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小學二年級語文《植樹的季節》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學二年級語文《植樹的季節》教案，歡迎大家分享。
小學二年級語文《植樹的季節》教案1
教學目標：
1、認讀本課的16個生字，規范地書寫９個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發散思維，展開述說。
教學過程
一、導入新課。
1、師：小朋友，春天來了，你喜歡在這美好的季節里做些什么呢？（放風箏、到野外春游等）
2、師：看這些小朋友在干什么呢？出示課件：春天到了，一群學生在老師的帶領下到郊外植樹。
3、師：他們都在植樹。可是，怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學習作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、（指名讀課文，學生相互評價，相機糾正錯誤的讀音。）師：相信其他同學一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起，再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1、師：誰發現剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢？（第2、3自然段）
2、課文怎么寫的，誰來讀一讀？（指名讀）
3、你覺得課文寫得好嗎，為什么？（學生品讀，老師點撥。）
�。�1）（課件出示：一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個土地，開始了呼吸。）
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的.季節。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀！
�。�2）（課件出示：風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。）
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么？（學生談自己的想法）
師：是的，作者不但將它寫得很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4、我們把課文前三自然段一起來美美地讀一讀吧。（播放錄像，齊讀課文）
四、小組合作，自主探究。
1、學習課文46自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第46段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學習，看看學習要求。
�。�1）各小組選擇自己喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
（2）說說你們讀懂了什么？
�。�3）討論：在植樹的季節，你想對小樹說些什么？
學生分組合作學習并分題分組匯報。
匯報第一點：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。
匯報第二點：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）
匯報第三點：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時，你想對小樹說些什么？（引導學生運用新學的詞語表達對樹木的感激之情和自己的期盼之情。）
2、老師總結。指板書，引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學習，懂得了“我們”喜歡植樹，是因為（生接書上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因為……當山野長滿樹木，大地就有了……風沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是為了現在，也是為了將來，更是為了我們愛護生存的環境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節。（板書：春天總是我們植樹的季節）
五、拓展延伸，升華情感。
1、師：讀到這里，老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》（課件出示詩歌，老師配樂朗誦）
2、總結：小朋友，又是一年春來到，你看著細細的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢？
小學二年級語文《植樹的季節》教案2
教學目標：
1、認讀本課的16個生字，規范地書寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發散思維，展開述說。
教學過程：
一、導入新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學習中了解些什么呢？簡介植樹節。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，注意讀準生字的讀音。
2、小組合作交流學習生字并檢查。
3、合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“場”和“澄”的讀音。
4、學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、教師范讀課文，繼續幫助學生識字學文。
6、同桌互相讀課文，達到讀通、讀準。
二、質疑問難，理解課文
1、評價學生剛才讀書的情況，引導學生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？
學生可能回答：①通過讀知道了春天是植樹的季節。
�、谕ㄟ^讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。
�、弁ㄟ^讀知道了植樹有很多好處。
�、芡ㄟ^讀知道了人們很喜歡植樹。
2、根據學生回答，教師可視情況相機追問學生從什么地方知道的？
3、默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學生可能會問：
①什么是“濕漉漉”？
②為什么是春天是植樹的.季節？
③為什么說我們現在植樹，是為了正在，也是為了將來？
4、針對學生提出的問題，先讓學生自主思考，后在四人小組內相互討論解決。
5、全班交流，各小組長匯報討論結果。
6、指導朗讀第2、3自然段、體會春天的植樹的快樂。
7、練習接讀4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹，因為我們知道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹，因為我們懂得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯系實際，拓展延伸
1、聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
2、在植樹的季節，你想對小樹說些什么？用新學過的詞語表達對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。
五、熟讀練習，指導寫字
1、同桌對對碰游戲，認識16個生字。
2、互相交流自己是怎樣記住這些字的。
3、指導寫字：
①“植”字右邊中間是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
②學生練習寫字，教師巡視，發現問題及時解決。
�、壅故咀约旱某晒�，相互評價。
小學二年級語文《植樹的季節》教案3
教學目標
1、認識17個生字，學會寫9個漢字。
2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。
3、激發學生熱愛大自然、保護環境的意識。
教學重點
能用喜歡的方法在閱讀中識字。
教學準備
搜集有關樹的資料，生字卡片。
第一課時
一、導入
探討。談論話題“有關樹的知識”。通過同學們的'談論，不難看出樹是人類的好朋友，這節課我們便來學習一篇關于植樹方面的課文。
二、新課
（一）自學
初步感知，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學會。
2、再讀課文，標出自然段序號。
（二）識字
多種方式識字。
1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。
2、認讀生字、詞。不熟的字再認。
3、同桌相互考查認字情況。
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整體感知課文。
1、練讀，讀準字音。
2、小組內合作，選出喜歡的方式自讀課文。
（四）誦讀
讀中悟，悟中讀。
以小組為單位匯報用不同方式讀文。
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全方位評價。
1、在小組合作讀文時，組內成員相互評價。
2、在全匯報讀文時，全班范圍內進行評價。
（六）寫字
自學易學的生字。
1、認讀9個生字并擴詞。
2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學習。
3、觀察田字格中的位置，練寫生字。
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1、組詞，看誰組得多。
植樹（）樹（）樹
樹葉樹（）樹（）
2、讀一讀、背一背《詠柳》。
第二課時
（一）交流
讀中悟，悟中讀。
1、再次有感情地朗讀全文。
2、把你喜歡的自然段讀經同桌聽。
3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？
畫出小樹生長需要哪些條件。
4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。
5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。
6、有感情地齊讀后一自然段。
（二）寫字
自主合作學習生字。
1、認讀剩余的難字并擴詞。
2、“向困難挑戰”：看看誰能學會這些難字。
重點指導：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不要丟掉。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
（三）練習
1、照樣子寫一寫。
我們和老師一起去種樹。
我們和一起去。
我和小樹是好朋友。
我和是。
2、在植樹的季節，你想對小樹說些什么？
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