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簪子美術教案最新
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的簪子美術教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
簪子美術教案最新1
【活動目標】
1.在教師的引導下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發型、服裝等不同的方面表現媽媽的特征。
2.以歌曲和繪畫的藝術形式表現對媽媽的愛，愿意主動向媽媽表達自己的情感。
【活動準備】
1.記號筆、油畫棒。
2.幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》
3.幼兒用書《我的好媽媽》
【活動過程】
(一)演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。
教師：你們愛媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!
(二)引導幼兒從五官、發型、服裝等方面抓住媽媽的特征進行描述。
1.教師：誰愿意來介紹一下你的媽媽呢?說一說她有什么特別的地方?
2.教師：媽媽的發型是什么樣子的?長頭發還是短頭發?卷的'還是直的啊?披著還是扎著?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個子高不高?是胖還是瘦?她還有什么特別的地方?你最喜歡媽媽穿什么衣服?是什么顏色?是什么樣子的?媽媽最喜歡做什么事情呢?
(三)教師分發幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現。
教師：你的媽媽長得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什么事情呢?畫好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧!
(四)展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽唱一首歌。
簪子美術教案最新2
活動目標：
1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。
2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。
活動難點：
能用適當的力度進行擠捏，并能標出簡單的花紋
活動準備：
事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個（略大于幼兒），幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物（教師故做神秘的打開盒子）
1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的？
2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么？（幼兒交流）
二、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法
1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的.嗎？（幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的）
2、示奶油袋
師：瞧！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么？（傘）
3、教師講解演示：
a、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏（請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作），讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上（教師示范標出簡單點狀花紋）
b、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。
三、幼兒操作
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。
2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。
3、表揚標出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。
四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧！（大家齊唱生日歌，吃蛋糕）結束。
活動反思：
藝術來源于生活，生活給藝術以啟發。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對活動充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個個興致盎然，完全沉浸在活動之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創作與實際的關系，體驗其中的快樂！
活動目標：
1、喜歡玩泥，對泥工活動感興趣。
2、能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。
活動準備：
1、將橡皮泥分桌擺放。
2、冰棒圖片，冰棍棒人手一份。
活動過程：
1、創設小象買冰棒的情境，引發幼兒活動興趣。
（1）教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰來買啊！
（2）教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問：這是什么呀？什么形狀的？什么顏色的？（有代表性的）
（3）將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。
2、交待制作要求，引導幼兒捏泥。
（1）教師引發活動興趣：小象帶來了這么多水果，它聽說我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎？那我們做些水果送給小象吧！
（2）教師介紹材料及制作要求。
（3）教師示范講解：我喜歡蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……
（取泥———團圓———用輔助材料做蘋果瓣和葉子———放在展架上）
3、幼兒捏泥，教師指導。重點引導幼兒練習團圓的技能。
4、幼兒作品展示。
幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵幼兒。
活動反思：
本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。
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一、活動背景：
在一次區域游戲中，我發現很多孩子聚集在圖書區在討論著什么：長頸鹿長什么樣子？在哪里見過長頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣，長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現動物的造型，并能初步表現畫面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點，開展此活動。
二、活動目標：
1、學習運用大、小圓畫出長頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
三、活動準備：
長頸鹿范畫、背景圖2幅
四、活動過程：
（一）猜謎導入。〔紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓〕
師：今天老師給你們帶來了一個小客人，你們看看是誰？
師：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好”
師：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
（幼兒猜測）
（二）討論演示
1、教師示范畫長頸鹿的基本特征。
師：“長頸鹿還缺少什么？”（添長頸鹿的`眼睛、角等等）
師：“它的脖子是光滑的嗎？”
師：“長頸鹿腿是粗的還是細的？”
（教師根據幼兒的回答進行添畫）
2、討論長頸鹿動態畫法
（1）師：長頸鹿還是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
（2）教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，并出示相應的背景圖片。
師：一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？
（轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”）
師：小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？
（把脖子伸向草地轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。）
師：長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？
（把脖子伸向蘋果樹，長頸鹿的脖子成變成“升降臺”）
（三）幼兒創作
1、創作要求
師：長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有長脖子）
請那么把長頸鹿做的好事都畫出來。
2、教師指導
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
（四）評講活動
1、請幼兒講述圖畫的內容
師：你的長頸鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？
師：你最喜歡哪幅畫，為什么？
五、活動反思：
一、利用情景，激發興趣。
我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部分。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。
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教學內容：
機器人
教學目標：
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能畫或做一個機器人。
3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神
教學重點：
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。
教學難點：
生動的表現機器人的功能和作用。
教學方法：
談話法、合作學習法
一、組織教學
二、導入新課
1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰?它在干什么?
