[熱門]語文教案5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[熱門]語文教案5篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
語文教案 篇1
教學目標：
1、引導學生把學語文和現實生活聯系起來，培養學生口語表達能力和收集信息、利用信息的能力。
2、交流健康小常識，使學生掌握一些健康小知識。
教學重點：培養學生口語交際能力并掌握一些健康小知識；聯系實際鍛煉學生口語表達能力和收集、利用信息的能力。
課前準備：投影儀、錄音磁帶
教學時間：一課時
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1．創設情境，談話揭題
前幾天，一位低年級的小同學在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學告訴他：用紙塞住。有的同學則說：把頭仰起來，讓血倒流。這些同學的建議可行嗎？為什么？如果當時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？學生自由發言。
教師在學生充分發言的基礎上引出課題：看來，掌握一些健康小常識還挺管用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
2．板書：健康聊吧
二、分組交流，充分準備
1．讓每個學生都有發言的機會，先在小組內進行交流、介紹，教師提示交流要求：
（1）把話說清楚，講明白；
（2）認真傾聽別人的'意見；
（3）不清楚的地方可以提問，認為有遺漏的可以補充，有不同的意見集體討論；
（4）記錄一下同學的可行方法。
2．組長帶領組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學作代表向全班介紹。
三、集體交流，交流互動
1．各組代表進行介紹，教師引導學生注意傾聽，適時肯定學生的匯報，恰當鼓勵傾聽的學生進行補充、提問和參與討論。
2．提出在日常生活中遇到的一些健康方面的問題，向收集到此類問題解決方法的同學請教。
3．每個同學將今天所匯報的內容簡單整理成冊，教師巡視指導。
四、出示兒歌，加深印象
1．播放《健康歌》；
2．投影儀出示兒歌《牢記在心頭》，要求學生帶動作誦讀并記下：
牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，
鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，
衛生好習慣，牢記在心頭。
五、評選優勝，課堂小結
1．評選優勝組，發獎。
教師對學生聽、說兩方面的表現進行總結，提出希望并適時鼓勵。
2．課堂小結。
健康是我們最大的財富，是無價之寶，愿我們每個同學都擁有更多的健康常識，擁有健康的體魄。也請大家不要保守，把自己了解到的健康知識，告訴你周圍的每一個人，能做到嗎？
六、作業
把聽到的健康小常識分類編訂成一個宣傳小冊子，設計封面、插圖，作為禮物，送給低年級小朋友。
語文教案 篇2
一、 復習導入
1．揭示課題
今天這節課我們繼續學習第15課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。
（學生齊讀課題）
2．復習生字新詞
出示：羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著
（指名讀、齊讀）
二、 細讀課文
1．學習第一自然段
過渡：詞語讀得真好，那么課文也能讀得這么好嗎？哪位勇敢的小朋友先來試試，讀讀課文的第一自然段。其他小朋友一邊聽一邊想：從這一段中你能知道什么。
（1），指名讀第一自然段
（2），交流：從這一段中你知道了什么？（這只小鳥是姑媽送給我的（板書：得鳥），它非常可愛……）
① 可愛
你能把它可愛的樣子說出來嗎？（這只鳥有綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。）
（學生說，教師一邊在電腦上填色,一邊點紅相應的文字：綠色、黃色、一閃一閃）
這么可愛的小鳥，誰來讀好它？（指名讀、齊讀）
讀得真好，老師眼前好象也飛來了這么一只小鳥，真是可愛極了！
讓我們一邊看圖，一邊再來贊一贊這可愛的小鳥吧！（教師出示圖，學生齊背）
② 養鳥
得到這么可愛的小鳥，我們的小作者可喜歡它了（板書）。這不，他正細心地照料它呢。誰來說說，他是怎樣照料這只小鳥的？（板書：養鳥）
（學生回答，出示：我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝）
作者把這小鳥照料得好不好？你能用朗讀來告訴我們嗎？（指名讀，點紅“放進、給……吃、給……喝”）
小鳥這么可愛，小作者多么希望這小寵物身子長得更胖些，個兒長得再大些啊。于是他盡全力喂養小鳥，可小鳥卻并不領情，你們看它一動也不動（出示圖），看到小鳥這個樣子，我感到——（很著急）。
什么叫著急？（非常非常急）
你能把這著急的語氣讀出來嗎？（指名讀、齊讀）
這時，小作者會著急地想些什么呢？
那么，小鳥為什么會一動也不動，它會想些什么？
（小朋友，你們真是小鳥的知心人啊，到底是不是這樣呢？讓我們來看課文的第二自然段）
2．學習第二自然段
（1），請小朋友們自己讀一讀第二自然段，你能從這一段知道些什么？
（2），交流，你知道了什么？（小鳥的媽媽找孩子來了）
（3），小鳥離開了家那么久，小鳥媽媽可擔心它了，于是，就找孩子來了。當它看到自己的.孩子正被關在籠子里，它感到怎樣？（焦急）
你能給焦急換一個詞嗎？（著急）
讓我們一起來聽聽鳥媽媽這焦急的叫喚聲。（播放）
鳥媽*的叫聲好象在說什么呢？
你能用朗讀把鳥媽*的這種焦急的心情表現出來嗎？（出示句子，指名讀、齊讀）
小鳥看到了媽媽，聽到了媽*的叫喚，也朝著窗外叫起來了。它會說些什么呢？（學生回答）
請同桌二人做一做鳥媽媽和小鳥，來演一演它們的對話（練習，請學生上臺表演）
3，學習第三、四自然段
當我聽了鳥媽媽和小鳥的對話，我會想些什么？（學生回答）（板書：放鳥）
看看我會怎么做？（出示圖片）（學生回答）
小鳥離開了籠子，回到了天空、樹林，回到了媽*的懷抱，它高興嗎？（高興）它真高興，也很感激小作者。瞧！小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”
我放飛了小鳥，心情怎樣？（高興）（板書：高興）
