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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案（通用5篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解路線圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的合適路線，通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長(zhǎng)短。
2.能按照箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
3.根據(jù)要做的事情，愿意設(shè)計(jì)自己的出行路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：PPT《有趣的路線圖》、大地圖、兩幅路線圖
2.學(xué)具：幼兒人手一份的小線路圖、彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、出示箭頭圖片（ppt），導(dǎo)入活動(dòng)
�。ㄒ唬┏鍪炯^，說說生活中的箭頭
1.師：小朋友，你們看這是什么呀？（箭頭）
2.師：你們?cè)谏钪心男┑胤娇吹竭^有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢？（紅綠燈，超市，馬路上……）
（二）出示指示牌（ppt）
1.師：在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個(gè)帶有箭頭的指示牌。
2.師：你們能看懂指示牌嗎？代表的是什么意思呢？（直行到“湖中路”，左轉(zhuǎn)到“解放北路”，右轉(zhuǎn)到“人民南路”）上面的箭頭為大家提供了出行的路線。
二、找出行路線
（一）出示并解讀大地圖
1.師：請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方？
2.師：地圖上一道一道的線條表示的是什么？（表示一條一條的的道路）一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)表示的是什么？（表示該地方的大門入口）
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1.師：有一個(gè)小弟弟想一個(gè)人到公園里去。可是，從家到公園該怎么走？
2.師：小弟弟的家在哪里？（出發(fā)的起點(diǎn)，綠色圓點(diǎn)標(biāo)記）公園在哪里？（到達(dá)的終點(diǎn)，紅色的圓點(diǎn)標(biāo)記）
3.師：從家到公園，小弟弟第一步可以往哪個(gè)方向走呢？（向右，紅色白板筆）除了向右走，還可以向哪里走？（向上，藍(lán)色白板筆）
4.師：小弟弟從家到公園到底要怎么走？記得路線都要畫在道路上，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)プ约旱男〉貓D上畫一畫吧！
�。ㄈ┬∨笥炎约簞�(dòng)手找出路線
1.幼兒操作找路線
師：想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？找一條你最喜歡的路。
2.講解小朋友找的路線
師：誰來分享一下你畫的路線圖？
3.三個(gè)路線圖作對(duì)比
師：你覺得哪一條路比較方便？為什么？（數(shù)格子）
4.尋找最近路線
（1）師：請(qǐng)你找一找從小弟弟家到公園最近的`路線吧！
（2）師：你的最近路線是幾個(gè)格子？
小結(jié)：這些小朋友都是8個(gè)格子完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最適合自己的那條路線。
三、通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置
（一）展示另外兩幅路線圖
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看。你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰來用綠色的標(biāo)志來表示？
2.師：上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
3.師：請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
�。ǘ┘w驗(yàn)證
1.師：媽媽從家出發(fā)到了哪里？爸爸從單位出發(fā)到了哪里去了呢？
2.師：為什么媽媽和爸爸從不同地方出發(fā)，最后都到了快餐店呢？
四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線
�。ㄒ唬⿴煟航裉鞁寢尳唤o小弟弟4個(gè)任務(wù)，我們來看一下是什么。
�。ǘ⿴熯叧鍪具呏v解：小弟弟要去理發(fā)店理發(fā)，要去郵局幫媽媽送信，要去看望在醫(yī)院住院的爺爺，還要去快餐店吃東西。小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完這4件事情呢？
（三）請(qǐng)以小組為單位幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。
師：做完了嗎？小弟弟回到家里了嗎？
�。ㄋ模┱�(qǐng)小組代表介紹設(shè)計(jì)。
1.師：你來說說你給小弟弟設(shè)計(jì)的路線。他的路線圖和你想的一樣不一樣？還有沒有更方便的路？
2.師：小朋友都為小弟弟設(shè)計(jì)了路線圖，到底哪條路線是最合理，最方便的，我們活動(dòng)結(jié)束后再去找一找吧！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
2、理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片標(biāo)志（公交車、地鐵）、長(zhǎng)條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標(biāo)志、乘坐站次標(biāo)志、價(jià)格標(biāo)志、時(shí)間標(biāo)志、數(shù)字）
活動(dòng)過程：
一、交通工具有哪些（價(jià)值取向：在交流中豐富關(guān)于交通工具的經(jīng)驗(yàn)）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小結(jié)：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環(huán)保。
二、猜一猜（價(jià)值取向：在猜測(cè)中理解數(shù)字的不同含義）
1、有很多外國(guó)游客來到我們上海旅游，想去不同的地方參觀，可是他們不認(rèn)識(shí)路，于是他們想到了一個(gè)辦法上網(wǎng)。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長(zhǎng)條信息圖）
2號(hào)3元4站7分鐘
T：你能說出這條信息的意思嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試描述）
★小結(jié)：信息里的數(shù)字可能表示：指定的車輛、乘坐站數(shù)的多少、時(shí)間長(zhǎng)短和價(jià)格。
2、信息里這么多數(shù)字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國(guó)游客。
3、哪個(gè)數(shù)字表示指定的車輛？
T:這里有兩個(gè)相同的數(shù)字，為什么是這個(gè)？有什么原因嗎？（數(shù)字前面的標(biāo)志）另一個(gè)相同的數(shù)字表示什么意思，為什么？
★小結(jié)：數(shù)字用在不同的地方、不同的標(biāo)志后面會(huì)表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會(huì)得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會(huì)有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達(dá)目的地）誰看明白了？能告訴大家信息上說了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
★小結(jié)：不同的信息表示不同的方法，可以讓游客根據(jù)自己的需要選擇最合適的，給游客帶來方便。
三、游戲（價(jià)值取向：根據(jù)數(shù)字的不同意義，解決生活中的問題）
