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語文教案《望天》
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案《望天》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案《望天》1
教學目標：
1、能夠認讀本課20個生字，會寫8個生字，學習多音字轉、漂、好
2、理解課文內容，使學生感悟其中的道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
會寫8個生字，學習多音字轉、漂、好
教學難點：
理解課文內容，使學生感悟其中的道理。
教學過程：
一、引入新課
出示情境圖：一個小男孩望天
說一說：小男孩在干什么？
你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。
老師檢查認字情況。（可開火車讀）
認識三個多音字。
二、初讀課文
1、指名讀課文（可分段讀）
2、老師這里有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？
（1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？
一動不動（板書）
（2）看到小查理一動不動的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內的同學聽，看看你們找的準不準）
班內交流：胖太太（帶著自己的情感態度讀）
街上的人
（3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）
老師發現有很多同學讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？把自己的想法說給你的同學聽吧。
（課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀！）
學生各抒己見
三、理解課文
用自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
認讀詞語卡片。
小組合作認字，并獎勵小星。
其他同學認真聽，讀后給予評價。
帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。充分發揮學生的想象力，鼓勵學生大膽發言，使學生懷著期待的心情打開課本。
由于本課新字詞比較多，要采取靈活多樣的方法多次認讀生字，加深印象。
四、拓展延伸
學會傾聽，及時發現存在的問題并及時糾正。
引導學生理解課文，讓學生在充分的個性朗讀中，體驗文中的'感情，領悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。
讓學生在笑的同時感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
五、指導書寫
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的結構，重點區分買賣，強調止的筆順。
獨立描紅寫字。在同學的配合和老師的幫助下學會生字，注意提醒學生正確的寫字姿勢。
語文教案《望天》2
教學目標：
（一）知識與技能：
1、 能夠認讀本課20個生字，會寫8個生字，學習多音字“轉、漂、好”
2、 理解課文內容，使學生感悟其中的道理。
3、 有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法：
采用靈活多樣的方式認讀生字，最大限度地激發孩子們匯報學習成果的濃厚興趣，充分發揮學生學習的主體意識。
（三）情感、態度與價值觀：
在有趣的故事中，讓學生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理。
二、課前準備：情境圖、生字卡片等
三、教學過程：
環節
教 學 過 程
設計意圖
引入新課
出示情境圖：一個小男孩望天
說一說：小男孩在干什么？（學生各抒己見）
你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。
充分發揮學生的想象力，鼓勵學生大膽發言，使學生懷著期待的心情打開課本。
初讀課文
1、用自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
2、認讀詞語卡片。
3、小組合作認字，并獎勵小星。
4、老師檢查認字情況。（可開火車讀）
5、認識三個多音字。
由于本課新字詞比較多，要采取靈活多樣的方法多次認讀生字，加深印象。
理解課文
1、指名讀課文（可分段讀）其他同學認真聽，讀后給予評價。
2、老師這里有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？
（1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？
一動不動（板書）
（2）看到小查理一動不動的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內的同學聽，看看你們找的準不準）
班內交流：胖太太……（帶著自己的.情感態度讀）
街上的人……
（3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）
3、誰能帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。
學會傾聽，及時發現存在的問題并及時糾正。
引導學生理解課文，讓學生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。
拓展延伸
老師發現有很多同學讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？把自己的想法說給你的同學聽吧。
（課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀！）
讓學生在笑的同時感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
指導書寫
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的結構，重點區分“買——賣”，強調“止”的筆順。
3、獨立描紅寫字。
在同學的配合和老師的幫助下學會生字，注意提醒學生正確的寫字姿勢。
語文教案《望天》3
【教學目標】
1、了解托物抒情散文的特點，把握文章主旨，體會作者情感，學習用第二人稱直接呼告作品主人公的抒情方式。
2、賞析課文洗練雋永、含義深刻的語言，清晰、流暢、有感情的朗讀課文。
3、學習望天樹堅定不移的生活信念和不畏挫折，挑戰命運的頑強精神。
