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語文教案

時間：2024-11-08 12:37:27 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴ 整體感悟課文內容，深入理解文章主旨。

　　⑵ 培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。

　　２、過程和方法：

　　⑴ 初步學會借助注解、工具書，掃除課文生字詞。

　　⑵ 通過朗讀、質疑、探究，正確理解第一次的含義。

　　３、情感態度和價值觀：

　　學會細心觀察生活，感悟人生，形成積極的人生態度。

　　【教學設計】

　　１、朗讀題目《第一次真好》，學生會讀出不同的語氣和重音。到底怎么讀好？看到這題目，你會產生什么問題？

　　第一次真好？好在哪？

　　為什么說第一次真好？

　　帶著問題默讀課文，整體把握內容。并借助注釋、詞典，聯系語境讀讀掌握這些詞：

　　雛形豐碩玲瓏剔透具體而微回味無窮不可磨滅

　　２、同桌交流初讀感悟，并訴之于朗讀。學生練讀，老師范讀相結合。

　　３、在初步探究有收獲的基礎上，還有什么問題？

　　４、合作研討：

　　如：珍重第一次的含義是什么？

　　語句上的疑難：風情雛形具體而微不一定都愉快。

　　既然第一次真好，為什么不少人生命中的`第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？

　　５、全班交流與總結,再次朗讀全文，加深體會。

　　６、語言應用：

　　⑴ 只是一種點綴。

　　⑵ 冉冉升起。

　　⑶ 一碩大的沉甸甸垂吊在枝頭。

　　⑷ 心頭充滿了喜悅與新奇。

　　⑸ 值得低回品味。

　　⑹ 給留下了不可磨滅的印象。

　　⑺ 玲瓏剔透。

　　７、作業：聯系自己的生活體驗，把你的第一次寫成一段話。

　　⑴ 完成思考練習二。

　　⑵ 用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。

語文教案篇2

　　《語文園地六》教學設計

　　教學目標

　　1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

　　2、通過句子訓練，培養學生將句子描述得更加具體生動的能力。

　　3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。

　　4、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發其識字興趣。

　　5、正確讀背四句有關學習的經典名言，大致了解其意思。

　　6、閱讀短文，了解故事的主要內容，體會小動物之間的相互關愛之情。

　　教學重點：

　　拓寬識字渠道，進行字詞句的訓練。

　　教學難點：

　　理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認讀一組有關夏天的詞串，認識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

　　2、通過句子訓練，使學生將句子描述得更加具體生動。

　　3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。

　　教學過程

　　一、勾聯舊知，談話導入

　　1、生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內容。

　　2、師小結：這三篇課文都與夏天有關，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學生結合自己的生活實際談一談對夏天的了解。

　　3、師過渡激趣：小朋友們，夏天已經來到了我們的身邊，這節課，我們就去認識它吧！

　　二、學習“趣味識字”

　　1、生自主認讀四行詞語，讀準生字。

　　2、指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當正音指導：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。

　　3、鼓勵學生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結：第一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結：第一行詞語是有關夏天的食物；第二行詞語是有關夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

　　4、鞏固識字：

　　（1生再次有節奏地朗讀四行詞串。

　　（2隨機出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學生的認讀。

　　（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。

　　5、全班有節奏地齊讀詞串。

　　三、學習“字詞句運用”

　　（一）教學第一部分。

　　1、師創設情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

　　2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的.相同和不同之處。

　　3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當小結：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。

　　4、師引導學生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎上師總結：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。

　　5、生自主訓練，完成課本第78頁的練習。

　　6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）

　　（二）教學第二部分。

　　1、師出示學生已經學過的幾個標點符號：“，。！？”，指名生說說它們的名稱。

　　2、生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標點。

　　3、指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標點。師生共同評議。

　　4、拓展練習。

　　（1師出示句子：

　　夏天的景色真美啊（）

　　你明天來我家玩嗎（）

　　這是我送給你的禮物（）

　　（2指名生朗讀，并說說加上什么標點。

　　5、生抄寫最后一句話，師提醒學生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，通過這節課的學習，我們又進一步了解了夏天，認識了跟夏天有關的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！