指導朗讀：我放飛了小鳥，小鳥高興，我也高興，讓我們把他們高興的心情表現出來。（齊讀第四自然段）
三、全文
“我”把小鳥放走了，也非常的高興，大家再想想我把小鳥放走了，是因為什么呢？(學生回答)
出示：我把小鳥放走了，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
是啊，鳥是我們人類的朋友，我們應該保護它們，愛護它們。（板書：鳥是人類的朋友 要愛護小鳥）
四、板書設計（略）
語文教案 篇3
一、教學目的：
1、知識目標：學習生字，了解石榴的生長過程，學寫植物特點的方法。
2、能力目標：能體會文中優美的語句，逐步提高學生的語感。
3、情意目標：激發學生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。
二、教學重點和難點：體會文中優美語句，知道作者介紹石榴的順序。
三、教學方法：創設情景，以讀為主線，讓學生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。
四、教學準備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。
五、板書設計：
顏色
石榴
形狀
特點（可愛）
味道
六、教學過程：
第一課時
一、教學目的：
1、知識目標：學習生字，掌握生字的音、形、義。
2、能力目標：能體會文中優美的語句，能自己探索、學習課文內容。
3、情意目標：激發學生對棗莊石榴的喜愛。
二、教學重點和難點：弄清石榴的生長過程，學習生字詞。
三、教學方法：創設情景，以讀為主線，創設活動場景，讓學生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。
四、教學準備：石榴娃娃的卡片，準備多媒體課件。
五、第一課時板書設計：
石榴
抽枝
長葉
結果
成熟
一、激趣導入：
小朋友們，今天那，王老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？（學生自由回答）到了石榴王國你們想知道些什么？（學生質疑，個別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學提出來的問題嗎？（學生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是啊！同學門在課文中能得到你們想要的答案。
（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識的？
二、學習生字、詞。
1、邊讀邊打拼音，會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。。（教師隨時做好退居二線的準備，充分體現學生為主體）
相機出示生字：
2
、請學生一起讀一讀兩會生字、詞。（齊讀）
出示二會字詞
你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再看看課后拼音。
小結：我們語文是個大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時……處處留心，不斷積累，一定會學到許許多多生字詞、還能學到許多課本中學學不到的語文知識。
三、初讀課文，讀準生字詞，讀通句子。
過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎？（學生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！
（電腦顯示黑屏，以免影響學生視力）
1、學生自由練讀，教師巡回察看。
2、檢查。
（1）課文一共幾小節？
（2）請四位小朋友來讀課文的四個小節，其余小朋友認真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準的字、詞、句，教師相機打斷糾正）
（學生評價）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機把難讀句子讓學生讀一讀）
例如：
走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。…
四、再讀課文，學生討論。
小節過渡：同學們確實讀準了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導學生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）
1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？
①小組討論。（小小組學習）
②指名回答。（邊回答邊送石榴標簽）
③請拿到標簽的小朋友上臺，那位小朋友根據石榴生長過程給他們排排隊。（請小朋友上來排序，在不斷調整中排正確）
2、請小朋友把石榴標簽貼在黑板上。
3、那位小朋友連貫的'說一說石榴生長的過程。（學生進行說話訓練）
六、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃啊！我們一起在把課文來讀一讀吧。
七、指導寫字。（電腦顯示）
1、同學們你們看看那些生字難寫的？（根據學生實際情況指導，教師重點指導兩個字訊、嚼，教師范寫）
2、指導學生開始描紅。（教師來回查看，隨時對不符合要求的學生進行指導）
八、布置作業。
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫詞語。（根據各學生實際情況確定抄寫遍數）
第二課時（簡案）
一、復習導入：
二、朗讀感悟：
小朋友們愿意把課文中你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎！先請小朋友在下面練練。
1、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
3、走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
4、這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。
1、學生練讀，抓住重點詞語理解、體會石榴的可愛。
2、指導有感情地朗讀。
三、學習課文第一小節和最后一小節。
相機進行句式訓練（因為---------所以--------；之所以--------是因為------）
