中班數學教案匯總(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學教案1
教學意圖：
秋天是個豐收的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養不了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒感受到學習數學的實際意義。
教學目標：
1.感知數量的多少，初步體驗并學習不同的數數方法。
2.培養對數學活動的興趣，體驗成功的快樂。
教學準備：
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
教學過程：
一、師生談話，導入活動。
請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。
師：小朋友們好，你們認識我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子，初步嘗試
1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）
請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多？（幼兒猜想）
2.出示三種豆子。（黑豆 白扁豆 黃豆）
師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎？（請一個小朋友上來抓一把豆子）
怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開來數）我們來數一數，記一記。
3.出示記錄表
師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵數記錄在哪里？為什么？
（介紹記錄表、記錄）
三、動手操作、記錄結果
1.師：小朋友想不想自己試試？請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作，教師指導。
2.集體交流
師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?
幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。（出示拍攝的照片）
引導幼兒講述自己不同數豆子的方法
（分類數 點數 一個一個的數）
3.再次操作
師：剛才小朋友用了這么多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的.反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結束：
師：我發現每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢？我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。
教學反思：
活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。 每個幼兒都有其獨特的發展步驟、節奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發展水平上的差異、發展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現。
中班數學教案2
目標：
1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。
2、培養幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
過程：
（一）目測
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊（厚）那現在的的呢（薄）
2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？
師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？
小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊
小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
（二）觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢
師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢
師：對了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請幼兒上來摸，上來區分
師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄
小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品
小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的.方法來比較物體的厚薄。
（二）、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。
師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比
師：你用什么辦法比較出來的
小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
三、超市
1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。
檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。
教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。
四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。
活動反思：
活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。
接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。
最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。
中班數學教案3
活動目標：
1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。
2、體驗數學操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點：
重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。
難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程：
(一)導入游戲：《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。
(二)講解操作：
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。
教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!
提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。
教師小結：6老鼠又來了一只貓，現在是幾只動物?
6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。
提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?
教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?
教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。
3、發蛋糕。
教師講述：小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。
提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。
教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。