　　第二課時

　　課時目標

　　1、認識食品包裝上的一些漢字，拓展學生的識字渠道，激發其識字興趣。

　　2、正確讀背四句有關學習的經典名言，大致了解其意思。

　　3、在學習名句的過程中教師適當滲透學習方法的指導。

　　教學過程

　　一、交流方法，激趣導入

　　1、師鼓勵生結合自己的學習實際，交流通過哪些方式可以認識漢字。

　　2、生交流，師適當小結：我們可以在語文書中認識漢字，也可以通過看電視來認識漢字，在課外書中、在大街上都可以認識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認識很多的漢字。

　　3、師導入：今天，我們再來學習一種認識漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關哦！

　　二、學習“展示臺”

　　1、師出示事先準備好的學生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學生猜一猜這是什么食品，并讓學生說說自己是通過什么方式猜出來的。

　　2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結合圖片認讀這些詞語。

　　3、生拿出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認讀。

　　4、指名生展示交流，師適當板書，擴大學生的識字量。

　　5、師小結：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發現，不但能在食品包裝袋上認識漢字，還能在其它很多地方認識漢字呢！

　　三、學習“日積月累”

　　1、師出示《識字8：三字經》中的兩句話：子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學習的重要性）。

　　2、師過渡：小朋友們都知道學習對我們來說非常重要的，那你們知道學習也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學習的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學習方法的吧！

　　3、師范讀四句古文，生認真傾聽。

　　4、生自主朗讀，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。

　　5、指名生分句朗讀，根據生的朗讀情況師相機進行指導，將句子讀得正確流利。

　　6、生再次自由練習朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標明不懂的地方。

　　7、指名生交流，師適當講解：

　　（1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學習，向不如自己的人請教。

　　（2）第二句的的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學習。

　　（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

　　（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。

　　8、鼓勵生在講解的基礎上，結合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。

　　9、通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導學生進行誦讀，并加以背誦。

　　10、指名生分句背誦，全班齊讀。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，生活處處有學問，我們不僅可以在食品包裝袋上認識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學習的方法。希望同學們都能成為愛學習、會學習的漢字。

　　第三課時

　　課時目標

　　1、正確、流利地朗讀文章。

　　2、把握故事的關鍵信息，了解故事的主要內容。

　　3、體會小動物之間的相互關愛之情，理解“夏夜多美”的意思。

　　教學過程

　　一、出示圖片，創設情境

　　1、師談話創設情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來欣賞吧！

　　2、師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導學生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。

　　3、師過渡：這節課我們一起來閱讀一個美麗的故事—《夏夜多美》，相信讀完這個故事以后，你會發現夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！

　　二、自讀課文，讀通讀順

　　1、師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。

　　2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。

　　3、指名生分自然段朗讀故事，根據生的朗讀情況，師適當進行正音和范讀，幫助學生讀通順故事。

　　4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。

　　三、再讀文章，了解故事的主要內容

　　1、師過渡：這個故事很長，要想了解它的主要內容，可要抓住一些重要的信息，比如說：故事發生在什么時間、什么地方？故事中出現了哪些小動物？它們各自做了什么事情？故事的結尾又是怎樣的？（師相機在多媒體上出示這些問題）

　　2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過程中解決以上問題，并與同位輕聲交流自己的答案。

　　3、指名生交流，師根據生的交流情況適當小結：

　　故事發生在夏天的夜晚，在一個水池里。故事中出現了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。

　　4、鼓勵學生根據以上信息說說故事的主要內容，在交流中，師引導學生將句子說清楚說明白，以提高學生表達的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻最終回到了家。）

　　四、體會“夏夜多美”的含義

　　1、師過渡：通過剛才的學習，我們了解了故事的主要內容。接下來，請小朋友們再讀一讀故事，看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關心和幫助，把這些詞句畫出來。

