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大班數學活動《有趣的路線圖》教案（通用5篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班數學活動《有趣的路線圖》教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學活動《有趣的路線圖》教案 1
活動目標：
1.了解路線圖，在路線圖上找出從起點到終點的合適路線，通過數箭頭的方法找出路線圖長短。
2.能按照箭頭圖標找出在路線圖上到達的位置。
3.根據要做的事情，愿意設計自己的出行路線。
活動準備：
1.教具：PPT《有趣的路線圖》、大地圖、兩幅路線圖
2.學具：幼兒人手一份的小線路圖、彩色筆。
活動過程：
一、出示箭頭圖片（ppt），導入活動
（一）出示箭頭，說說生活中的箭頭
1.師：小朋友，你們看這是什么呀？（箭頭）
2.師：你們在生活中哪些地方看到過有箭頭標志，代表什么意思呢？（紅綠燈，超市，馬路上……）
（二）出示指示牌（ppt）
1.師：在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個帶有箭頭的指示牌。
2.師：你們能看懂指示牌嗎？代表的是什么意思呢？（直行到“湖中路”，左轉到“解放北路”，右轉到“人民南路”）上面的箭頭為大家提供了出行的路線。
二、找出行路線
（一）出示并解讀大地圖
1.師：請你們看一看這幅地圖上都標出了什么地方？
2.師：地圖上一道一道的線條表示的是什么？（表示一條一條的的道路）一個個小黑點表示的是什么？（表示該地方的大門入口）
（二）從小弟弟家到公園
1.師：有一個小弟弟想一個人到公園里去。可是，從家到公園該怎么走？
2.師：小弟弟的家在哪里？（出發的起點，綠色圓點標記）公園在哪里？（到達的終點，紅色的圓點標記）
3.師：從家到公園，小弟弟第一步可以往哪個方向走呢？（向右，紅色白板筆）除了向右走，還可以向哪里走？（向上，藍色白板筆）
4.師：小弟弟從家到公園到底要怎么走？記得路線都要畫在道路上，現在請你們去自己的小地圖上畫一畫吧！
（三）小朋友自己動手找出路線
1.幼兒操作找路線
師：想一想小弟弟出發的起點在哪里？終點在哪里？找一條你最喜歡的路。
2.講解小朋友找的路線
師：誰來分享一下你畫的路線圖？
3.三個路線圖作對比
師：你覺得哪一條路比較方便？為什么？（數格子）
4.尋找最近路線
（1）師：請你找一找從小弟弟家到公園最近的`路線吧！
（2）師：你的最近路線是幾個格子？
小結：這些小朋友都是8個格子完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時候，可以根據自己需要找出最適合自己的那條路線。
三、通過箭頭找出在路線圖上到達的位置
（一）展示另外兩幅路線圖
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看。你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎？起點是哪里呢？誰來用綠色的標志來表示？
2.師：上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
3.師：請你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
（二）集體驗證
1.師：媽媽從家出發到了哪里？爸爸從單位出發到了哪里去了呢？
2.師：為什么媽媽和爸爸從不同地方出發，最后都到了快餐店呢？
四、展示4幅圖，設計出行路線
（一）師：今天媽媽交給小弟弟4個任務，我們來看一下是什么。
（二）師邊出示邊講解：小弟弟要去理發店理發，要去郵局幫媽媽送信，要去看望在醫院住院的爺爺，還要去快餐店吃東西。小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完這4件事情呢？
（三）請以小組為單位幫小弟弟設計一條出行路線。
師：做完了嗎？小弟弟回到家里了嗎？
（四）請小組代表介紹設計。
1.師：你來說說你給小弟弟設計的路線。他的路線圖和你想的一樣不一樣？還有沒有更方便的路？
2.師：小朋友都為小弟弟設計了路線圖，到底哪條路線是最合理，最方便的，我們活動結束后再去找一找吧！
大班數學活動《有趣的路線圖》教案 2
活動目標：
1、能借助圖形、標志、數字等多種信息，討論解決生活中的數學問題。
2、理解生活中數字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動重點：理解生活中數字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動難點：能借助圖形、標志、數字等多種信息，討論解決生活中的數學問題。
活動準備：圖片標志（公交車、地鐵）、長條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標志、乘坐站次標志、價格標志、時間標志、數字）
活動過程：
一、交通工具有哪些（價值取向：在交流中豐富關于交通工具的經驗）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小結：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環保。
二、猜一猜（價值取向：在猜測中理解數字的不同含義）
1、有很多外國游客來到我們上海旅游，想去不同的地方參觀，可是他們不認識路，于是他們想到了一個辦法上網。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長條信息圖）
2號3元4站7分鐘
T：你能說出這條信息的意思嗎？（請幼兒嘗試描述）
★小結：信息里的數字可能表示：指定的車輛、乘坐站數的多少、時間長短和價格。
2、信息里這么多數字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國游客。
3、哪個數字表示指定的車輛？
T:這里有兩個相同的數字，為什么是這個？有什么原因嗎？（數字前面的標志）另一個相同的數字表示什么意思，為什么？
★小結：數字用在不同的地方、不同的標志后面會表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達目的地）誰看明白了？能告訴大家信息上說了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
★小結：不同的信息表示不同的方法，可以讓游客根據自己的需要選擇最合適的，給游客帶來方便。