【教學重點】弄清望天樹象征著什么，感悟望天樹的精神。
【教學難點】品味課文洗練、雋永的語言。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，邁進中學的校門，你們開始茁壯地長大了。長大的感覺好嗎？（傾聽眾說）在你們成長的道路上，應該是陽光灑滿心田，一路順風；也可能有風雨不期而至，難免坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你尷尬地面對窘迫的現狀時，在你被人忽略或者傷害時，你會怎么辦呢？通過今天的學習，你一定會深深領悟而有所收獲的。請打開課本第五課（板書：《望天樹》）
二、整體感知
1、教師范讀課文。
2、速讀課文。
請同學們談談：作者筆下的望天樹是什么樣子的？——絕頂的高度，筆直的樹干；飽經劫難，倍受挫折，而始終以信念為糧食，頑強地生長，長成世界上最高的樹。
三、品味理解本文語言優美凝練。
在整體感知文章內容的基礎上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現力的語句，并講講它們的作用和好處。請運用“我喜歡……（句子或自然段），是因為……（說出理由）”表述自己的見解。
①“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之后的萌發啊！”——這句中的“終于”是副詞，表達出經過了艱苦的努力的結果；“冒出”表達出望天樹頑強的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數次的挫折；破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出作者強烈的感情。（此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發”，要讀出驚喜、贊揚的語氣。）
②“對于這樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”——這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點，化無形為有形，用棉布來比喻它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。
③“高傲的野葵花用沉默來輕視你。花的家族有一條不成文的法規：它們決不向比自己低矮的植物致敬。”——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點一點生長了起來，盡管周遭的`眼光是如此的不屑，它仍不在意，因為它有著更加高遠的目標。
④“這樣的不幸，完全是一頭不負任何責任的馬鹿造成的這家伙后腳一掀，連根帶土把你踢下斷崖。”——這句話里，依靠大膽的聯想和豐富的想象，作者推斷從斷崖下長起的望天樹，是其幼芽被馬鹿踢下山崖造成的。作者以不容置疑的語氣肯定了馬鹿是罪魁禍首，甚至還有理有據地講述了當時一瞬的情形，具有童話般的意境和真實的色彩。
⑤“植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有。”——這是一個設問句。由同情、痛苦的語氣轉為強烈的肯定，表達了望天樹在如此惡劣的環境中都沒有一絲的畏懼、退縮。
⑥“你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身。”——好一組排比句！一方面呈現了望天樹生長的惡劣環境，一方面凸現了望天樹不畏艱險的執著頑強。通過強烈的對比，充分體現出望天樹在嚴酷的環境中勇敢抗爭不屈不撓的精神。
⑦“磐石一樣沉重的山崖的陰影，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息。”——這句話是對望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀。“摔”字尤其富有表現力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現望天樹行為的果斷堅決。望天樹的幼芽憑著一個堅定的信念——努力向上——而與環境搏斗著，終于實現了自己的理想。（照應了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息。”表明在望天樹的生命里融進了希望的信念。）
⑧“你長得多么高、多么直啊，望著你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當頂的太陽長成的。”——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……
⑨“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍天的時間也耽擱了。”——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅強。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發自內心的感嘆。）
⑩“白天，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠。”——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。
四、深入探究
1、小組討論，集中明確：
（1）把文中的“你”換成“他”，表達效果是否更好些？說說你的理由。——第二人稱便于直接抒發感情。作者自始至終用“你”來稱呼望天樹，使文章飽蘸了濃郁的情感，增添了抒情的色彩。
（2）望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：
①還沒發芽，就被野牛多次踐踏；
②個子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視；
③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上；
④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。（投射結構示意圖：坎坷遭遇——野牛踐踏、野葵花輕視、馬鹿踢下山崖、陰霾侵蝕；快樂成長——長成樹苗、沖出山崖、昂揚向上、高如云天，蔑視陰影、忠誠藍天；最高的樹）
2、自主尋思，激活體驗：
（1）如果現在你就站立在望天樹下，最可能生發的感慨會是什么？
（2）生活中有像望天樹一樣的人嗎？你的身上具有多少望天樹一般的行為品質？
五、回顧感悟
回顧整篇課文，望天樹象征了什么？（主要對學生進行情感、態度、價值觀的教育。）