　　2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內容。

　　3、指名生交流，師在生交流的基礎上進行指導：

　　（1）睡蓮關心地問小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請小螞蟻住在自己的家里。

　　（2）蜻蜓主動送小螞蟻回家。

　　（3）螢火蟲說“我來給你們照亮”。

　　4、在交流中師引導學生朗讀相關的對話。

　　5、師出示最后兩句話：“星星看見了，高興地眨著眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引導學生思考：星星為什么高興地眨著眼？夏夜為什么很美？

　　6、生在理解故事內容的基礎上進行交流，師小結：星星看到小動物們能這樣相互關心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動物們的心靈更美。

　　7、分角色朗讀文章：

　　（1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習。

　　（2）小組展示，師讀旁白。共同評議。

　　五、課堂小結

　　小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事，感受到了小動物們之間的相互關心和幫助。相信同學們也會像故事中的主人公那樣，能在生活和學習中相互幫助，相互關心，讓我們的生活變得更加美好。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1.了解電子計算機的用途，培養了解新科技、學習新科技的'主動意識，培養熱愛科學的品質。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識9個生字，會寫10個生字。

　　教學難、重點：

　　1.了解計算機的用途，培養學生熱愛科學的品質，了解新科技，學習新科技。

　　2.有感情地朗讀課文，體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。3.學會書寫10個生字，認識5個多音字。

　　教學準備：計算機實物。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、導入新課，板書文題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　三、再讀課文，出示、解讀學習任務、要求。

　　1.小芳為什么找不到舅舅家了？

　　2.她是怎么找到舅舅家的？

　　3.你知道計算機還有那些用途？

　　4.合作交流，計算機或其他現代化的工具及設施。5.師提問并。6.作業：讀課文。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、讀課文，進一步理解課文內容。

　　二、完成課后第二題。

　　體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。

　　1.“叔叔，計算機怎么知道我舅舅家呢？”2.小芳高興的叫起來：“他就是我舅舅！”3.“我們找不到舅舅家了。”

　　三、獨立完成課后“自選詞語”。

　　四、寫字教學：教師范些生字。學生書空后練寫。

　　五、作業：預習下一課。

語文教案篇4

　　一、指導目的：

　　1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的，語文教案-我和三國——課外閱讀課內指導。

　　2、通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。

　　二、指導重點：

　　增強學生對課外閱讀的興趣。

　　三、課前準備：

　　1、電視劇《三國演義》的片斷，小學四年級語文教案《語文教案-我和三國——課外閱讀課內指導》。(赤壁之戰、三顧茅廬)

　　2、課件。(課題、展示會)

　　3、學生讀三國的讀書成果。

　　4、三國人物的卡片。

　　5、讀書星制作。

　　四、教學過程：

　　一、觀看片斷，導入課題。

　　1、同學們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎?邊看邊想這是什么歷史故事?

　　(播放《赤壁之戰》的片斷。)

　　2、學生回答。

　　自從學了課文《赤壁之戰》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀!今天，借著這股“東風”，這節課外閱讀課，就是這(出示課件“我和三國”)

　　3、齊讀課題。

　　二、《三國演義》讀書成果展示。

　　1、像《赤壁之戰》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢?喜歡的人物是誰呢?(哇!連這你也知道，真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)

　　2、啊呀!大家懂得真不少呀!不少同學侃侃而談，如數家珍，你們真是一群小三國迷呀!俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學們大開眼界。大家說好不好?

　　3、學生自由組合進行交流、介紹。

　　4、同學們，是時候了，大家展示風采的時候到了，請看：課件展示“三國讀書之星”，來讀讀看。(學生齊讀主題)本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔任，在座的.所有同學都是評委，你們有權對上臺展示的讀書成果進行裁決與評價，上臺的同學將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學們，心動不如行動呀!快快抓住你眼前的機會，行動吧!

　　5、學生上臺展示各自的讀書成果。

　　形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

　　小手抄報：瞧!評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀!

　　畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒!