教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、發叉子。
請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，并說出總數。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?
教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?
教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?
教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)
讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕
名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思：
從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：
一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：
(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的'形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。
通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。
以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學反思：
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
中班數學教案4
一、設計意圖
中班的幼兒，正是對和自己身邊的周圍事物感興趣的時期，利用幼兒的好奇心，將故事情節貫穿于整個教學活動之中讓幼兒能夠對枯燥的數學產生興趣，通過開展《熊哥哥的蘋果》這個活動，在幼兒生活中的經驗的基礎上，開展一系列活動，讓幼兒認識數字4，感受到生活中數學的有趣。
二、學情分析
中班幼兒是處于計數能力的鞏固和初步數概念形成的階段，并且思維具有具體形象的特點，在活動中通過引導幼兒對蘋果進行點數，能夠讓幼兒點數活動更好的掌握，克服手口不一，中班的幼兒，也處于對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，同時具有豐富，生動的想象力”，他們對周圍的一切充滿著好奇，新鮮感”，在活動中通過安排故事情節來幫助熊哥哥買水果，分水果，來吸引幼兒的注意力，同時喚起幼兒樂于助人的積極情感。
三、活動目標
1、能夠手口一致的正確點數物體，感知4以內的數量。
2、通過活動，激發幼兒對數學活動的興趣。
3、了解數字4的'組成，初步認識數字之間的關系。
四、活動重難點
重點：通過活動能夠認識數字4，感知4以內的數量，激發幼兒對數學活動的興趣，通過點數蘋果的數量逐漸能夠進行正確的點數，同時培養幼兒善于思考的習慣。
難點：幼兒在數蘋果的時候可能會出現一部分小朋友點數錯誤的現象，并且可能不清楚3個蘋果再加幾個蘋果等于4個蘋果。
五、活動準備
物質準備：相關PPT，若干張畫有熊弟弟和熊妹妹的卡片，若干支水彩筆。若干份禮物（畫有各種關于‘4’的圖形和物品的賀卡）。
經驗準備：有過點數的經驗。
六、活動過程
1、活動導入
（1）師：“小朋友，今天熊媽媽讓熊哥哥去水果店買4個蘋果，我們一起去看看熊哥哥買了多少蘋果好嗎？”
2、活動展開
（1）教師出示蘋果卡片，引導幼兒用手口一致進行點數：1個蘋果，2個蘋果，3個蘋果。然后說出蘋果的總數：“一共有3個蘋果”。
（2）師：“小朋友我們剛剛數過熊哥哥一共買了3個蘋果，可是熊媽媽讓熊哥哥買4個蘋果，我們一起來幫幫熊哥哥吧”引導幼兒開動腦筋思考并且展開討論，3個蘋果再加幾個蘋果是4個蘋果。引導幼兒通過點數知道3個蘋果加1個蘋果就是4個蘋果。
（3）熊哥哥在小朋友的幫助下買好了4個蘋果，熊媽媽高興極了，讓熊哥哥將4個蘋果分別分享給熊弟弟和熊妹妹：“小朋友，熊哥哥又遇到困難啦，它請大家幫它將蘋果分給熊弟弟和熊妹妹”。教師為幼兒分發畫有熊弟弟和熊妹妹頭像的卡片和各種顏色的彩筆，為幼兒示范，將蘋果用圓圈表示出來畫在熊弟弟和熊妹妹的頭像下面。幼兒在分蘋果的時候教師要在旁邊進行指導，讓幼兒知道4個蘋果有以下幾種分法：
熊弟弟1個，熊妹妹3個；熊弟弟3個，熊妹妹1個；熊弟弟熊妹妹各2個。
3、活動結束
師：“小朋友今天很棒，愿意幫助熊哥哥，大家都是樂于助人的好孩子，熊哥哥為了表示感謝給大家帶來了禮物”。教師為幼兒分發賀卡，請幼兒為賀卡上面可以用‘4’表示的圖案和物品涂上自己喜歡的顏色。
七、活動延伸
活動結束后，鼓勵幼兒在生活中觀察還有哪些與‘4’相關的物品，并且在下一次活動中分享給其他小朋友。
中班數學教案5
活動目標：
1.幼兒能說出6—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。
2.幼兒能熟悉地找出6—9各數的相鄰數。
3.知道朋友間要團結友愛。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1.已有經驗：學會了10以內的數字。
2.1—10的數字胸卡三套，1—10的數字卡和實物卡若干套。
活動過程：
一、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數字小朋友，因為他們今天搬了新家，小朋友們一起去看看吧。
二、出現房子圖片，引出相鄰數這個概念。
1、“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”
2、用向小朋友介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。“數字們見小朋友來了都非常高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來，現在我們一起來認識一下他們的新鄰居。”
3、介紹完后提問幼兒：你們發現了什么?說出數字間的關系。(多1或少1)
三、游戲：找朋友
1、“小朋友，我們都知道每個數字都有自己的鄰居，左邊一個，右邊一個，左邊的比它少1，右邊的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。”
2、游戲;將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將6—9的數字胸卡帶上。教師逐一請數字6—9的幼兒出來找朋友，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各數的好朋友找出來，并說一說數字的好朋友是誰和誰，為什么?
3、小結游戲情況。
四、玩實物卡。
幼兒兩兩一組將實物卡按1—10的順序排好，然后說一說，找一找各數的相鄰數。
五、活動總結。
師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”
活動延伸：
教師把胸卡、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行游戲。
活動反思：
通過第一個活動2—5相鄰數的學習，孩子對2、3、4、5這幾個數的相鄰數很熟悉，而且能很快說出他們的相鄰數是誰和誰?并且說出前面的朋友和后面的朋友與中間數少1和多1的數量關系，第一個活動環節進行得比較順利。在第二個環節，教師作為引導者將操作的'要求清楚的告訴孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經學會的操作經驗進行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數的相鄰數。這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發展水平的幼兒。我認為數學是一門知識連貫也很重要的學科，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經驗來進行學習，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助。
中班數學教案6
一，出示物品。
1、教師把事先收集的5種長短不同的東西：蠟筆、積木、吸管等防在籃子里。
2、老師從籃子里取出一樣物品請小朋友找一找比它長或者短的東西?3等幼兒找到以后再把著兩件物品放在一起比一比，確定哪
一個長哪一個短?
