培智語(yǔ)文教案(匯總4篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的培智語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
培智語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字。寫字:書寫8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁:方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文,并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化,重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育,讓學(xué)生更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、感悟兒歌的情感,并有節(jié)奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你覺得最快樂(lè)的事是什么?
①同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
②大聲講給同學(xué)聽。
2、出示元宵,這是什么?前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)?(元宵節(jié))
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解?
(正月十五元宵節(jié)的得名,是因?yàn)槠涿袼谆顒?dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜,街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ),供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意,象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓,和睦幸福,象征各民族的大團(tuán)結(jié)。)
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)?
點(diǎn)評(píng):
①元宵節(jié)是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷,而且剛剛過(guò)去,記憶猶新。課堂開始就由學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,拉近了學(xué)生與課堂的距離,使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習(xí)中。
②學(xué)生通過(guò)自己查找元宵節(jié)的資料,從而培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力。
③學(xué)生通過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷,可以感悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,同時(shí)體會(huì)家人團(tuán)聚的親情可貴。
(二)師生共同參與探究。
朗讀課文:
1、自由讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文,你們做好指讀姿勢(shì),會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助,要求:不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
4、自己練習(xí)讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽?(指名學(xué)生讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。)
點(diǎn)評(píng):
在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行評(píng)價(jià),體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
學(xué)習(xí)生字:
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了,但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”,請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的`,請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了,才能品嘗到元宵的味道。(同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行,把較難的字貼在黑板上。)
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。(出示課件)
點(diǎn)評(píng):測(cè)查學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有效的教學(xué)。另外,采用“元宵”進(jìn)行測(cè)查,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問(wèn)題較大。(出示:“吃”、“團(tuán)”)
請(qǐng)小老師教學(xué)生字,說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法?
5、認(rèn)識(shí)新偏旁:方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合,說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
(三)觀察田字格,看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
(四)游戲。
摘燈籠的游戲。
方法:能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
培智語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己的話,說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)這是一幅畫。
2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、色、近、無(wú)、聲、驚”7個(gè)生字,掌握“有-無(wú)遠(yuǎn)-近”等反義詞。
3、會(huì)正確地朗讀,背誦課文,默寫課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初步觀察圖畫,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課。
1、今天學(xué)習(xí)14課《畫》。(板書課題)
叫學(xué)“畫”字:半包圍結(jié)構(gòu),八筆。書寫時(shí)“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字,但不要過(guò)長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱。
2、小朋友多很喜歡畫,今天老師就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一幅畫。(出示放大的課文插圖)。
你們看這幅畫上畫了些什么?(讓學(xué)生從遠(yuǎn)說(shuō)到近。)
話的是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的?(讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。)
3、這幅畫很美,畫出了春天美麗的自然景色。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文,看看課文是怎么來(lái)寫的。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并想辦法記住字形。
四、教學(xué)生字,初步理解課文大意。
1、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。
跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么?
誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)“遠(yuǎn)”字(書空)
“色”,指什么?(顏色)(指名分析字形。)
“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思?(遠(yuǎn)看山有顏色)
2、叫學(xué)“近”、“無(wú)”“聲”。
“近”,前鼻音,與“進(jìn)”比較。
“無(wú)”,跟“無(wú)”意思相反的詞是什么?
“聲”,上下結(jié)構(gòu),上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比較,注意不要寫錯(cuò)。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。
“近聽水無(wú)聲”是什么意思?(走近聽流水沒有聲音。)
3、“春去花還在”的“在”什么意思?(這兒是“開著”的意思。)這句話什么意思?(春天過(guò)去了,花兒還沒有謝。)
4、叫學(xué)“驚”。
“驚”,驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁?
“人來(lái)鳥不驚”的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?
