【熱門】語文小學(xué)四年級教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文小學(xué)四年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文小學(xué)四年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會本課的１２個生字，能正確讀寫生字新詞。
２、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個寓言故事。
３、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點：
理解兩則寓言的含義
課時安排：
�。舱n時
教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入。
誰還記得我們學(xué)過哪些寓言故事？
教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長》。
二、學(xué)習(xí)新課
�。�、自讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字
２、檢查自學(xué)生字的效果。
３、讓學(xué)生以“開火車”的方式讀生字。
�。�、再讀課文，了解寓言的大致意思。
�。ㄔ谛〗M里說一說，然后指名在全班交流。）說說你讀懂了什么？
�。�、根據(jù)寓言內(nèi)容，思考問題,讀懂課文。
�。�1）種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）
�。�2）種田人怎樣做的`？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。
�。丁⑿〗M討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？
從“總算”“一大截”理解種田人的心情。
�。�、這則寓言最后的結(jié)果怎樣？讀了這個故事，你有什么想法。
（小組交流，指名在班上說一說）
三、拓展學(xué)習(xí)
你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點什么？
�。ㄏ仍谛〗M里說說，再在全班交流。）
四、小結(jié)課文
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語言的含義。
�。ǚ彩露加兴淖陨戆l(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會把事情弄糟。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、用自己的話講一講《揠苗助長》這個成語故事。
２、說說《揠苗助長》這個成語故事告訴我們一個什么道理。
二、學(xué)習(xí)第二則寓言《亡羊補牢》
�。�、自由讀課文。
根據(jù)題目大致說說“亡羊補牢”的意思。理解“亡”丟失�！袄巍边@里指羊圈。
２、檢查生字的自學(xué)情況：
出示生字，指名讀。開火車讀。
�。场⒗首x課文，探究學(xué)習(xí)。
那個養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？
同桌互相說——全班交流。
４、評一評：你對這個牧羊人有何評價？
�。怠⒏星樽x故事。這個故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事。
養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常后悔，并意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種后悔的心情讀出來？
�。▽W(xué)生自己體會，教師加以點撥）
三、用自己的話講一講《亡羊補牢》的故事。
可以先在小組里講，再派代表在全班講。
四、拓展活動
結(jié)合實際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。
（小組內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽，并提出改進(jìn)設(shè)想。
五、總結(jié)
教后小結(jié)：
我們主張教師把課堂還給學(xué)生，包括時間、空間和鍛煉的機(jī)會等。具體到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評價的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評價那個牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案，保證教學(xué)扎實有效。
語文小學(xué)四年級教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊�、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。
3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點】
理解寓言的寓意，結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)流程】
一、解讀課題，初知大意
師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來書寫課題，一邊看一邊想誰在干什么？
師寫“紀(jì)昌學(xué)射”：昌由兩個扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。
誰會讀？指名讀。
生若讀成“jì”，及時提醒：“紀(jì)”是個多音字（板書），當(dāng)作為人的姓氏時讀
作第三聲“jǐ”，所以這個主人公的名字應(yīng)讀作——“紀(jì)jǐ昌”。
現(xiàn)在誰會讀課題了？指名讀。
一起讀——紀(jì)昌學(xué)射。
4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰能把課題的意思連起來說一說？指名說。（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭）
發(fā)現(xiàn)了嗎？這個課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請大家翻開書本到141頁，誰能來說一說“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看�。�
小結(jié)：看來有時候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢！（板書：了解大意）
初讀課文，質(zhì)疑交流
1、那么看了這個課題，你想知道什么？或者說你有什么疑問？指名說。（紀(jì)昌向誰學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）
2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來讀這則寓言，另外，“紀(jì)昌”這個名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀(jì)昌”時做好第三聲的記號（師示范做），現(xiàn)在開始吧。
3、交流思考題
A紀(jì)昌向誰學(xué)習(xí)射箭��？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）
預(yù)設(shè)：
紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。
B那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說。（先練好眼力）
板書：練眼力
練眼力其實就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）
三、立足基本功，研讀文本
1、出示閱讀要求：
默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀(jì)昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。
2、紀(jì)昌練射箭的基本功，其實就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）
那他第一次是怎樣練眼力的？指名說。
A我們一起讀。
B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？
C是的'，注視更強調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。（板書：認(rèn)真）
那紀(jì)昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）
師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運動的，那紀(jì)昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回動而動）
D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）
我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯不能眨一眨）
F能不能把師父強調(diào)的重點用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀，齊讀。）
E師父的要求記清楚了嗎？下面我來織布，你們當(dāng)紀(jì)昌來盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸）