二，請幼兒動手
1、請幼兒選擇物品，放在桌子上比一比看看哪個長哪個短
2、可以與幼兒一起重述這兩者或是三者的關系。
三，幼兒操作帶領幼兒打開《我的數學》第20頁，引導幼兒仔細觀察畫面，想一想，說一說，誰最高，誰最矮，請小朋友給最矮的猴子打勾。
9、中班數學礁數一數，比一比
目標：
1教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前聲地回答。
準備：教具貼絨藍色圓片5個，圓片從到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數字5、6、7，實物卡(圖二~八)。
學具第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
過程：1集體活動。
(1)逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的'數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
(3)小結。
“要想知道誰多誰少，不能看物體、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。”2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
中班數學教案7
活動目標：
1、在游戲中感知物體的排列規律，并能用語言表達。
2、在理解排列規律的基礎上能設計出有規律的圖案。
3、培養幼兒的感受力和表現力。
活動準備：
彩色的、小腳丫印若干個，有規律地貼于地面;彩色項鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張;彩色的小石子若干;小紙條人手一張。
活動過程：
一、帶領幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規律。
1、教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物!我們一塊去看一看
并給她送去祝福，好嗎?可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個小朋友先來過小橋?”|
2、帶領幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋?
3、小結：剛才我謬橋的時候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規律過來的。
二、觀察圖片進一步感知物體的排列規律。
1、觀察彩色項鏈圖片，發現其排列規律。(顏色規律)
2、觀察鮮花圖片，發現其排列規律。(小規律)
3、觀察餅干圖片，發現其排列規律。(形狀、顏色規律)
在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的語言膽表述。
三、操作活動，與幼兒一起設計出有規律的圖案。
1、教師：“美羊羊最的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊!它是誰呀?”
“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設計一條安全的.小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規律的彩色小路。小朋友愿意助美羊羊嗎?”
2、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導。
3、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規律來鋪的。
4、教師小結幼兒操作情況。
活動延伸：小朋友為美羊羊設計美麗的花墻。
中班數學教案8
活動目標：
1.提高數數的興趣和積極思維的能力。
2.會手口一致的點數，并說出總數。
3.能按數拿取相等數量的物體。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1.幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
活動過程：
1.復習"5"以內的數數。
1.出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量(一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
1.教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
2.幼兒操作練習：按數取物。
1.請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什么?
2.請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
3.教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
3.玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手(雙手放背后)。你出"5"(教師伸出5個手指)，我出"5"(幼兒伸出5個手指)。數一數。對不對?(幼兒點數手指，并說出總數。)對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。)
4.完成幼兒操作材料《我會數》。
1.觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
(2)交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示/
(3)幼兒操作。
活動延伸
讓幼兒結伴相互數數對方身上有些什么，各有多少。(如：1個鼻子、2只眼睛等。)
活動建議
家長在休息日帶幼兒外出活動時，可引導幼兒尋找周圍的物體，進行數數活動。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的`提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
