對鳥音樂欣賞教案推薦
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的對鳥音樂欣賞教案推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對鳥音樂欣賞教案推薦1
設(shè)計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動目標(biāo)：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。
活動準(zhǔn)備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）
2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的'話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
活動評析：
此活動設(shè)計合理，在活動過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
對鳥音樂欣賞教案推薦2
設(shè)計意圖：
將蒙古族樂曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演，讓幼兒通過欣賞、演奏、律動等活動，引導(dǎo)幼兒探索性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)民族經(jīng)典音樂。體味樂曲的意境，增進(jìn)愛國情感。
活動準(zhǔn)備：
1、樂曲《賽馬》
2、樂器串鈴，鈴鼓，圓舞板。
3、白馬和黃馬圖片，課件。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒用打擊樂器合拍投入地進(jìn)行表演。
2、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛，對祖國的熱愛。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師幼跑馬步跟隨音樂《賽馬》進(jìn)入場地。
師：剛才我們小朋友們都騎著馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢？你們知道我國的哪個民族最喜歡騎馬了？（蒙古族，他們被稱為馬背上的民族）
二、欣賞第一遍音樂。
師：讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古美麗的大草原吧！今天在這里要舉辦一場盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場，歡迎黃馬閃亮登場。讓我們一起來聽一聽《賽馬》音樂，看一看賽馬比賽。（幼兒邊欣賞樂曲，邊看教師手持圖片表演賽馬）
三、分析音樂。
師：你們聽了剛才的《賽馬》音樂，也觀看了這場比賽。認(rèn)為這首樂曲大概有幾段？（幼兒自由發(fā)表意見）
再次欣賞樂曲，教師邊演示賽馬比賽，邊分析樂曲表達(dá)的意境。
a段：描寫了群馬奔騰、熱烈的比賽場面。
Ｂ段：人們置身于美麗的大草原，觀看賽馬比賽高興、愉悅的心情。
c段：比賽到了關(guān)鍵時刻，所有的馬都拼盡全力，你追我趕奔向終點(diǎn)，觀眾們更是心情激動，為獲勝的`選手歡呼喝彩。吁！比賽結(jié)束。
四、演奏樂曲。
師：今天我?guī)砹藥追N樂器，分別展示音響效果，請幼兒來聽一聽。
圓舞板：你們聽它的聲音像什么？（馬蹄聲）
串鈴：你們聽它的聲音像什么？（馬的鈴鐺聲）
鈴鼓：它的聲音聽起來很熱鬧。
你們想不想用樂器來演奏一下這首樂曲呢？
將幼兒分成三組，黃馬隊(duì)（串鈴），白馬隊(duì)（圓舞板），觀眾啦啦隊(duì)（鈴鼓）。看老師指揮，演奏這首樂曲。
五、馬的用途延伸
師：你們知道這些馬除了用來比賽，還可以用來做什么？幼兒自由回答。觀看圖片，馬的各種用途。馱東西—拉車—讓人騎代步。邊防戰(zhàn)士還會騎馬去巡邏。
師：在我國有些邊防線上，地形險要復(fù)雜，交通不便，邊防戰(zhàn)士每天就靠騎馬來回巡邏。條件非常艱苦，隨時會有敵情發(fā)生，有時甚至有生命危險。為了保衛(wèi)祖國，他們時時刻刻都要提高警惕。依次觀看圖片、《加勒萬河谷沖突》視頻。
師：在這場沖突事件中，這些官兵們?yōu)榱耸刈o(hù)祖國的和平和領(lǐng)土完整，不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
師：你們想不想也當(dāng)一回巡邏兵，我們騎著馬去巡邏呢？今天我們巡邏的口號是：提高警惕，保衛(wèi)祖國。
六、師幼共同表演《賽馬》
第一遍表演結(jié)束教師提問：你們在巡邏時發(fā)現(xiàn)了什么情況？（幼兒自由回答）。這次我們到外面更遠(yuǎn)的地方去巡邏一下，看看有什么新情況，回來給我匯報。
第二遍表演后教師帶幼兒離場，結(jié)束活動。
對鳥音樂欣賞教案推薦3
活動過程：
一、激趣引題，啟動情感。
1、謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2、大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點(diǎn)擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。
1、聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）
2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）
3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
（播放電腦動畫）
4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）
設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動作表達(dá)，分辨樂句。
1、師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）
2、 師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3、 依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4、師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）
設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的'趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
四、創(chuàng)編動作，感悟音樂。
1、師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？
2、 集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3 、老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）
4、點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5、提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話： 讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）
6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
五、扮演角色，充分體現(xiàn)。
1、 出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？
2、 要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3、 師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結(jié)束活動。
對鳥音樂欣賞教案推薦4
活動目標(biāo)：
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.譜架、節(jié)奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2.熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動過程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問：
孩子們，你們見過月光長廊嗎?
月光長廊會是一個怎么樣的長廊?
小結(jié)：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：
一共出場了幾個動物，按什么順序出場?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?
小結(jié)：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲鳎埬銈冇脴菲髋笥褋碇v述這個故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃菲?
哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
小結(jié)：所以難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問題嗎?
2.幼兒進(jìn)行合作演奏小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好?
教學(xué)反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的`好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認(rèn)識的故事。《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
對鳥音樂欣賞教案推薦5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動準(zhǔn)備：
日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習(xí)：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的.關(guān)注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動作。
(1)請小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)我們來做做勞動的動作，(幼兒自由做勞動的動作)嗬嗨時候我們又可以做什么動作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
三、復(fù)習(xí)部分
復(fù)習(xí)律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動作。
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