F你們才盯了幾秒，就累了，可紀(jì)昌堅持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀(jì)昌是個怎樣的人？（板書：恒心）
H最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
什么是相當(dāng)?shù)郊遥浚ň毜孟喈?dāng)有水平，有水準(zhǔn)，就叫做——相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
3、過渡：話說這紀(jì)昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊�，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說的？指名說。
師父又提出新要求了，要求紀(jì)昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。（板書：極小很大）
聽了師父的話，紀(jì)昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說。
A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大��？（比芝麻、比螞蟻還�。�
B為什么要把虱子綁在窗口�。恐该f，引導(dǎo)生體會虱子是個活動的目標(biāo)。
剛才我們說的來回動的梭子也是——活動的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動的目標(biāo)可是難上加難啊！
現(xiàn)在紀(jì)昌連活動的目標(biāo)都能看準(zhǔn)，那他的基本功算是練得——相當(dāng)?shù)郊伊�！基本功練好了，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌怎樣開弓，怎樣放箭。
�。ò鍟洪_弓放箭）
3、學(xué)到這里，老師想問了，是飛衛(wèi)師父讓紀(jì)昌去看梭子和虱子嗎？（沒有）師父只說了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。
紀(jì)昌就很會想辦法，你看——
師父說“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一�！�，紀(jì)昌就——（生）躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下，這就是所謂的——（生）相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
后來，師父又說“要把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀(jì)昌就——（生）
每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
那比芝麻還小的虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的——（生）相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
4、所以紀(jì)昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認(rèn)真，要有恒心等）
5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說。（板書：百發(fā)百中）
什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說）
復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理
過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。
們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。
指名說。
剛才大家都說得很棒，那么老師有個疑問，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？
�。ㄏ雽W(xué)會射箭，就要先練好眼力這項基本功。）
3、紀(jì)昌腳踏實地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）
4、同學(xué)們，你們在練什么本領(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說。
5、那你們在學(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功？是怎么練的？有沒有遇到困難？想一想。
指名說，請你跟大家分享下。（2個）
那你現(xiàn)在還在堅持練嗎？你是怎么克服困難的？
預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會成功的。
預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》后，你有什么啟發(fā)？你還會堅持下去嗎？
6、那么現(xiàn)在你認(rèn)為基本功和成功有關(guān)系嗎？請大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞語，把自己想寫的話寫在書上。
指名讀自己寫的話。
小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。
7、老師布置一個課外作業(yè)，回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來交流一下。再把《紀(jì)昌學(xué)射》這個故事說給你的父母聽一聽。
今天的課上到這里，下課！
板書設(shè)計：
紀(jì)昌學(xué)射了解大意
向誰學(xué)怎么學(xué)學(xué)的結(jié)果
�、倮卫味⒆〔荒苷Ｒ徽ＵJ(rèn)真
基本功練眼力
�、跇O小很大恒心
開弓放箭
語文小學(xué)四年級教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習(xí)提出問題和大家自己的'意見。
教學(xué)重點
整體把握主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
教學(xué)難點
鼓勵學(xué)生自己的見解。
教學(xué)過程
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：（寓言兩則）我們以前學(xué)過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？
2、板書（紀(jì)昌學(xué)射）。說一說課題是什么意思？
二、自讀自悟，把握內(nèi)容
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
三、質(zhì)疑交流，感情朗讀
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
�。�1）紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭？
（2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
�。�3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
�。�1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句：
出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
�。�2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
（3）假如紀(jì)昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？
4、小結(jié)：
無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
四、回歸整體，抒發(fā)感受
1、自己再讀一讀全文，進(jìn)一步體會文章中告訴我們的道理。
2、復(fù)述故事。
板書設(shè)計
紀(jì)昌學(xué)射
認(rèn)真恒心毅力
學(xué)習(xí)要練好基本功──成功
名師指點
語文小學(xué)四年級教案4
一、教材分析
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手�！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。但是蔡桓公屢勸不聽，最終病入膏肓，無藥可醫(yī)，告誡人們要善于聽取別人的意見，防微杜漸。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
三、教學(xué)重難點
整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
四、研討要點
1、如何更好的理解兩則寓言故事的寓意呢？
主要通過理解個性鮮明的人物形象來理解故事的`寓意。因為人物的對話較多，因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物的對話，揣摩人物的想法，才能更好更準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題并交流
如“飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭呢？”
“蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對他的話不相信？”