中班數學教案9
活動目標：
1引導幼兒正確感知8、9的數量。
2培養幼兒注意傾聽老師的要求，并按老師的要求進行活動。
3培養幼兒比較和判斷的能力。
4發展幼兒邏輯思維能力。
5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：大范例圖——數量為5——9的數群卡
學具：雪花片
活動過程：
一、集體活動
1、復習感知7以內的數
1）看數字做相應數量的動作。
2）說數字舉相應數量的數群卡。
2、目測數群
（出示數群卡）今天都來了哪些小動物？它們都來了多少？你是怎么看，怎么數的？（啟發幼兒先看大數再接著數小數）
3、給數群卡排隊
現在請小朋友來給小動物排排隊。幼兒講述，教師操作。“應該把誰排
在最前面，為什么？現在誰的`數量最多？
4、引導幼兒感知8、9的數量
1）現在請一個小朋友來給這些小動物，送圓點朋友。（請個別幼兒操作，根據數群卡數量，畫出相應數量的圓點。要求其他幼兒在別人操作時，能夠安靜、認真的看。集體檢查他的操作結果）
2）做動作，進一步感知8、9的數量
教師說數字8或9，幼兒根據要求做出相應數量的動作。（要求幼兒能夠安靜傾聽，并按要求做動作）
二、幼兒操作
1、聽數字，取雪花片
2、現在，我們來玩一個游戲，老師說數字幾，你們就取幾個雪花片。看誰拿的準確。
三、結束部分
1、表揚能夠認真傾聽老師講，并能夠安靜操作的幼兒。
2、組織幼兒收拾用具，結束本次活動。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學教案10
活動目標：
1.培養幼兒參與計算活動的興趣。
2.引導幼兒能排除物體形狀、大小等因素影響進行6、7兩數的比較。
3.引導幼兒初步感知6與7兩數的關系，學習用添1的方法使兩組數量一樣多。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
引導幼兒初步感知6與7兩數的關系，學習用添1的方法使兩組數量一樣多。
活動難點：
引導幼兒能排除物體形狀、大小等因素影響進行6、7兩數的`比較。
活動準備：
小花若干、樹葉若干、幼兒操作材料用書
活動過程：
一、開始部分
1.教師擊鈴，幼兒聽鈴聲，并取出相應數量的樹葉、小花。
二、基本部分
1.請幼兒將這兩種物體擺成兩排進行比較。
（1）數一數，數葉和小花各有多少？樹葉和小花相比，那個少？那個多？為什么？引導幼兒說出比較結果。
（2）.教師：怎樣使樹葉和小花一樣多？
2.看圖片，排除大小、形狀等干擾，進行6、7兩數的比較。
（1）教師出示圖片，引導幼兒比較，說說：哪些圖片中物體的數量是一樣多的？
（2）教師調換圖片位置，引導幼兒觀察比較：圖片中兩種物體哪個多？哪個少？多幾個？少幾個？怎樣使它們一樣多？
3.游戲：找朋友。
（1）幼兒每人一張點卡。點數數字卡圓點的數量后，在音樂伴奏下走步，音樂一停，幼兒就要找到一個朋友，兩人拿出自己的點卡比一比，看看誰多誰少？多幾個？少幾個？
三、結束部分
使用幼兒用書，引導幼兒數出物體的數量，然后找出和小動物數量一樣多的那盤食物，并用線連起來。
中班數學教案11
一、幼兒發展情況：
我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產生。部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，多數幼兒改變了以往自或平行游戲的狀態，同伴之間學會了商量、分工協作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較提高。
二、活動背景條件：
幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物，將動物視為朋友。一天早上，我發現有幾位小朋友不象往常一樣開心地玩玩具，而在悄悄地說著什么，一臉不開心的樣子，便上前問道：“你們怎么啦?”蔣夢帆小朋友生氣地說：“我最喜歡象了，昨天我看‘風車’，看到好多非洲象被壞人殺死了，偷走了象牙!”這時，孩子們停止了游戲，七嘴八舌地說開了。王奕人生氣地說：“這些人真壞，讓警察叔叔把它們抓起來。”朱淳清著急地說：“他們不會殺其它小動物吧!”王奕人搶著說：“還有很多人吃小白兔呢!”孩子們個個非常生氣，王博洋聲地說：“我們應該保護小動物!”他的話得到了全班小朋友的熱烈響應，可見孩子們已有了強烈的責任感，這是讓孩子們從小樹立保護動物，增強環保意識的好機會，何不抓住這一契機，充分挖掘其中的`教育價值呢?由此我們開展了一系列關于動物的主題活動，讓孩子們更深地了解動物是人類的朋友，它們和人一樣需要一個祥和的環境。
“森林里的聚會”是保護小動物項目活動中的一個子主題，小朋友們通過“參觀動物園”、“繪畫小動物”、“模仿小動物”等活動，已留下了快樂而豐富的生活體驗。孩子們希望小動物在森林里過著快樂的生活，于是產生了這樣的愿望：把自己喜歡的小動物表現出來，在森林里快樂地一起聚會，活動由此展開。
三、本次活動目標：
1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛的動物，嘗試遇到困難時能互相合作，共同解決。
2、在藝術表現活動中，表達自己對美的感受、對小動物的喜愛，促進幼兒表演能力的發展。
3、充分享受膽想象裝扮和游哮來的快樂。
四、環境材料準備：
1、布置森林場景。
2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。
3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書機、油畫棒等。
五、活動組織指導：
1、置身“森林”，激發興趣。
2、和幼兒一起討論裝扮時的注意事項，鼓勵幼兒遇到困難時互相合作、共同解決。
3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動，鼓勵幼兒與眾不同，膽制作，并對能力欠缺的幼兒給予指導。
4、幼兒愉快地表演游戲。
中班數學教案12
活動目標：
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數量，會手口一致的點數１０以內的物體，并說出總數。