1、這里有三張路線信息，游客想請(qǐng)你們根據(jù)他們的`要求為他們選擇路線請(qǐng)你聽。游客要求進(jìn)行選擇，選了哪條信息請(qǐng)你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽好要求，游客想要最快的時(shí)間到達(dá)目的地，請(qǐng)選擇。
T：你為什么選擇這個(gè)信息，你從信息中哪個(gè)地方知道的？
3、第二次游戲：聽好要求，游客想要花最少的錢到達(dá)目的地，請(qǐng)選擇。
4、第三次游戲：聽好要求，游客想要多看些風(fēng)景，請(qǐng)選擇。
★小結(jié)：正確的理解數(shù)字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以后我們都可以去嘗試一下。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5 頁例3及練習(xí)一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
3．幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、指南針
教學(xué)過程：
一、情境引入
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。
在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？
如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？
二、新知探索
1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎？
2．誰能說說少年宮的'位置？體育場(chǎng)的位置呢？
按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？
3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？
小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習(xí)
1．出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。
描述某些建筑物的位置。
2．練習(xí)一第3題。
3．練習(xí)一第4題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？
五、擴(kuò)展延伸
介紹四大發(fā)明的指南針。
板書設(shè)計(jì)：
弄清方向
找到位置
說出路線
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)路標(biāo)，理解路標(biāo)所表示的實(shí)際意義。
2.學(xué)習(xí)按路標(biāo)在路線圖上畫出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線，有一定的空間知覺感。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)不同方向所走的步數(shù)，有初步的歸納、統(tǒng)計(jì)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按路標(biāo)在路線圖上畫出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線，并能進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)
二、引入課題(故事謎路)。
三、認(rèn)識(shí)路標(biāo)。
1.師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察嵊上有些什么，認(rèn)識(shí)路標(biāo)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解箭頭所表示的意義。
2.師小結(jié)：你在哪兒看到過箭頭這一西標(biāo)記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱它為路標(biāo)）
四、學(xué)習(xí)根據(jù)路標(biāo)畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標(biāo)指示的方向畫出小動(dòng)物的回家路線。
2.同上1的.內(nèi)容，變換問題再練習(xí)。
五、統(tǒng)計(jì)所走的步數(shù)。
1.讓幼兒圖中小動(dòng)物從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導(dǎo)幼兒從不同方向所走的步數(shù)。
3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數(shù)字進(jìn)行記錄）
六、幼兒練習(xí)書中的內(nèi)容，師指導(dǎo)。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數(shù)數(shù)它們一共走了幾步，每個(gè)方向各走了幾步，用數(shù)字記錄下來。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的路線圖》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
課本23頁例4及做一做、相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語言描述簡(jiǎn)單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。
3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。
2、根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的.位置。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
師：同學(xué)們還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖嗎？出示
生：說一說對(duì)路線圖的了解。
我們?cè)賮碛^察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問。作為越野隊(duì)員的我們?cè)谟瓮鏁r(shí)將怎樣確定越野路線？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
板書課題：繪制簡(jiǎn)單的路線圖
（設(shè)計(jì)意圖： 先讓學(xué)生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節(jié)課繪制簡(jiǎn)單的路線圖打好鋪墊。問題的提出有效的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。）
二、探索交流 解決問題
1、出示例4的路線圖
�、俑鶕�(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
組織學(xué)生以小組為單位，分別在教材上進(jìn)行測(cè)量，并相互交流。
A、量出每一賽段所走的方向角；
B、量出每一賽段的路程。（1厘米代表50米）
�、诜中〗M匯報(bào)。（出示）
從起點(diǎn)到觀測(cè)點(diǎn)1：東偏北約30，距離：（ ）米。
從觀測(cè)點(diǎn)1到觀測(cè)點(diǎn)2：西偏北30，距離：（ ）米。
從觀測(cè)點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45，距離：（ ）米。
2、學(xué)畫路線示意圖。
如何繪制簡(jiǎn)單的路線圖呢？
小組討論，匯報(bào)
師結(jié)：先確定起點(diǎn)位置，再以起點(diǎn)位置為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離確定下一點(diǎn)的位置。
出示教材23頁做一做
（1）先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
要畫出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多長(zhǎng)距離。
（2）組織學(xué)生在小組中合作畫一畫。
�。�3）展示各小組畫出的路線表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。
3、計(jì)算平均速度
第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？
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