“扁鵲為什么跑到秦國去了？”
根據(jù)學(xué)生的交流，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
3、加強朗讀和指導(dǎo)
尤其是對于寓言故事中的人物，通過這些句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來，讓人物形象真正鮮活起來。
4、注重課外拓展
語文小學(xué)四年級教案5
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)13個生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點；朗讀課文，了解日記的格式是的難點。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
人教新課標(biāo)二上：日記兩則教學(xué)設(shè)計
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教新課標(biāo)二上：日記兩則教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激趣導(dǎo)入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢想，你想寫日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
�。�2）識字時可以嘗試多種方法。
�。�3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）
�。�4）能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）
1、我會讀生字新詞，我學(xué)會了則、昨、料、費、等詞語，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費裙子山寨失望羨慕
2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會流利讀課文。
4、我會寫。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、我會識字。
生1：我學(xué)會了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有；“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……
（三）創(chuàng)作性展示
1、展示個性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個人的心情，記錄著每個人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的`點點滴滴，孩子們，把我們平時做過的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
�。�2）“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
�。�3）課外資料收集展示。
�。�4）能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會認(rèn)真聽，并做好點評。
（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢，記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
2、學(xué)生從重點詞句中體會情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語氣。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）
三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
四、延伸拓展
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會更精彩。
五、板書設(shè)計。
語文小學(xué)四年級教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在閱讀中自主認(rèn)識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語，結(jié)合語境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>
2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。
3.通過閱讀比較，了解紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，聯(lián)系重點詞句體會紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
【教學(xué)重點】
在學(xué)習(xí)文本表達(dá)方式的過程中，體會人物品質(zhì)，感悟寓意。
【教學(xué)難點】
明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
【教學(xué)過程】
一、揭題質(zhì)疑，形成期待
1.我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔拔苗助長亡羊補牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴
讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寓言故事，都有一個小故事，里面有一個道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？
2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事。
�、胖该x題，正音：讀紀(jì)（jì）對嗎？來看看字典里的注釋，相信你會有所發(fā)現(xiàn)。
（根據(jù)字義選擇讀音，出示解釋：
1.jì：
①記載
②世紀(jì)
③制度，紀(jì)律
�、鼙硎镜刭|(zhì)年代
2.jǐ：姓。
⑵指名讀，齊讀課題，評價：字正腔圓、字字清晰……
⑶板書題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法，上窄下寬。）
3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學(xué)”字，說說你最想知道什么？
質(zhì)疑：向誰學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。
二、初讀感知，把握內(nèi)容
1.帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2.交流反饋：
（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個詞語嗎？指名讀，注意聽。
妻子梭子虱子/百發(fā)百中聚精會神
逐一出示圖片、實物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時用來穿引織線用的工具；梭子在織布機(jī)上來回地快速穿行，用上課文中的一個詞叫——來回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。）
�。�2）交流解疑。板書：練眼力百發(fā)百中
向誰學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請教射箭；
結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
怎么學(xué)：紀(jì)昌先練眼力，再練開弓放箭。
3.把“向誰學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來簡潔地說一說課文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標(biāo)不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
4.指題目過渡：題目是說紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？
三、比較學(xué)文，體會表達(dá)
1.先仔細(xì)讀課文2、3自然段，也練練你們的'眼力，看這兩個自然段有什么相同之處？教師巡視�？纯醋约耗苷业綆滋�，跟同桌交流交流。
2.交流反饋，板塊教學(xué)。
板塊一：兩段都提了要求——不眨眼看大
（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說——他還說——
（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）
（2）說：你從老師的話中還聽出了什么？
（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語氣強烈說明很重視這一點；要求一次比一次高……）
（3）小結(jié)：雖然兩項練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無商量余地。
板塊二：苦練的過程相同——體會紀(jì)昌是同樣的專心和勤奮。
出示語段：
�。�1）你是怎么知道紀(jì)昌練習(xí)專心勤奮的？請你讀讀紀(jì)昌兩次練習(xí)眼力的句子，并說說自己的看法。
�。�2）重點交流，板書：“注視”、“盯著”。
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