2、感受數字給人們的生活帶來方便。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
活動過程：
一、感知、認識豌豆。
1、教師：你們看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆莢是什么樣的？（給幼兒觀察）
2、教師：豌豆莢里面藏的什么？（豌豆）
二、討論記錄豌豆數量的方法。
1、教師出示盒子。
教師：這是盒子，我剝的'豌豆應該放進哪個盒子里？
2、教師出示記錄表，討論記錄方法。
教師：除了用點子記錄表示豌豆的數量外，還可以用什么表示？
三、操作活動：數豌豆，并記錄其數量。
教師提出操作要求。
教師：你們也來剝一剝，數一數豆莢里有幾里豌豆？每個豆莢里得數量一樣嗎？
四、找出最多和最少的。
教師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒？最少是幾粒？
教師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數一數，看看還有沒有比３粒更少的，比９粒更多的。
中班數學教案13
教學目標：
1、通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。
2、培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教具準備：
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創設情景，激趣導入。
（薛）：今天我們班來了一位客人，家猜猜她是誰？手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）
（羅）：家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。
（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎？
（羅）：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的.一個小小成員。
（薛）：是嗎，同學們，家想不想去參觀一下？（想）
（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）
三、肢體語言學習領域——“說一說、演一演”
1、課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么？
點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？
2、學生表演。
3、（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經順利地過了第一關。
4、學生做律動表演。
四、視覺藝術學習領域——“想一想、看一看”
1、課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。
點擊“說一說”顯示：在我們日常生活中為什么離不開時鐘？
點擊“想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢？
2、課件顯示：祝賀你們，你謬了第二關，請家坐上時
間快車進入時鐘王國吧！
點擊“時鐘王國”進入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！
點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？
點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？
選擇：1英國2、美國3、中國
學生選擇后點擊正瑞案：
中國人是鐘表最早的發明者，我們為是一個中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘表的歷史。（點擊欣賞圖片）
3、課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！
點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數字顯示鐘
D、倒計時鐘
E、花壇鐘
點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適？
學生回答后小結：（課件顯示）
1、塔鐘（又稱建筑鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功
能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術造型之中，主
要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及
各種時鐘系統。
4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。
五、聽覺藝術學習領域——“聽一聽、唱一唱”
1、（薛）剛才，家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2、學生演唱《謝謝你小鬧鐘》
教學思：
通過思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。
中班數學教案14
活動目標：
1.能不受物體排列形式、空間大小的影響，正確判斷6以內數量的多少。
2.具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3.能講述自己的操作過程和結果。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒認識6以內的數，已經具備判斷5以內數量的'能力，幼兒已認識菊花。
2.物質準備：數量為4~6的各種動物卡片，菊花圖片，活動過程：
1.菊花真美麗教師出示一朵菊花，這是什么花?它是什么顏色的?菊花好看嗎?菊花要送給誰呢?