5、現(xiàn)在誰(shuí)能把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。
五、齊讀課文后小結(jié):
課文說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,山色十分鮮明,走近從山上流下的溪水,卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過(guò)去了,可是花兒仍舊沒謝,人走過(guò)去,小鳥不驚慌、害怕。這首詩(shī)到底講的是什么?這幅畫究竟是不是真正的山水景色?下節(jié)課再討論。
柒、鞏固生字。
認(rèn)讀生字卡片。
指導(dǎo)寫字,每個(gè)生字寫三遍。
七、作業(yè)。
完成課堂作業(yè)第1題、第3題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
圖文對(duì)照,看懂圖意,進(jìn)一步理解內(nèi)容,背誦、默寫課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片,難字邊認(rèn)讀邊書空。
2、指名口頭擴(kuò)詞:遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。
二、圖文對(duì)照,深入理解。
1、學(xué)生邊看突變讀課文,想一想每一句主要說(shuō)什么?(用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。)
2、齊讀。(提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。)
3、詩(shī)人說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥不驚”我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人,看看是不是這樣?(指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。)你先從遠(yuǎn)處看畫中的山(讓學(xué)生跑道教室后面看)。
現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處,看那畫中的山,有沒有看到它的顏色?(這就叫遠(yuǎn)看山有色。)(板書:有色)
再到前面來(lái),從近處聽畫上的流水有沒有聲音?(讓這位小朋友走到畫前聽)
你聽到水的'聲音了嗎?這是為什么呢?(因?yàn)槭钱嫞浴斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。”)(板書:無(wú)聲)
4、大家想想,春天過(guò)去了,春天是開的花,像桃花、梨花都怎么樣了?可是課文卻怎么說(shuō)呢?(板書:還在)這是為什么?
5、(老師走近圖畫,做趕鳥的動(dòng)作。)你們看老師走到這些小鳥前面,鳥兒有沒有飛走?(這就叫“人來(lái)鳥不驚”。)(板書:不驚)
6、現(xiàn)在小朋友們想一想,課文上將的這種現(xiàn)象,你在實(shí)際生活中看到的,到底是不是這樣?
現(xiàn)在你知道了嗎?這四行詩(shī)寫的是什么?(寫的是一幅畫,是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。)
三、指導(dǎo)朗讀。
本詩(shī)的停頓和重音可作如下處理:
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無(wú)聲。
春來(lái)/花/還在,人來(lái)/鳥/不驚。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
這首詩(shī)的意思都懂了嗎?(指名說(shuō),同桌對(duì)說(shuō)。)
五、指導(dǎo)背誦。
各自試背課文,看板書齊背,在擦掉板書齊背,指名背誦。
六、默寫課文。
培智語(yǔ)文教案3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣:
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。
2.檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音,學(xué)生B組詞
二、識(shí)字、寫字:
1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):
學(xué)生A:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。“節(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的,“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的,“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的,“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……
學(xué)生B:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……
學(xué)生C:正的筆順是:……
學(xué)生D:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”……
2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡“又”字旁的.最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄
吃“口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3.板書生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、板書設(shè)計(jì):
元宵節(jié)
歡吃團(tuán)圓飯
五、課堂作業(yè):
培智語(yǔ)文教案4
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩,是幼兒的天性,在本美術(shù)活動(dòng)中,重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩,體驗(yàn)珠子滾畫的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)三原色,嘗試用珠子進(jìn)行滾畫并觀察珠子滾畫的軌跡
2、能愉快地參與玩色活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤,珠子。
2、鞋盒蓋子人手一個(gè),濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出
1、教師出示珠子。
今天我請(qǐng)珠子來(lái)畫畫,猜猜珠子可以怎么畫畫呢?可以在哪里畫畫?
2、幼兒討論,激發(fā)幼兒作畫的愿望。
二、認(rèn)識(shí)材料,并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料(紅、黃、藍(lán))、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫的方法。
(1)將珠子放到顏料盤里滾動(dòng),它就會(huì)傳說(shuō)彩色衣服
(2)把珠子放到盒子里,兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng),珠子就開始畫畫啦。
(3)沒有顏色了,還可以到其他顏料盤里滾一下,繼續(xù)畫畫。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試,保持桌面和衣服的整潔。
2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品
1、欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)說(shuō)珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講,本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái),這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想,需要老師的幫助,然而將雙手托起,紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃,訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力,得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的`體驗(yàn),玩的開心是有的,但是要得到美麗的涂畫作品還需改進(jìn)。
改進(jìn):1、彈珠大小
2、顏料的濃厚深淺
3、彈珠作畫的線圖,扭一扭、跳一跳、沖一沖。
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