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小班音樂熊與石頭人教案

時間：2024-12-18 08:14:44 音樂教案我要投稿

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小班音樂熊與石頭人教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂熊與石頭人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂熊與石頭人教案

小班音樂熊與石頭人教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容進行大膽創(chuàng)編動作，當(dāng)熊走音樂時保持不動。

　　2、能根據(jù)音樂的變化設(shè)計游戲玩法，創(chuàng)編熊走過、木頭人躲閃的動作

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗分配角色游戲帶來的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD《熊和石頭人》熊的頭飾

　　2、對樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)有初步的認識活動過程：

　　1、引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊進場）一邊進場一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說話不許動，不許走路不許笑）

　　2、故事：

　　師：好啦，小朋友我們先找個舒服的地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來了一個故事，名字叫《熊和石頭人》

　　從前，有一班小朋友們來到森林里面玩，他們和小動物們跳舞做游戲，可開心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。

　　師：小朋友，剛剛故事里面發(fā)生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時候，誰來了？（熊）小朋友你們歌曲中誰變成石頭人啊？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人啊？（因為石頭人是不動的，這樣就不會被熊發(fā)現(xiàn)了）

　　3、創(chuàng)編學(xué)習(xí)相關(guān)動作師：現(xiàn)在，我們在這個森林里面，隨時都會有熊出現(xiàn)的，小朋友你們可不要害怕，熊出現(xiàn)的時候，我們變成了石頭人，不動，這樣大熊就不會發(fā)現(xiàn)我們了。那么小朋友，我們先來練習(xí)一下，石頭人是怎樣的？

　　⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動，動了就會被熊發(fā)現(xiàn)。目的讓小朋友發(fā)揮自我想象力⑵視幼兒的情況練習(xí)一到兩次

　　4、加入音樂進行游戲(動了的'幼兒要退出游戲)

　　師：小朋友們都學(xué)會了變成石頭人的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時都會出現(xiàn)。大熊出現(xiàn)的時候我們要變成石頭人一動不動的，這樣才不會被發(fā)現(xiàn)。

　　⑴由配班扮演熊，進行游戲

　　5、增加游戲難度

　　⑴石頭人的造型要求做一些有平衡難度的動作并堅持不動

　　⑵要求石頭人必須由兩個或以上的幼兒組成造型（被熊發(fā)現(xiàn)不能與人結(jié)伴造型者要退出游戲）

　　⑶由一名幼兒扮演熊并進行游戲結(jié)束部分：

　　師：今天小朋友們在森林里玩得可開心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來的時候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發(fā)現(xiàn)，棒極了。現(xiàn)在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來就不好啦。

小班音樂熊與石頭人教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂出現(xiàn)時，能控制住自己不亂動。

　　2、能創(chuàng)編不同的造型，并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾2~4個。

　　活動建議：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，教師引導(dǎo)幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作進行表演。

　　組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲1~2遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行動作創(chuàng)邊，教師對幼兒創(chuàng)編的動作進行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，制定游戲玩法和規(guī)則。

　　提問：根據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)該變成石頭人?為什么?石頭人是什么意思?怎樣做才算是石頭人?

　　什么時候小動物們才能變成石頭人呢?

　　小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時候，小動物們就要變成石頭人。“石頭人”要保持造型不動。遵守這個規(guī)則，就不會被大熊吃掉;被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓到場外停止游戲。

　　3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和1~2名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論，增加游戲規(guī)則，加大游戲的難度。

　　教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?如：做鬼臉兒、撓癢癢等;每個“石頭人”可以試探幾次?

　　如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發(fā)生爭執(zhí)時，教師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。

　　小結(jié)新規(guī)則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。

　　5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲，教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂、有趣。

　　【游戲玩法】

　　一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(歌曲的后半部分暫時不唱)，教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶)，幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分----從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾)時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼兒退出游戲，回座位上等待。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時回到自己的座位上。

　　活動反思：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的`做做動作，而在最后才進入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學(xué)!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進行藝術(shù)表現(xiàn)活動的時候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進的地方。

小班音樂熊與石頭人教案3

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律、理解歌詞內(nèi)容、跟唱歌曲、提高學(xué)新歌的興趣、

　　2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法、學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求、相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作、感受游戲的'樂趣。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　錄音機、錄音磁帶、磁性黑板、粉筆、小熊頭飾

　　活動過程:

　　一、聽音樂、幼兒自由想象、想象模仿各種動物動作

　　引題、今天天氣真好、樹林里面可熱鬧了、小動物們都出來玩了、你們聽聽什么小動物來了?