2.誰要菊花(1)出示動物圖片，教師：今天有許多小動物都要菊花，看看它們是誰?(幼兒說說圖片上的小動物)(2)教師：你能用很快的方法看出小動物有幾只嗎?(幼兒目測并介紹自己的方法)(3)教師小結：先看聚在一起的幾只小動物，再接著數其它的小動物，就能很快地知道小動物有幾只了。
3.菊花送給誰(1)教師：菊花要和可以用數字6來表示的小動物一起玩，應該送給誰呢?引導幼兒觀察每種動物的數量，找出數量為6的動物。
(2)教師：這些動物排的隊伍一樣嗎?為什么都是6個呢?引導幼兒能不受動物排列形式的影響判斷數量。
(3)請個別幼兒送菊花，并講述：××是6只，可以用6來表示，菊花送給××。
4.我的星星最多(1)教師：小朋友們真能干，小動物們要發獎牌了，拿到獎牌后，請你看一看，你的獎牌上有幾顆星?你們一組誰的星星最多?
(2)幼兒領獎牌操作。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學教案15
一、設計意圖
這個活動聯系兒童的實際生活，在兒童生活經驗的基礎上，利用身邊的事物與現象作為對象，引導兒童對身邊常見的事物和現象的特點，變化規律產生興趣，為兒童創設寬松的環境，提供可操作的材料，讓兒童在以前學的數字的基礎上，能夠把圖形與數字聯系起來，學會尋找圖形中的數字，同時達到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學習。
二、重點、難點
這篇教案主要是讓兒童學會看圖數數尋找號碼，并且能夠比較每組數字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學中的重點，同時也是難點。
三、教學目標
1．通過圖形與數字匹配，鞏固對7以內數字的認識。
2．引導兒童感受數字的豐富變化，從中發現數字的排列規律，提高兒童
的觀察能力。
3．通過游戲的形式，體驗參與活動的樂趣。
四、教學準備
1．幾何圖形組合若干，小動物圖片。
2．數字卡片。白色紙條、糨糊。
3．12只電話機。
活動過程
一、看圖找電話號碼
1．“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢？”
2．“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎？”老師這里有
不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。
3．幼師分別出示圖形卡，引導兒童看圖形，通過圖形尋找電話號碼。
（這部分主要是根據兒童平時的一些生活經驗，知道需要用電話來通知，由
于兒童對圖形已經非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓兒童從中找出數字，有一定的趣味性，這樣兒童的學習興趣會更濃厚些）
二、觀察數字，感知數字的豐富變化
1．你們在這些號碼中發現了什么秘密？
2．這些電話這些號碼有什么不一樣？（數字排列順序不一樣）
（讓兒童知道數字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓兒童自己觀察，自己發現，充分體現了兒童的自主性。）
3．“數數電話號碼有幾位數字呢？”（都是7位數的號碼）
（這部分主要是根據兒童在認識數字的基礎上，幼師從旁引導，讓兒童觀察比較這三組數字的變化，激發了兒童的探究欲望。這里我就采用了集體教學，讓每個孩子都有表達的`機會。）
三、創編號碼
1．“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧！”
（這環節主要是讓兒童已經感知到數字豐富變化的基礎上，讓他們動手嘗試
排號碼）。
2．幼師交代要求：用7個不同的數字編電話號碼。
3．幼師巡視、指導，并請兒童上來念一念編的號碼。（我請兒童個別講述，可以讓其他兒童幫助檢驗，同時也鞏固了兒童對數字的認知）
四、游戲打電話
1．有了這些電話號碼我們可以干什么呢？
2．交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。
（這部分是以游戲為主，利用兒童對身邊常見事物的特點進行教學，并讓兒童來玩打電話的游戲，在認識數字的基礎上，正確撥打電話號碼，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機，相互撥打對方編的號碼，主要是為了讓兒童鞏固對數字的認識與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。）
五、延伸活動
“電話號碼上的數字非常有趣，其實在生活中還有許多有趣的數字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數字。”
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