zhǔn)備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？
2、審題
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師進(jìn)一步明確要求。
3、指導(dǎo)
（1）啟發(fā)談話：這個(gè)星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？
（2）提出要求：
小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言。課后，每人寫一份《關(guān)于春游的建議》。
4、練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。
（2）代表發(fā)言。
二、教學(xué)第八題
內(nèi)容：寫毛筆字
小學(xué)語文練習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)處處留心
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一部分
1、自讀這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。
2、出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。
3、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
4、詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫的好處。
5、從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？
請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。
二、教學(xué)第二部分
1、把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會(huì)說話，這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書上也有幾個(gè)句子，請讀一讀。
2、你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？
3、四人一組交流
4、全班交流
三、教學(xué)第三部分
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？
2、想一想，怎樣才能把太陽、鬧鐘、小鳥寫得更生動(dòng)些？指名交流。
3、學(xué)生試寫
4、寫好后，請學(xué)生再有聲有色地讀一讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)讀讀背背和寫好鋼筆字
教學(xué)過程
一、教學(xué)讀讀背背
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這八個(gè)詞語都是描寫景色的`）
春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。
古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。
蔚為壯觀：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？
5、學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀植、輕、祖這三個(gè)字。
（2）觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：植、輕、祖都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中橫畫比較多，并且最后一筆都是橫。
（3）教師范寫植，提醒學(xué)會(huì)說注意：橫畫在右邊別頂住豎畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。
（2）對寫得不夠好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)口語交際
教學(xué)過程
一、審題
1、啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？
2、指名讀題，明確此次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢？（學(xué)生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛(wèi)生委員、黑貓警長紀(jì)律檢察長、燈長）
2、你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
3、分組練說推薦理由。
4、每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。
三、反饋
小學(xué)語文練習(xí)教案7
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具并了解其作用，能說出一些詩句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)，讓學(xué)生能聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文。
2.誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯(lián)系背景知識(shí)了解詩人的心理和情感。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.以口語交際來增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5.學(xué)寫毛筆字。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1.教學(xué)第一部分。
⑴學(xué)生讀題。
⑵學(xué)生指認(rèn)圖中的農(nóng)具，教師注意引導(dǎo)。
⑶學(xué)生再讀題中的農(nóng)具名，將其與相應(yīng)的圖連線。
2.教學(xué)第2部分。
⑴教師提問：你們知道這些農(nóng)具的作用嗎？
⑵學(xué)生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學(xué)生課前查資料）
⑶要求學(xué)生寫下它們的用途。
3.教學(xué)第3部分。
⑴學(xué)生讀詩句。
⑵要求學(xué)生說出詩句中帶點(diǎn)的詞語是什么樣的農(nóng)業(yè)活動(dòng)。
⑶學(xué)生討論：這些農(nóng)業(yè)活動(dòng)和什么農(nóng)具有關(guān)？
⑷教師小結(jié)：語文學(xué)習(xí)既要聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活去學(xué)，同時(shí)也要注重從歷史生活中去學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
⑴學(xué)生自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）
⑵指名試讀，相機(jī)正音、正調(diào)。
⑶學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，做到熟讀成誦。
⑷在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著理解詩句的意思。
⑸指名背誦，集體背誦。
2．欣賞與拓展。
⑴簡介李清照的詩歌背景。
⑵引導(dǎo)學(xué)生思考第二部分的問題。（讓學(xué)生聯(lián)系詩歌背景來思考）
⑶師生共同得出答案：南宋君臣不戰(zhàn)而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有項(xiàng)羽那樣的氣概，能夠收復(fù)失地，拯救家園。
