一年級(jí)上冊(cè)語文《對(duì)韻歌》教案

一年級(jí)上冊(cè)語文《對(duì)韻歌》教案[實(shí)用]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)語文《對(duì)韻歌》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)語文《對(duì)韻歌》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　3、朗讀《對(duì)韻歌》，感悟韻律美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）

　　2、展示圖片：根據(jù)圖片說出對(duì)子。

　　（熱）對(duì)（冷）（低）對(duì)（高）

　　3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�入，展示圖片，引入對(duì)對(duì)子，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。

　　自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1、認(rèn)讀生字

　　出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

　　注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥”。

　　你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字？

　　鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：

　　（1）圖文對(duì)照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。

　　（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

　　（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：

　　云：烏云、白云、彩云

　　雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

　　風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

　　（4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

　　2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

　　（1）動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　在剛才的書空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識(shí)？

　　教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的'第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

　　指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：

　　“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

　　“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

　　“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

　　（3）指導(dǎo)書寫生字

　　書寫時(shí)注意：

　　“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長(zhǎng)。

　　“云”上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

　　“山”中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

　　（4）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　　（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）

　　（5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　（6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。】

　　四、課堂小結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　六、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、正確狼的課文、背誦課文。

　　2、看圖想象，識(shí)記生字。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1.檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。

　　2.抽讀生字卡片。

　　3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。

　　二、品讀釋疑

　　1.下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。

　　自由讀課文。

　　2.出示第一、二句：

　　“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。”

　　每個(gè)對(duì)子間的詞語是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語。）

　　這些詞語可以分成哪些類別？

　　教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。

　　同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥）

　　3。學(xué)習(xí)最后一句

　　（1）出示最后一句，指生朗讀。

　　出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）

　　（2）去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。

　　教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）

　　（3）理解“山清水秀”的意思。

　　①出示課件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）

　　②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。

　　③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　　（4）理解“桃紅柳綠”。

　　練①出示圖片，看圖片讀詞。

　　②說一說：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。

　　③個(gè)別讀，齊讀。

　　4.朗讀課文，背誦課文。

　　（1）朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

　　（2）背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相對(duì)的思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解，讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系。】

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。

　　播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。

　　學(xué)生跟讀，指名讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　5對(duì)韻歌

　　云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

　　山清水秀桃紅柳綠

　　課后反思

　　成功之處：

　　1。誦讀多形式，熟讀巧背誦

　　“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于這首對(duì)韻歌，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。

　　2。識(shí)字與閱讀，游戲巧安排

　　本課中，老師設(shè)計(jì)了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個(gè)過程中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對(duì)著全班說“云對(duì)……”，同學(xué)大聲說“雨”。兩個(gè)人再一起說“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓學(xué)生認(rèn)生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力，更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。

　　不足之處：

　　今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問題，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

一年級(jí)上冊(cè)語文《對(duì)韻歌》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2．能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2．在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

　　（拼音老師來幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　　（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　2、匯報(bào)：

　　師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

　　（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

　　師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的'“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？

　　（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　　（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的。季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！

　　（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　　（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

　　（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。

　　（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動(dòng)

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

　　2.感情回讀。

　　詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

一年級(jí)上冊(cè)語文《對(duì)韻歌》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　3、朗讀《對(duì)韻歌》，感悟韻律美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）

　　2、展示圖片：根據(jù)圖片說出對(duì)子。

　　（熱）對(duì)（冷）（低）對(duì)（高）

　　3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�入，展示圖片，引入對(duì)對(duì)子，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。

　　自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1、認(rèn)讀生字

　　出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

　　注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥”。

　　你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字？

　　鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：

　　（1）圖文對(duì)照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。

　　（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

　　（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：

　　云：烏云、白云、彩云

　　雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

　　風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

　　（4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

　　2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

　　（1）動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

　　在剛才的書空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識(shí)？

　　教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

　　指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：

　　“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

　　“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

　　“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

　　（3）指導(dǎo)書寫生字

　　書寫時(shí)注意：

　　“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長(zhǎng)。

　　“云”上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

　　“山”中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

　　（4）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的.寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　　（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）

　　（5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　（6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。】

　　四、課堂小結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　六、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、正確狼的課文、背誦課文。

　　2、看圖想象，識(shí)記生字。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。

　　2、抽讀生字卡片。

　　3、出示本課教學(xué)目標(biāo)。

　　二、品讀釋疑

　　1、下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。

　　自由讀課文。

　　2、出示第一、二句：

　　“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。”

　　每個(gè)對(duì)子間的詞語是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語。）

　　這些詞語可以分成哪些類別？

　　教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。

　　同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥）

　　3。學(xué)習(xí)最后一句

　　（1）出示最后一句，指生朗讀。

　　出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）

　　（2）去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。

　　教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）

　　（3）理解“山清水秀”的意思。

　　①出示課件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）

　　②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。

　　③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　　（4）理解“桃紅柳綠”。

　　練①出示圖片，看圖片讀詞。

　　②說一說：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。

　　③個(gè)別讀，齊讀。

　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　（1）朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

　　（2）背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相對(duì)的思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解，讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系。】

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。

　　播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。

　　學(xué)生跟讀，指名讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　5對(duì)韻歌

　　云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

　　山清水秀桃紅柳綠

　　課后反思

　　成功之處：

　　1、誦讀多形式，熟讀巧背誦

　　“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于這首對(duì)韻歌，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。

　　2、識(shí)字與閱讀，游戲巧安排

　　本課中，老師設(shè)計(jì)了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個(gè)過程中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對(duì)著全班說“云對(duì)……”，同學(xué)大聲說“雨”。兩個(gè)人再一起說“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓學(xué)生認(rèn)生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力，更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。

　　不足之處：

　　今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問題，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

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