中小學音樂教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中小學音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學音樂教案1
教學目標：
1，從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的好品質。
2，激發學生對細，高，長短，輕，快的聲音產生興趣，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動
3, 當眾大膽自信地演唱歌曲，并能即興創編歌詞或節奏。
教學重點：
當眾，自信，大膽，熟練的'演唱歌曲，并對歌詞或節奏進行簡易創編
教學難點：
用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。
教學準備：
1，各種鐘表的頭飾。
2，打擊樂器。
教學過程
一，猜猜畫畫
師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。
1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。
2，生畫出謎底，導入新課。
二，聽聽玩玩演演。
師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？
1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作
2、在老師一聲，：我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。
（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去修理）
3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？
師與學生交流互動
三，唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎
1，播放歌曲，且放出歌譜，生聆聽
2，有節奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，
四，歌詞編創，節奏打擊
a師示范編歌詞練習
b節奏打擊
五，評評議議
師生共同小結學習情況，相互評議。
生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。
中小學音樂教案2
活動目標：
1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。
3、萌發對民間藝術捏面人的興趣。
活動過程：
一、談話導入
有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空)
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀?
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么?幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜
師問：捏一個唐僧干什么? 幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師問：捏一個沙和尚干什么?幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師問：捏一個孫悟空干什么?幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲
提問：你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!
4、師再次范唱
提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答
師：誰愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)
6、幼兒練習3遍
過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱(23遍)
師：誰來說說這首歌與平時唱的`歌有什么不同的地方?(幼兒回答)
師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創編
1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫)
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
中小學音樂教案3
音樂課：《猜》
教學內容：
唱：《夏天的雷雨》
聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動：我們的發明 謎語童謠
教學目標：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯想感受音樂。
2、 學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。
4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學過程：
一、 師生問好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘
師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現在就來猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，并一直流傳至今。
四、 我的發明：謎語童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、 依照節奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節奏讀出來。
3、 把其他三句的節奏讀出來。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？
6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。
7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、 師范唱
（1）師:誰知道謎底呢？
（2）老師問請小朋友來回答。
（3）現在老師按節奏問，請小朋友按節奏回答，看看那幾句節奏相同。
（4）唱著問答
（5）老師完整問，同學回答
（6）分組，一問一答，再換過來。
師:這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請小朋友們跟著音樂唱一遍。
六、 音樂猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們再來進行猜謎游戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，
生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。
七、 總結
今天音樂課，我們讀著節奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現象，同時我們還根據不同的音樂聯想到不同的內容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節奏練習和卡農練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的`方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
教學反思：在學校試教了多次，總的來說教學效果還不錯。可能是追求完美的緣故，所以總覺得公開課的課堂上不應該出現問題，應該一氣呵成。所以在學習歌曲的環節，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發現小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學中要注意的。在課堂的最后中我設計了一個環節，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設計一是為了前后呼應，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設計比較有爭議。有的老師覺得很好，因為《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節課，發現其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因為他們喜歡，所以我堅持了我的最初設計。我想一切的設計都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收獲和快樂，那么費些心思又何妨？
中小學音樂教案4
教學目標：
1、 學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、 能積極參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色。
3、 能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節奏，并與同學一起分享找到家的快樂。
教學重難點：
1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節奏，并與同學一起分享找到家的快樂。
教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。
教學過程：
1、跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。
2、導入：
師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎么辦呢？
3、學唱《迷路的小花鴨》
（1）唱一唱
(2) 范唱。
(3) 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(4) 學生整體學唱。
2、編一編
分小組交流根據歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學生唱一唱。
3、評一評
學生表演后互相評一評，評選優秀的.小組。
4、唱游《小熊找家》
師：我們把小花鴨送回家了，現在我們一起來聽聽音樂吧！從而導入唱游。
①播放歌曲《小熊找家》
② 師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片
③進行游戲，讓學生根據歌詞意思，模仿***節奏。
④再讓學生準備多種打擊樂器，讓學生用樂器來敲擊節奏。
⑤評價。
5. 課堂小結
師：通過今天的學習你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉
中小學音樂教案5
教學目標：
1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思
想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關
系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲
音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的
演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
4、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
5、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學重點、難點：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。
教學方法 視唱法。
教學手段
收錄機、磁帶、打擊樂器等。
教學課時 4課時
教學過程：
第 一 課 時
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
師生再見，學生聽音樂離開教室。
第 二 課 時
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、基本練習
發聲練習，同上節課。
三、復習舊歌
復習《同一首歌》。
四、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
五、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己
學習幾個動作。
六、課堂小結
讓學生說一說這節課有哪些收獲？
七、下課
師生再見，學生聽音樂離開教室。
第 三 課 時
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、基本練習
發聲練習，同上節課。
三、復習舊歌
復習《同一首歌》。
四、讓學生各自把自己找到的'資料進行交流。
五、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。
六、進行合作排練。
七、全班跟著音樂進行秧歌表演。
八、分組進行展示、評價。
九、課堂小結
讓學生說一說這節課有哪些收獲？
十、下課
師生再見，學生聽音樂離開教室。
第 四 課 時
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、基本練習
發聲練習，同上節課。
三、復習舊歌
復習《同一首歌》。
四、跟著音樂表演秧歌舞
五、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
六、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
七、課堂小結
讓學生說一說這節課有哪些收獲？
八、下課
師生再見，學生聽音樂離開教室。
板書設計
第一課 同一首歌
1、表演《同一首歌》
2、聆聽《我的祖國》
3、聆聽《大中國》
中小學音樂教案6
教學目標
1、情感態度與價值觀:通過學唱歌曲，能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節奏難點。
3、知識與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
教學過程
一、導入
師：今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學用聲音和動作模仿一下威猛的老虎)。可愛的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學用聲音模仿一下小貓的叫聲)。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生：長的很像，但是一只大一只小!