　　幼兒辨別不同的音樂、愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作、音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向、

　　二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)

　　1、樹林里面真熱鬧、小、我們小朋友也往樹林走、想和小動物們一起做游戲、他們邊走還邊唱歌呢、你們仔細聽他們唱了什么、教師唱兩遍歌曲

　　2、你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上、如、小朋友說、小兔蹦蹦跳、教師就畫只小兔、

　　3、幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍、

　　4、幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲

　　三、初步學(xué)會游戲(熊與石頭人)

　　1、教師講述游戲的方法、并和幼兒一起創(chuàng)編動作、

　　2、教師扮熊進行游戲一遍、”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人、自由做照型不動、熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的

　　3、請幾名幼兒扮演熊、再玩游戲兩遍、教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室

　　活動反思：

　　這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

　　初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。

　　整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。

小班音樂熊與石頭人教案4

　　設(shè)計意圖

　　音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。所以設(shè)計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的'感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細胞，開啟智慧之門。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。

　　2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗表演與游戲的快樂。

　　3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會歌曲的演唱。

　　活動過程：

一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

　　1、T：“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”

　　（評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。）

　　2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　3、老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？

　　4、（結(jié)合圖譜提問）

　　T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”

小班音樂熊與石頭人教案5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲表達的音樂形象，能根據(jù)自己的理解，用適合的動作表情表現(xiàn)歡快和笨重兩種不同的動物形象，發(fā)展肢體的控制能力。

　　2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過認知活動，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動物等特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂。

　　三、活動過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽都有哪些小動物出來玩了。

　　（二）欣賞樂曲

　　1、第一次欣賞，感受音樂的整體形象。

　　提問：

　　（1）樹林里都有哪些動物出來玩了？

　　（2）你聽了這首歌曲感覺怎么樣？

　　（3）這首歌曲前后有變化嗎？

　　2、第二次欣賞，感受不同音樂形象，創(chuàng)編熊的動作。

　　師：是不是這樣呢？我們再來仔細聽一聽。

　　提問：

　　（1）這首歌哪里有變化？

　　（2）怎樣變化？

　　小結(jié)：前半部分的音樂節(jié)奏聽起來很歡快，很多小動物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂節(jié)奏聽起來怎么樣？

　　3、第三次欣賞，用動作表現(xiàn)不同音樂形象。

　　師：我們跟著音樂一起表演吧！

　　小結(jié)：有些小朋友聽著音樂把他開心的樣子表現(xiàn)出來了，舞姿很優(yōu)美；有些小朋友聽著音樂一步一步地走得很沉穩(wěn)、很緩慢，像一只笨重的熊。

　　（二）創(chuàng)編石頭人的造型。

　　提問：

　　（1）熊出來干什么呢？

　　（2）它最喜歡吃怎樣的食物？

　　（3）熊突然出現(xiàn)在樹林里，小動物們該怎么辦？

　　小結(jié)：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。

　　（三）介紹游戲玩法，愉快游戲。

　　師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來玩這個游戲。小朋友你們注意了，做游戲時要注意以下幾點：

　　1、介紹游戲玩法。

　　（1）前半部分熊還沒出現(xiàn)時，你們可以跟著音樂做自己喜歡的動作，表現(xiàn)出你高興、愉快的`心情。

　　（2）當(dāng)唱到“要是小熊走過來，大家可別亂跑”時，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。

　　（3）記住石頭人是不許動的，不管熊怎么動你都不可以笑、不可以動，不然就會被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。

　　2、愉快的游戲。

　　（1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動物變石頭人。

　　（2）第二次游戲，請一名幼兒扮演熊、引導(dǎo)其他幼兒合作變石頭人。

　　（3）第三次游戲，變更游戲玩法引發(fā)持續(xù)興趣。

　　①扮演熊的人在游戲時可根據(jù)樂曲中轉(zhuǎn)強的音樂指示，在離開的中途突然回頭尋找會動的人，以增強游戲的緊張感。

　　②音樂停止后，增加熊試探真假石頭人的動作，培養(yǎng)幼兒自控能力。

　　評價：幼兒互相交流合作變石頭人的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒自控能力。

　　四、活動延伸

　　師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區(qū)，你們可以繼續(xù)玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。

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