小學三年級語文《想別人沒想到》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學三年級語文《想別人沒想到》教案，歡迎大家分享。
小學三年級語文《想別人沒想到》教案1
一、教材簡介
《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結果小徒弟用“以少代多”的創新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。
二、教學目標
1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。
二、教學重難點
重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。
難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。
三、課前準備：
多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┕适录と�，導入課文
同學們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發？
（根據學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）
（二）自由讀文、整體感知
1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、反饋交流
3、用課件出示填空，來幫助講述課文的`主要內容。
�。ㄈ╇S題讀文，重點研讀小徒弟的畫
1、畫師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書：畫多）
2、畫師考得結果怎樣？哪一句是寫結果的？
3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。
4、讀一讀，可以提出哪些問題？
（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）
下面，請同學們根據這些問題自己去找一找。
5、根據問題研讀課文
（1）大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調哪些字詞？指名讀（板書；很多）
�。�2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）
�。�3）三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內容（板書：兩只）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用“雖然……但是……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。
7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）
�。�1）讀一讀畫師的話
（2）理解“若隱若現”
�。�3）小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現的？
8、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？
10、什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來——”說話
11、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書：以少代多）
12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現出來。
�。ㄋ模�、拓展內容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。
1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：
下面四幅圖，哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面，為什么？
第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。（深山有古寺）
第二幅：一座深山（深山無古寺）
第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）
第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水（深山藏古寺）
2、說說你收集來的有關創新的故事
你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？
（五）、總結道理：
創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）
五、板書設計：
想別人沒想到的事
大徒弟 很多
二徒弟 許多
小徒弟 兩只
以少代多（妙）
教學反思
今天的語文課，我上了一篇略讀課文《想別人沒想到的》，課文講述的是一位老師要考考三位徒弟的畫藝，看誰能在同樣大小的一張紙上畫出的駱駝最多。大徒弟，想了想在紙上畫滿了密密麻麻的小駱駝。二徒弟比大徒弟有了進步，在紙上畫了許多駱駝頭。小徒弟則在紙上畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿起伏的山峰，還畫了兩只駱駝，一只駱駝在山路上走著，另一只駱駝卻只露出一個腦袋和半截身子�？梢钥闯銮皟晌煌降茉诩埳袭嫷鸟橊勈强梢詳党鰜淼�，而小徒弟的畫面上雖然只有兩只駱駝，但他卻給我們留下了空白，也許那只駱駝的后面還跟著無數只駱駝。
本文內容比較淺顯，在教學時我主要是引導學生自己提出問題，小組合作來完成。當快要結束課文時，我引導學生想一想在我們學過的課文中，哪些人也采用了別人沒想到的方法來解決問題的？此時，我們班的奇奇舉起了小手，我以為他知道，于是我就把他叫了起來，沒想到他說：“老師，能讓我們四人小組討論一下嗎？”聽了孩子的請求，我當然愿意，于是就讓他們四人小組一起討論。屹屹，你知道嗎？老師真的很高興，在課堂上能用商量的語氣，這樣的課堂氛圍，老師好喜歡。
一陣討論后，他們說出了：司馬光砸缸、曹沖稱象、愛迪生救媽媽等答案，看到他們為剛才的收獲而高興的神情時，我真的好喜歡。
接著我也出了一道畫題想考考他們，當問他們有沒有信心時，看到他們個個都是胸有成竹的樣子，我真地是很高興。于是我在黑板上寫上“踏花歸去馬蹄香”時，有幾個小朋友又把小手舉得高高，問是什么意思？當我把大致意思告訴你們，并問：如果讓你們畫出這一幅畫面時，你們會怎么畫？此時，他們一個個都不停地在思考，小手不停地在桌子上筆畫著，一只手、兩只手、三只手……越來越多的小手舉了起來，不一會兒一個個精彩紛呈的答案就出現了：在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿在聞自己的馬蹄；畫上一匹馬，高抬著馬蹄，馬蹄旁畫上幾縷清煙……當君君同學說在畫面上畫上一匹馬，高抬著腿，在馬蹄邊上有許多蝴喋在翩翩起舞時，很多小朋友都發出了贊嘆聲。雖然有些同學的答案不是很好，甚至有些好笑，可當我看到他們認真思考的樣子，真的好喜歡。
希望我的學生能有越來越多讓我，讓其他老師喜歡的地方……
小學三年級語文《想別人沒想到》教案2
小學三年級語文《想別人沒想到的》教案
教學目標：
1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。
教學重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。
教學難點：理解畫師說的話，提高學生的審美情趣。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一、設置懸念，導入課文
1、師：同學們，你們想聽故事嗎？今天老師帶來了一個關于一個畫師和他的三個徒弟的故事。有個畫師收了三個徒弟，有一天，他就想考考這三個學生，看看他們表現如何？這三個學生各是怎樣畫的？結果怎樣？這個故事答案就藏在今天我們要學習的課文中。請同學們盡快打開課本吧！師出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文。接下來請同學們按自學提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）課文講了一件什么事？
2、學生按要求自學，教師巡視。
3、檢查自學情況。出示詞語：召集、駱駝、露出、山巒、沙丘、禁不住、彎彎曲曲、連綿不斷、若隱若現、恍然大悟。指名讀，齊讀。
4、思考：課文講了一件什么事？請你用一句話簡要說一說。
三、品讀課文，感悟妙處
1、同學們對課文內容有了初步了解，接下來我們深入研讀課文。俗話說的好：不動筆墨不讀書。請同學們拿起筆邊讀課文邊畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
2、教師根據學生的回答引導點撥：
�。�1）大徒弟畫了什么？“多”體現在哪里？
�。�2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？
�。�3）三徒弟畫了什么？說一說畫的內容。師相機板書（密密麻麻、許許多多、兩座山，兩只駱駝）指導朗讀有關句子。
3、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。
�。ǔ鍪救嫞⿴煟赫埧矗l畫的多？誰畫的少？從哪里看出小徒弟畫得很少？（一只……另一只）師：畫師看了三個徒弟的畫是什么表情呢？請在文中用“——”標出。
�。�1）出示句子：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。這是為什么呢？請在文中用“～～～”劃出答案。
�。�2）出示畫師的'話讀一讀。
①理解“若隱若現”。
�、谛⊥降艿漠嬛�，哪只駱駝是若隱若現的？
�、郛嫀熢趺纯�？讀一讀畫師的話。
（3）聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
3、從大徒弟與二徒弟反應中，體會小徒弟畫的妙處。
聽了畫師的話，大家一定明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了。那么大徒弟與二徒弟明白了沒有？從哪個詞看出來？（恍然大悟）他們悟到了什么？
4、教師小結：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的數目畢竟是有限的，小徒弟的辦法之所以，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清有多少只駱駝，給人留下了想象的空間。因此他的畫。
四、拓展延伸，豐富知識
1、師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，請看故事：宋太祖趙匡胤開國以后，特別設立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香”。這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現，這就得讓考生們動一動腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當眾表揚了他。
2、你有沒有聽到過類似的故事？你有沒有想到別人沒想到的事？說說你收集來的有關創新的故事。（曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）
3、教師小結：創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）是啊，只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。
五、作業超市。（選做題）
1、繼續收集有關創新的故事。
2、把課文內容復述給家長聽。
3、在一張白紙上畫出最多的花。
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