三、游戲（價值取向：根據數字的不同意義，解決生活中的問題）
1、這里有三張路線信息，游客想請你們根據他們的`要求為他們選擇路線請你聽。游客要求進行選擇，選了哪條信息請你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽好要求，游客想要最快的時間到達目的地，請選擇。
T：你為什么選擇這個信息，你從信息中哪個地方知道的？
3、第二次游戲：聽好要求，游客想要花最少的錢到達目的地，請選擇。
4、第三次游戲：聽好要求，游客想要多看些風景，請選擇。
★小結：正確的理解數字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以后我們都可以去嘗試一下。
大班數學活動《有趣的路線圖》教案 3
教學內容：
教材第5 頁例3及練習一第3、4題。
教學目標：
1．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
2．培養學生的辨別能力和數學實踐能力。
3．幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
教具準備：
掛圖、指南針
教學過程：
一、情境引入
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。
在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？
如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？
二、新知探索
1．圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？
2．誰能說說少年宮的'位置？體育場的位置呢？
按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？
3．根據掛圖你還能提出什么問題來？
小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習
1．出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的信息，辨認四個方向。
描述某些建筑物的位置。
2．練習一第3題。
3．練習一第4題。
四、課堂小結
今天我們學習了什么？還有什么問題？
五、擴展延伸
介紹四大發明的指南針。
板書設計：
弄清方向
找到位置
說出路線
大班數學活動《有趣的路線圖》教案 4
活動目標：
1.認識路標，理解路標所表示的實際意義。
2.學習按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，有一定的空間知覺感。
3.學習統計不同方向所走的步數，有初步的歸納、統計的能力。
重點難點：
按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，并能進行歸納、統計。
活動準備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動過程：
一、組織教學
二、引入課題(故事謎路)。
三、認識路標。
1.師出示PPT，引導幼兒觀察嵊上有些什么，認識路標，引導幼兒結合生活經驗理解箭頭所表示的意義。
2.師小結：你在哪兒看到過箭頭這一西標記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱它為路標）
四、學習根據路標畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標指示的方向畫出小動物的回家路線。
2.同上1的.內容，變換問題再練習。
五、統計所走的步數。
1.讓幼兒圖中小動物從起點到終點一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導幼兒從不同方向所走的步數。
3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數字進行記錄）
六、幼兒練習書中的內容，師指導。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數數它們一共走了幾步，每個方向各走了幾步，用數字記錄下來。
大班數學活動《有趣的路線圖》教案 5
教學內容：
課本23頁例4及做一做、相關練習
教學目標：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。
重點難點：
1、體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。
2、根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的.位置。
教學過程：
一、創設情境 生成問題
師：同學們還記得公園定向運動的路線圖嗎？出示
生：說一說對路線圖的了解。
我們再來觀察一下，看看這里邊還藏著什么學問。作為越野隊員的我們在游玩時將怎樣確定越野路線？今天我們就來學習一下。
板書課題：繪制簡單的路線圖
（設計意圖： 先讓學生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節課繪制簡單的路線圖打好鋪墊。問題的提出有效的激發了學生的探索欲望。）
二、探索交流 解決問題
1、出示例4的路線圖
①根據上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
組織學生以小組為單位，分別在教材上進行測量，并相互交流。
A、量出每一賽段所走的方向角；
B、量出每一賽段的路程。（1厘米代表50米）
②分小組匯報。（出示）
從起點到觀測點1：東偏北約30，距離：（ ）米。
從觀測點1到觀測點2：西偏北30，距離：（ ）米。
從觀測點2到終點：西偏南45，距離：（ ）米。
2、學畫路線示意圖。
如何繪制簡單的路線圖呢？
小組討論，匯報
師結：先確定起點位置，再以起點位置為觀測點，根據方向和距離確定下一點的位置。
出示教材23頁做一做
（1）先引導學生讀題，理解題意。
要畫出路線示意圖，應先確定什么？組織學生議一議，使學生明確：先確定你出發時的位置，1厘米代表多長距離。
（2）組織學生在小組中合作畫一畫。
（3）展示各小組畫出的路線表示示意圖，全班評價。
3、計算平均速度
第一小組3個賽段分別用時9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？
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