四、讀寫結合。
1、總結寫法（按植物生長順序，抓住植物的特點進行描寫），指導學生任寫一種植物。
2、學生練習寫作。（根據學到的方法寫一種植物的成熟過程）
語文教案 篇4
【教學目標】
１、培養學生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
２、體會這篇文章語言的特點。
３、學習欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學重點】
體會這篇文章語言的特點。
【教學難點】
學習欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學過程】
一、導入
眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！
耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！
現在就來做一個聽聲游戲，請同學們把聽到的聲音說出來。
世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會聽見的。
二、初讀課文，整體感知
今天我們要學習的課文就是《你一定會聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點，又有散文的特點。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？
她對聲音有著怎樣的認識和感受？
請同學們帶著這兩個問題，快速默讀課文，把關鍵的語句、詞語勾畫出來。
１、預設字詞教學：
頃刻（qǐng）面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈雜（cáo） 過濾（lǜ）
２、預設學生回答：
生答：
⑴作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”。
⑵表現作者對聲音的感受和認識的語句有：“從聲音里，人學會了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。”“用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。”“這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。”等。
師：從作者對聲音的認識和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會怎樣呢？
三、精讀課文，品味語言
可見，聆聽聲音是多么重要啊！如果能把聽到的`聲音寫下來那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文１～８節，選擇你最喜歡的語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由。
教師預設：
１、“蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”
（蒲公英也有頭發，還要梳頭，采用擬人、比喻的手法，把它寫得很可愛，也很漂亮。語言生動形象。）
２、“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！’……”
（螞蟻還會跑步，做體操，好似進入童話世界。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。）
３、“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
（突出了雪花的特點，溫柔輕盈。語言詩情畫意。）
４、第５、６、７節，運用排比，寫一個方面的聲音，增強了文章的表達效果。
四、學會聆聽，仿寫聲音
課文向我們展現一個多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多么生動有趣啊！（多媒體展示）老師現在播放一段聲音，請同學們仔細地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來。
結束語：
讓我們學會聆聽，用心去聽，隨時把耳朵聽醒，你一定會聽見的，讓世界因為我們的傾聽而更精彩！
五、課后作業
１、課外閱讀：《大外套的秘密》、《思想貓》、《班長下臺》，它能讓你積極樂觀地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。
２、課文結尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺寫出來。
語文教案 篇5
教學目標：
⒈認識17個生字，會寫田字格里的8個，其他的9個認識理解即可，認識一個新偏旁“月字旁”。
⒉能夠準確并且有感情地朗讀課文，積累課文中的四字詞語。
⒊通過展示課件和朗讀課文讓學生聯想到南極主人可愛的樣子和一連串惹人發笑的動作，進而引導學生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。
教學重點：
⒈學習生字詞，了解個別詞的意思并學會應用。
⒉讀懂課文，激發學生對南極，對企鵝的喜愛之情。
教學準備：
⒈制作字詞卡片以及相關的教學課件。（教師）
⒉預習課文，自學生字詞。（學生）
⒊劃出表現企鵝動作的詞語，并且聯想自己心目中的企鵝。（學生）
教學課時：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學會生字詞。
教學目標：
⒈正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
⒉利用會意字象形字形聲字的構成方法，認識理解本課的17個生字，田字格里的4個生字會寫，其余的9個認識即可，認識一個新偏旁“月字旁”。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
⒈小朋友們，你們聽說過南極嗎?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南極。（教師展示南極圖片的課件）
⒉在這么寒冷的地方，生活著一群可愛的小動物，它們被稱為---南極的主人。（板書課題）
⒊引導質疑:南極的主人是誰？它們長什么樣子?為什么被稱為南極的主人?