　　講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的?大家想看嗎?老師就給你們放，你們可得仔細了。

　　課本劇：瞧!這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎?

　　評價人物事件：哦!還有不同的看法，請說說。(學生進行各自體會評價的暢談)你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認真思考，這么好的讀書習慣，你們可得把它繼續發揚光大呀!

　　地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內都長了見識。

　　6、娛樂時刻：來讓我們輕松一下，這兒有個智力游戲，大家一塊來樂一樂。

　　7、評選讀書星、勇敢星。

　　五、總結：

　　1、還有不少同學躍躍欲試，但是精彩的時刻總是短暫，就讓我們留著這美麗的遺憾，期待下回的精彩吧!為了下次的課外閱讀課，老師上得好，同學們學得更帶勁，你們對這節課有什么建議呢?(提得太好了;說到點上，你的建議老師一定采納)

　　2、真得謝謝同學們的建議，老師一定會努力。接下一段時間老師的閱讀教學目標是讓大家越來越愛讀書，勤思考，多積累，你們呢?接下一段時間打算干什么?(讓學生自己給自己布置任務。)

語文教案篇5

　　教學內容：課文《礁盤》

　　教學目標：

　　1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。

　　2、朗讀課文，理解課文內容。

　　3、感知戰士們的精神品質，從而受到思想熏陶。

　　4、通過閱讀，想象情境，探究課文內容。

　　5、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。

　　6．感悟海防戰士的愛島愛國之情，激發我們的愛國之情，報國之志。

　　重點難點：

　　1.朗讀課文課文,理解課文內容.

　　2.難點：體會將軍心中的深情.

　　教學準備：多媒體課件礁盤的有關資料、

　　課時：兩課時

　　主教案

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　在異國他鄉的游子，無時無刻不在思念祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》，感受邊防戰士的情感。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，整體感知。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　2)理解詞義，了解文章的內容。

　　2.小組交流討論。

　　3.班內交流討論。

　　1)讀準生字的字音，辨別字形。

　　馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構（gou）

　　2)理解詞語。

　　凝視：聚精會神的看。

　　沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

　　3)文章的內容

　　引導學生注意文章的相關信息，如：時間、地點、人物、中心事件。

　　理清文章思路：

　　第一部分（1~10）將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。

　　第二部分（11~25）將士們共享勞動成果。

　　第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。

　　三、再讀課文，學生質疑問難

　　1、學生自讀，提出疑難問題。

　　2、交流歸納疑難問題。

　　四、課堂小結：請同學們總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.認讀生字，聽寫詞語。

　　2.概括文章的主要內容。

　　二、品讀課文

　　1.讀課文（1~10）

　　1)有感情的'朗讀，思考：小島是一個怎樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來？你從什么中得到體會呢？

　　2)小組討論。

　　3)班內交流。

　　島上條件艱苦，戰士們克服困難，創造美好生活，建設海島。他們愛海島就如愛自己的家。

　　2.讀第11~25自然段。

　　1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊長說了什么？將軍又說了什么？做了什么？戰士們有什么行動？從這些情節中你又體會到了什么呢？

　　2)班內交流。

　　a)菜地竟構成了一幅中國地圖，表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。

　　b)將蔬菜給首長吃，表達了戰士們對首長的愛戴。

　　c)首長將菜倒進湯里，哽咽著說“我謝謝你們”，表達了將軍對戰士們的關愛。

　　d)“戰士們自覺的圍了過來，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現了戰士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。

　　e)感受將士們為了祖國的海島同甘共苦的品質。

　　1.感情朗讀，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。

　　2.給駐守邊關、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。

　　三、課堂小結

　　學生總結本節課的收獲。

　　板書

　　4、礁盤

　　小島（礁盤）沒水、沒樹、沒草、沒土

　　戰士綠色菜地（中國地圖）

　　將軍行軍禮

語文教案篇6

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確拼讀音節，準確寫出詞語；能根據句子的意思選擇近義詞填空。