師：你們有一雙發現的眼睛真不錯!貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師：為了獎勵你們的發現，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林，看一下森林里發生了什么故事(播放老虎學藝的動畫)。
敘述：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會了老虎好多本事。
老虎學會了以后呀，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是天下第一了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學們，聽完歌曲之后回答老師這個問題。(播放范唱錄音)。
學生聽完，教師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)
二、新歌重難點處理
1、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?
再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請同學們讀出來)。
2、重難點處理：
第一招、獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎,一句，稀里糊涂不明白是什么樣的表情?怎樣表現稀里糊涂?(請一位同學表現)。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請一位同學加上表情讀讀這一句)。最后的哎是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節奏讀。教師給出旋律，學生唱一下這一句。
第二招：只憑一招會上樹。森林之王你服不服!
師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)
師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請一位同學得意的讀出這一句。
師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手，學生數一下老師拍了幾下手。學生按節奏齊讀該句歌詞。(要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)
老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來(老師教唱這一句)。
(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。為學唱歌曲打下了基礎)
三、學唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,
《老虎學藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領沒有教給老虎，所以至今老虎都不會爬樹。
(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過對比范唱，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法。)
師：老師來唱歌唱，學生唱倚音部分，交換角色。
(2)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的`姿勢)
學生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。
(5)加動作表演：
找一位同學模仿一下小貓搖頭擺尾裝師傅的樣子。
加動作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。獅子、豹子都是貓啊這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態，搖頭晃腦的姿態，體現歌曲幽默，風趣)
六、教學小結
小貓見了老虎，也許還會發生其它的故事，請同學們課下創編一下故事進行交流。
孩子們，其實動物都各有個的長處，就像咱們班的每個同學一樣，每個人都有自己的優點，只有大家相互學習，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對嗎?
中小學音樂教案7
教學內容
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號、四三拍。
教學目標
1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學過程
一、簡介圓號
1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的.圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。
3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進一步掌握四三的節奏律動
1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。
（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。
五、教學評價
1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。
2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現歌曲情緒。
3、能否說出四三拍的強弱規律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。
4、能否積極、主動、有效地與本組同學共同參加討論、排練與展示活動。
中小學音樂教案8
教學內容：
學唱《我和小樹來比賽》
教學目標：
通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟梁之材。
教學重難點：
有感情地歌唱《我和小樹來比賽》
一、 組織教學
二、 教學過程
同學們，春天這么美好，我們在美好的春天里應該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：師：在這天我們該做些什么啦？生：
1、 同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以后的春天會是怎樣的'啦？ 生：
2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》
（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？
（2）學生朗讀歌詞
3、老師教唱歌曲2遍
（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。
（2）學生有表情地清唱一邊
（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）
4、創編舞蹈表演
（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示
（2）請跳得好的小組到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。
中小學音樂教案9
教學目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。
教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學準備：鋼琴、田野的掛圖
教學過程：
一、組織教學
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動
二、新課教學
1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來
（學生從歌詞的內容、表現把它畫下來）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結：
教學反思：
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。
第四課時
教學內容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學目標：
1、通過對樂曲、繪畫作品的.欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。
2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。
教學過程：
1、音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。
5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？
6、啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可根據學生的具體情況而定。
7、分組準備用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價。
教學反思：
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。
中小學音樂教案10
教學目標：
（一）情感態度與價值觀
通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識與技能
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐活動。
（三）過程與方法
1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。
4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。教學過程：
一、導入新課
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）
2、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。
3、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲
1、播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？
2、再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節奏特點。
三、學唱《青春舞曲》
1、隨范唱用“la”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發學生珍惜時光，珍惜青春。
4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的.想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。
六、課堂小結
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！
中小學音樂教案11
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節課，其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：
一、課堂教學方面表現在：
1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。
2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發聲練習。
3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。
6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。
7、豎笛課：運用歌唱輔助節奏教學，比如在弱起的地方。
8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）
二、同時還有一些小小的建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。
2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。
3、有的課老師說的太多。
4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。
5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙， 都是老師主觀安排的`一些活動和動作。
6、音樂創造力不夠。
7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認為一節好課的標準應該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現音樂美。
3、在于音樂老師本身的修養和音樂素質。
4、一節好課應是環環相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進。
6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發揚變化重復。
7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。
8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。
以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。
中小學音樂教案12
教學目標：
1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。
2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。
教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
教學過程：
（一）、導入
師：這節課我們繼續學習《我們的田野》。（課件出示課題）
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導閱讀理解
師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？
生：碧綠的河水，流過無邊的稻田這句寫的'很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。
學生兩人互讀，指名讀。
生：無邊的稻田，好象起伏的海面這句寫的很美。因為起伏特別美。
師：起伏是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習，再指名讀，齊讀。
生：平靜的湖中，開滿了荷花這句很美。因為荷花很多，都開滿了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開滿了荷花。
師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：金色的鯉魚，長的多么肥大。這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補充的嗎？（沒有）
師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。
（三）提高、欣賞
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面
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