三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）
1．指導(dǎo)
⑴指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
⑵要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《盧溝橋烽火》。
⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，留意字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。
⑷讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
⑸教師重點(diǎn)指導(dǎo)序幕、如火如荼等詞的寫法和整體布局。
2．練習(xí)。
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。
⑵教師根據(jù)描紅情況即使小結(jié)。
⑶學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
⑴展示寫的好的字，指出好在哪里。
⑵對寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題。（口語交際）
1．審題。
⑴學(xué)生讀題。
⑵教師由風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心這副對聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事。
⑶教師明確本次口語交際的要求：學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事，圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行口語交際。
2．指導(dǎo)。
⑴根據(jù)學(xué)生回憶：最近有哪些熱點(diǎn)話題？（可以從近期的報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中去尋找）
⑵學(xué)生圍繞各自關(guān)注的熱點(diǎn)話題分組互相聊聊。
3．練習(xí)。
⑴每組派代表說說所關(guān)注的問題。（教師以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主）
⑵讓學(xué)生互相補(bǔ)充、評議熱點(diǎn)話題。
4．反饋。
⑴指明讓學(xué)生說出本次口語訓(xùn)練后自己的收獲。
⑵教師小結(jié)。（關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事和評說時(shí)事的方法）
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1．審題。
明確本次學(xué)寫的字是：回、國
⑴學(xué)生細(xì)心觀察范寫字的寫法以及在米字格中的位置。
⑵教師邊示范邊講解書寫方法。
⑶學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
⑴學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
⑵練習(xí)回、國的寫法。（注意在米字格中的位置）
4．反饋。
⑴展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵指出不足，進(jìn)一步糾正。
寫作背景:
據(jù)載：公元167年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。
不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭吵，但往昔的魚水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠(yuǎn)了趙明誠。
1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對無語氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對浩浩江水，隨口吟就了這首詩。趙明誠站在她身后，聞聽之后愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。
練習(xí)2反思：
一是始終讓學(xué)生在誦讀詩歌，強(qiáng)調(diào)讓他們讀出感情來，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生誦讀的熱情，使學(xué)生樂于誦讀，善于在誦讀中把握詩歌感情。
二是貫穿學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解欣賞詩歌有時(shí)還需要了解相關(guān)的.背景知識(shí)，這樣有利于正確、全面把握詩意。另外，課堂上還注意了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并能引導(dǎo)學(xué)生自己找出合理的答案。
教學(xué)反思：口語交際課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時(shí)，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的人，每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。老師是一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法，與學(xué)生一起聊天、討論當(dāng)今最熱門的話題，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。
小學(xué)語文練習(xí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鞏固漢語拼音知識(shí)。
2、 通過偏旁構(gòu)字，加深對漢字結(jié)構(gòu)的理解。
3、 按照筆順規(guī)則書寫部分學(xué)過的字。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)第1題
1、 春天，草兒綠了，小鳥在天空中飛來飛去，小河邊熱鬧極了！原來，小動(dòng)物們正在搞一次有趣的活動(dòng)，什么活動(dòng)呢？請看第1題。
2、 讀題，理解題意。
3、 指導(dǎo)看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？
4、 出示音節(jié)：
Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao
認(rèn)讀（直呼）
5、 找一找，每種小動(dòng)物都釣到了什么？拿出四種不同顏色的彩筆，把每種動(dòng)物拿的釣魚線描出來，就知道他釣到什么了。
6、 出示音節(jié)：
xia Wu gui xie Yu
釣到了（）的.句式，先一句一句地說，再連起來說。
二、 學(xué)習(xí)第2題
腰、蝦、客、被、現(xiàn)”認(rèn)讀。
2、 看一看這六個(gè)字有什么共同之處?
3、 讀題，理解題意。
4、 以“院”為例：院是左右結(jié)構(gòu)，由左耳旁和完字組成，“院”字去掉左耳旁就是完。
5、 讓生獨(dú)立分析剩下來的字。
6、 請同學(xué)們寫下來。
7、 小結(jié)。
三、 學(xué)習(xí)第3題
1、 自由讀書上的字，指名書空8個(gè)字。
2、 說說這些字先寫什么部分，再寫什么部分，最后寫什么？
3、 歸類：
先外后里：向、問、悶、風(fēng)。
先里頭后封口：圓、面、回、園。
4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里頭后封口的？
四、 作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、3題。
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