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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-05 08:49:02 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)1

　　⒈出示例題。

　　無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是9/10千米／分。

　　⒉解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的4/4（★）5。李叔叔每分鐘游多少千米？

　　⑴閱讀理解。

　　組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：

　　①烏賊的速度是9/10千米／分。李叔叔的游泳速度是9/10千米／分的4/45。

　　⑵列式解答。

　　讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　9/10×4/45=9×4/10×45=36/450=2/25（）

　　⑶啟迪思考。

　　在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。

　　⑷交流討論。

　　通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分。

　　⒊解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？

　　⑴學(xué)生獨(dú)立解答，約分：

　　⑵教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以直接約分。

　　⒋試一試。

　　9/10×4/45還可以怎樣進(jìn)行約分呢？板書：（計(jì)算過程）

　　強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。

　　⒌小結(jié)。

　　1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。

　　3/5×30 12×2/3 2/5×1/3 7/8×3/4

　　交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： ⑴分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。 ⑵分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識(shí)，相乘時(shí)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。能約分的可以先約分，再計(jì)算，結(jié)果相同。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊1/2 公頃的地。種土豆的.面積占這塊地的1/5 ，種玉米的面積占3/5

　　根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題？

　　預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃？種玉米的面積是多少公頃？

　　（1）理解題意：這塊地共有1/2 公頃，種土豆的面積占這塊地的1/5 ，應(yīng)把這塊地的面積看

　　作單位“1”。求種土豆的面積就是求1/2 公頃的1/5 是多少？用乘法計(jì)算，列式為1/2 ×1/5

　　2、揭示課題：請(qǐng)你觀察1/2 ×1/5 這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)？

　　1、計(jì)算

　　7/33×3/14 5/7×4 27×5/9

　　5/8×4/15 7/12×3/7 14×6/7

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，匯報(bào)時(shí)先要求學(xué)生說(shuō)清算式意義，再說(shuō)計(jì)算過程。

　　2、列式計(jì)算

　　9/10噸的2/3是多少噸？

　　5/8米的1/2是多少米？

　　9千克的一半是多少千克？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)解題思路后，集體匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)理解“一半”。

　　3、1千克牛奶含乳糖1/21千克，蛋白質(zhì)的含量是乳糖的7/10，1千克牛奶含蛋白質(zhì)多少千克？

　　學(xué)生小組合作完成練習(xí)題。

　　（一）鋪墊

　　1、出示復(fù)習(xí)題。（投影片）

　　（1）整數(shù)乘法的意義是什么？

　　（2）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

　　5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？

　　（3）計(jì)算：1/6+2/6+3/6 3/10+3/10+3/10

　　計(jì)算3/10+3/10+3/10時(shí)向?qū)W生提問：這道題有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

　　2、引出課題。

　　分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）

　　1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

　　3、通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

　　數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)（第一單元）

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

　　⒈教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第7題。

　　這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可以先約分再乘。）

　　⒉出示教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第8題到第13題。

　　這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)2

　　第一單元位置

　　第二單元分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

　　第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

　　第三課時(shí) 運(yùn)算定律的應(yīng)用

　　5×6＋7×3 15×（34－29）

　　第七課時(shí)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　第二課時(shí) 解決問題

　　第四課時(shí)：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，

　　求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題”，課文第37的例1，38頁(yè)完成“做一做”的題目和練習(xí)十的第1～3題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義的理解，提高學(xué)生解答含有分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程的技能，為今后解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　１．分?jǐn)?shù)除法法則是什么？（指名學(xué)生回答）

　　２．一個(gè)數(shù)的5倍是32，這個(gè)數(shù)是多少？

　　（要求學(xué)生列出簡(jiǎn)易方程，說(shuō)出根據(jù)什么這樣列）

　　二、新授。

　　１．出示題目：電腦呈現(xiàn)課文例題拼圖

　　師：從題中你能得到哪些信息？（學(xué)生回答，出示）

　　生：成人體內(nèi)的水分約占體重的'2／3；

　　兒童體內(nèi)的水分約占體重的4／5

　　小明體內(nèi)有28G的水分；

　　小明的體重是爸爸的體重的7／15。

　　（2）提出問題，解決問題。

　　第一個(gè)問題小明的體重是多少千克？

　　師：用哪些信息可以解決這些問題？

　　學(xué)生經(jīng)過尋找，篩選出有用的信息，整理成一道應(yīng)用題。

　　兒童體內(nèi)的水分約占體重的4／5。小明體內(nèi)有28千克的水分，小明的體重是多少千克？

　　①數(shù)量關(guān)系

　　a.4／5表示什么？

　　B．畫線段圖

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

　　3、通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的.性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。

　　× × ×

　　２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

　　3、引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

　　二、新課

　　1、教學(xué)例3