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人!(板書《機器人》)
2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的`構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學生作畫
三、講評，小結
對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生
板書設計：
機器人
機器人的制作過程：
作品展示：
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
簪子美術教案最新5
設計意圖：
農村幼兒老師要從以往只關注教材轉向關注孩子的興趣，適時生成既符合孩子興趣又符合教育目標和內容的活動。有一次，我帶孩子們到戶外春游，一路上，孩子們看見路邊各種各樣的野草，建才小朋友問；"老師你看，這種草很像小狗的尾巴。"我說："你真聰明！這種草就叫狗尾巴草""我可以帶回去做小狗的尾巴嗎？"建才問。我說"當然可以"。有了建才小朋友這一說，其他小朋友紛紛議論："我覺得這種葉子像金魚的尾巴"，"我覺得這葉子可以做房子"，"我覺得這種可以做各種各樣的數字"……看到孩子們對野草這么感興趣，我便抓住這個契機組織了《有趣的野草》。
活動目標：
1、嘗試按自己意愿大膽用野草在不同的材料上進行畫面裝飾，體驗活動的樂趣。
2、發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：帶領幼兒春游，認識各種野草。
2、物質準備：范圖四幅（分別在合板上、在磁磚上、紙板上、在盒子上用野草裝飾的范例），各種野草、線、透明膠、剪刀、雙面膠、記號筆、油畫棒等。
活動過程：
1、欣賞范例，激發幼兒創作的欲望。
指導語：小朋友有沒有發現今天班上有什么不同？這些圖是用什么材料制作的呢？如果讓你們用這些材料來裝飾漂亮的畫面，你想怎么做？
2、講解演示，了解裝飾的方法。
（1）先選擇在哪種材料上裝飾，再把簡單的輪廓畫出來。
（2）大膽用各種野草試一試、擺一擺，選出自己認為最滿意的進行裝飾。
（3）裝飾時可以先把野草擺在材料上再粘貼，重點示范如何使用雙面膠。
3、引導幼兒大膽裝飾，發揮創作才能。
（1）提出要求：
①有些野草很容易劃破手指，操作時就小心。
②遇到困難怎么辦？可以自己想辦法，也可以找老師或同伴幫忙。
③對于畫面較光滑的磁磚要選擇什么材料進行固定？組織幼兒進行討論。
（2）幼兒按意愿選擇各種野草及其他輔助材料，大膽地裝飾畫面。
（3）教師觀察幼兒的創作情況，并給予適時的指導；鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，體驗活動的樂趣。
4、師幼交流共享：
讓幼兒展示、介紹作品，并引導其體驗成功的快樂，發現存在的.不足，為更好的開展下次活動做準備。
5、活動延伸：
①野草除了能裝飾漂亮的畫面外，還可以做什么？鼓勵幼兒大膽表達。
②我們幼兒園周圍到處是野草，野草可以做燃料、肥料、還可以當飼料喂牛羊等。大自然給了我們這樣好的寶貝，我們應該要保護大自然。
活動反思：
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的活動進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。
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活動目標：
1、能畫出夏天的特征，會用恰當的詞語描述夏季。
1、 能互相交往，互相學習。
活動準備：
創設夏天的環境讓幼兒去感受，紙，筆，家長幫忙記錄下來的幼兒所知道的夏天特征。
活動過程：
1、講講夏天天氣的特點，教師把收集的記錄念給小朋友聽。
2、 請幼兒將自己知道的夏天特征在畫上反映出來。
3、 提出繪畫要求：畫面整潔、布局合理、涂色均勻。
4、 幼兒繪畫，教師指導。
5、 各自制找朋友，互相談自己的畫。
6、 選出3---5位幼兒向全班介紹自己的畫。
7、 與幼兒共同小結夏天的一些特征。
課后評析：在老師創設了夏天的.環境后，許多幼兒不約而同地感嘆：“真漂亮啊！、老師，我知道這是柳條、扇子，我們家爺爺就用扇子，一扇可涼快了-------。黃格爽說：“老師，你今天穿了背心，不冷嗎？------。從幼兒的議論中，他們已經有了涼快的感覺，但還不能說出“夏天到了”，在教師的引導下，幼兒從談話中知道了夏天這個季節，同時能將夏天炎熱的特征、夏天的一些活動在畫上表現出來，涂色、構圖都比較好。在作品講述時都愿意介紹自己的畫。
活動結束：
小朋友一起探討。
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