　　2、能寫出不同語序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復多余的病句；能填寫表示轉折、條件、目的關系的后半句。

　　3、能正確地給一段話加上標點符號。

　　教學過程

　　1、指導完成第1題。

　　先由學生拼讀填詞，發現共同性問題再作指點。如（1）“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學生直接作業本上完成作業。

　　2、指導并完成第2題。

　　先理解兩組近義詞的意思（見“知識背景”第1點），再讀句子理解句子表達的意思，最后在作業本上選詞填空。

　　3、指導完成第3題。

　　先讓學生朗讀每組兩個句子，理解表達的意思，再比較兩個句子中某一個詞語不同位置，最后在作業本上寫出每組兩個句子的不同意思。提示學生：第（1）組兩句，可用“誰”“喜歡的不同寫出不同意思；第（2）組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸納小結：詞語排列的順序不同，所表達的意思就不同。

　　4、指導完成第4題。

　　先讀句子，讓學生從讀中發覺句子的`錯誤，并在課本上作修改。再討論病因所在：（1）句子不完整；（2）“內容”與“通順”不搭配；（3）“驚奇的目光”與“奇怪地”重復。最后讓學生修正后在作業本上抄出。

　　5、指導完成第5題。

　　先學生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測后半句的內容，并寫下來，最后反饋矯正并抄到作業本上。在指導過程中，學生如有困難，可提示下列詞語：（1）但是、可是、卻、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。

　　6、指導完成第6題。

　　先讓學生自行加標點符號，再反饋矯正。對幾個較難或有不同加法的地方要加以指點：（1）“嗚啊“的后面如理解成聲音延長，可用橫線，如理解成聲音反復，則可加省略號；（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關系并列，以用逗號為宜。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解短文不收禮物的內容。

　　2、歸納短文的復述要點及重點詞句，復述短文。

　　3、做單元檢測題。

　　教學過程

　　1、理解短文內容。讀讀、想想、議議：（1）工人們怎樣送貝雕畫給朱德委員長？（2）朱德委員長為什么要把那幅貝雕畫送回工廠里？（3）從哪里看出工人們對朱德委員長非常敬愛？并做作業本上兩個問題的答案。

　　2、歸納復述短文的要點及重點詞句。邊討論邊板書：

　　（1）時、地、人、事。視察

　　（2）工人們把貝雕畫送為了……愛戴精心包裝

　　給委員長

　　（3）康克清把畫送回工心意轉告第一條中央規定不能收第二條支援建設可拿去換外匯……

　　（4）工人們崇敬朱德委捧激動驚異多么

　　員長的崇高品德。齊聲稱贊崇高品德

　　（5）用上述要點及詞句復述短文。先自言自語，后同桌互說，最后抽說全文，并反饋矯正。

　　3、做單元檢測題。

語文教案篇7

　　教學目標

　　1.認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

　　2.理解課文內容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

　　3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　識字、寫字、理解重點詞語和聯系朗讀。

　　教學難點:

　　感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關系。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、【導入】

　　1、同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內容?對,這是一首關于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

　　2、同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

　　3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結構和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結構“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

　　4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

　　二、【講授】初讀課文,學習生字。

　　1、請同學們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

　　看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調皮,已經從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

　　2、火車哪里開起來?(學生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節讀準確哦。

　　3、嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。

　　4、嗯,同學們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結構什么旁”。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。

　　5、同學們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結構啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

　　6、大部分同學寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。同學們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。那第二排,那位同學會讀?真不錯。第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。

　　7、同學們表現這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

　　三、【講授】再讀課文,仔細品析

　　1、同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

　　2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學們認真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

　　3、同學們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

　　4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節的景色啊?你是怎么知道的?(冬天穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的`大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

　　5、小樹是怎么感謝爺爺的呢?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。非常棒!同學們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺的?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

　　6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。……爺爺不熱了。)

　　四、【練習】小結

　　嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣愛護小樹。

　　五、【練習】拓展

　　剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

　　春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

　　秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)