二、初讀課文
㈠自讀課文，整體感知
⒈首先自讀方框內的生字，多讀幾遍，注意讀準字音。
⒉然后標清楚自然段，知道有幾個段落。
⒊最后通讀全文，不添字，不漏字。
㈡教師檢查學生的預習、自讀情況
⒈教師拿出寫有詞語的一些卡片，先讓他們齊聲讀，再點名讓個別學生大聲讀出。
⒉指名讀課文，其他同學想象課文展示的是怎樣一幅畫面？
⒊教師引導學生自由發言，通讀全文，讓學生知道了什么？
㈢教師引導學生識字
⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，組織學生開火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個生字，認識即可。
⒉給四個生字找朋友組詞。
⒊認識新偏旁：月字旁。利用課件的形式使學生對新偏旁加深印象，進而認識與這個偏旁有關的更多的字。
⒋同桌相互交流一下，討論該如何記住這些字。最后由教師關于識字做一些小結。
㈣教師指導學生寫字
⒈規范寫，教師在板上邊寫邊講書寫的注意點，要求同學認真看認真聽。
⒉讓學生在書上描紅臨寫區域描紅，教師在班里隨意走動，糾正不正確的寫字姿勢。三、布置作業
多練習本課剛學的四個生字，熟讀課文，并預習剩下的四個生字。
第二課時
教學內容：繼續學習生字詞，精讀課文。
教學目標：
⒈復習上一節課學的生字，加深印象。
⒉正確朗讀課文中的四字詞語，積累詞匯。
⒊學習剩下的四個生字“羽、交、耳、機”。
⒋通過教師范讀、看圖想象、師生討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象到文中所描繪企鵝的形態。
教學過程：
一、朗讀詞語，導入新課
⒈由教師出示一些詞語的卡片，讓學生齊聲朗讀。
⒉由教師點名，讓個別學生朗讀課文后面的讀一讀，并讓他們根據自己的理解做出相應的動作。
二、復習舊生字，學習新生字
⒈復習上一節課學的生字，讓學生在練習本上寫出在課上要求要會寫的四個生字“主、冰、因、胖”，讓他們齊聲朗讀需要認識的`9個生字。
⒉教師展示出余下四個生字“羽、交、耳、機”的卡片，組織學生開火車讀。
⒊同桌互相討論，給這四個字找朋友。
⒋規范書寫，由教師在板上邊寫邊講書寫得注意點，要求學生認真看認真記認真學。
⒌學生在書上描紅，教師不定時查看。
三、精讀課文
㈠聽讀課文，思考討論
⒈聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：
⑴可愛的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？
⑵人們為什么叫它們企鵝呢？
⒉教師朗讀課文，學生認真聽。
⒊學生自己再讀一遍課文的一二自然段，同桌互相討論老師提出的問題。
㈡匯報交流，師生共同解決
⒈點名個別小組回答，共同分析。
⒉由教師點撥:
⑴南極到底有多冷呢？由教師展示關于南極的課件。
⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?
⑶由教師舉例，讓學生理解“企望”的意思。
⑷讓學生齊聲朗讀一二自然段。
㈢以演促悟
⒈由教師展示出不同動作的企鵝的課件，讓學生自瀆課文第三段。
⒉同桌合作，一個來當解說員，表演企鵝的動作。
⒊由同學舉薦一個人來當眾表演，其他同學讀，這個同學做動作。
㈣自讀感悟
⒈提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢？
⒉交流回答，先由學生自由發表自己的觀點，再由教師稍加指導.
四、布置作業
⒈根據課文，畫一畫你心目中的企鵝。
⒉背誦課文里的四字詞語。
⒊做一個小解說員，和家里人講一講南極和它的主人。
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