1、這是一篇聯想豐富、意蘊深刻的散文。仰視望天樹，作者為其形貌所震撼，于是聯想到它的成長經歷，進而贊美了它堅定不移的信念和與命運抗爭的頑強精神。實質上，作者就是借望天樹來贊美人，贊美用忠誠與堅定、頑強與樂觀鑄就的精神，贊美昂揚向上的積極的人生態度，線索分明，主旨明確。凝練而生動的語言組成短小緊湊的段落，像詩行一樣整齊排列，讀起來節奏自然明快，在美妙的音樂感中營造出童話般的意境。學習本文時，務必有感情地朗讀，體會文章的主旨，同時注意聯系自己身邊的人進行比較感悟。
2、當代作家喬傳藻，擅長創作兒童散文。本篇雖以“望天樹”為文題，卻幾乎沒有描寫望天樹的外形和特點，而是以它的成長經歷來贊美那種奮發向上的精神，給人們以啟迪。這種寫作方法叫——“托物言志”。課后請大家自選某個物種并借鑒此法試寫一個片斷互相交流交流。
3、老師要是站在了美麗的望天樹下，想必更會有千言萬語。即便此刻，我也要用最美的歌聲來贊美它！這樣好嗎，大家一起來欣賞歌曲《好大一棵樹》，在悅耳的旋律中再見望天樹吧！【教學后記】新課程標準的教學目標之一就是關注學生的情感、態度和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。新課程標準要求“品味作品中富有表現力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優美，刻意并著力引導學生品味理解若干重要的、富有表現力的詞句，可以豐富學生的語言，提高學生的理解能力。
語文教案《望天》4
知識與技能：
1、能夠認讀本課二十個生字，會寫田字格里的八個生字，學習多音字“轉、漂、好”。
2、理解課文內容，使學生感悟其中的道理。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、采用靈活多樣的方式認讀生字，限度地激發孩子們匯報學習成果的濃厚興趣，充分發揮學生學習的主體意識。
2、學生反復誦讀，展開想象理解課文。
3、展開討論交流對課文的思想內容及情感進行體驗，同時互相學習學習方法。
4、最后通過拓展延伸，用學到的道理來指導實踐。
情感、態度與價值觀：
在有趣的故事中，讓學生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理。
重難點分析：
本課生字詞較多，應該根據在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。如“繼續”、“稀罕”可以聯系語境或已有的'生活經驗理解。
小學生的閱讀興趣往往容易激發而難以保持，教師要發揮主導作用，不斷強化學生的探究興趣，在有趣的故事中，讓學生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理。
課前準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入：
1、課件出示查理望天圖。
今天，我們一起來結識一位新朋友。這個孩子叫小查理，你們看！他在做什么？他為什么這樣做呢？你來猜一猜。
2、課件出示一群人望天圖。
你們看！這么一大群人又在看什么？天上有什么奧妙呢？為什么會出現這樣的場景呢？
這里邊可有個有趣的故事，我們趕緊讀一讀吧！
二、初讀課文，自主識字。
1、課件出示學習提示。
（1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可查字典解決，多和生字打招呼。
（2）了解課文寫了一件什么事？
引導學生在讀課文的過程中，認讀生字。對于學生認讀有困難的字詞，要給予幫助，重點指導。
2、出示帶生字的重點句子，小組內反復讀句，采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法和渠道。
3、出示生字，用“摘星星”的方式識字，并給這些字組詞，還能說一句話。
4、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
5、選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：讀書提示，聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
教師要隨時關注學生學習過程，發現問題，及時解決，對于有共性的問題，要做到心中有數，集中指導。
三、理解課文，指導朗讀。
1、課件播放課文范讀錄音，學生進行對比，取長補短。
2、自己試讀一遍課文。說一說課文講了一件什么事。
3、教師引導孩子說完整的話。
4、讀完這個小故事，你一定笑了吧！把你讀文后的想法和你的小伙伴說說吧。
在學生交流的過程中，教師要隨機進行引導：
（1）小查理是怎樣地站在那兒？出示圖片、句子。（指導朗讀）。
忽然，小查理站住了，高高地揚起了小臉蛋兒，看著天。他這樣站著，足足有兩分鐘，一動不動。
小查理仍然一動不動地仰望著天。
（2）看到小查理一動不動地仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內的同學聽，看看你們找的準不準）出示圖片、句子。
“胖太太脖子都揚酸了”、“胖太太滿懷著好奇，繼續朝天空瞪大了眼睛”
街上的人……
（3）指導朗讀，引導學生想象當時的情景。
（4）如果你看到這樣的畫面，想對胖太太說點什么？如果你是胖太太，你會怎么做呢？
（5）生活中你遇到過、聽說過這樣盲從的事情嗎？
（6）那么小查理到底在干什么呢？讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀！
5、總結：我發現有很多同學讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？課文中就有一個詞描繪出當時的情景。
（理解“滑稽”一詞。）
在本環節中，教師要有意識地引導學生做到讀中感悟，通過朗讀，從文中體會人物性格，把握文章主旨。
四、課后延展：
1、把這個笑話講給爸爸、媽媽聽，看誰講得最生動，把爸爸、媽媽逗笑。
2、搜集一些健康有趣的小笑話。
第二課時
一、講故事，回顧課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、進行講故事比賽，看誰能把《望天》這個笑話講得最動聽。（要注意自己的動作和表情，語氣可以夸張一些。）
二、指導生字書寫。
1、引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓學生試說筆畫、筆順。
2、認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3、實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當小小書法家。
4、給生字組詞或用生字說一句話。
5、練習：邊讀邊寫。留意學生的書寫姿勢，及時糾正。
關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。
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