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《動物說話》音樂教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《動物說話》音樂教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。
3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
學(xué)會xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。
教學(xué)難點：
第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。
活動準(zhǔn)備：
各類動物等圖片，多媒體音樂，電子琴。
活動過程：
一、律動《去郊游》
師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�充滿歡樂的`地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。
二、聽音樂《歡樂滿山谷》
1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題
1）音樂里出現(xiàn)了哪些小動物。
2）音樂中反復(fù)出現(xiàn)的。節(jié)奏是什么。
2、感受節(jié)奏：
xx|x|找生拍節(jié)奏
師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？
三、新課：《動物說話》
1、初聽音樂范唱（書26頁）看歌詞仔細(xì)聽，聽完舉手回答。
2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)
師：小雞…怎樣說話？
“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”
3、再聽范唱
4、試唱：你能唱出來嗎？
四、完整演唱
1、分組分段演唱
2、齊唱
3、全班起來表演
五、編創(chuàng)歌詞
六、小結(jié)
動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂
教學(xué)目的：
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作，在表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)過程：
引入創(chuàng)設(shè)情景（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加，愿意嗎？
一、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》
（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞
下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰
（二）聽錄音范唱
大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
（三）學(xué)生試著演唱歌曲
1、剛才，同學(xué)們聽的'特別認(rèn)真，我們試著唱一唱好嗎？
2、誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）
3、學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
（一）導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？
（1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特別歡快活潑，表現(xiàn)出那些活動輕盈，靈巧的小動物
（2）復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！
1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動作？（貼）
3、我們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)任解說。動物聯(lián)歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢！動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽，根據(jù)圖片提示理解故事基本情節(jié)內(nèi)容。
2.能根據(jù)故事情節(jié)開展合理想象，大膽積極地發(fā)表個人意見。
3.感受神話故事語言特點，喜歡神話故事中樂于助人的形象。
活動準(zhǔn)備
故事圖片
活動過程
一、猜想引發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們，動物會說人話嗎？
你知道的動物是怎么“說話”的？
（幼兒學(xué)一學(xué)各種動物的叫聲）
2.教師：很久很久以前，動物們可是會說人話的，現(xiàn)在它們怎么都不說話了呢，這里有個古時候的神話故事，聽完大家就會明白了。
二、完整欣賞故事，了解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)。
1.教師有感情地講述故事
2.提問：故事里講了什么？動物們?yōu)槭裁床粫f話了呢？
自由交流后個別發(fā)表意見。
（引導(dǎo)幼兒簡單概括故事情節(jié)進(jìn)行講述）
3.幫助幼兒深入理解故事。
（1）天神有個什么想法？
（2）你覺的`天神有這樣的想法，好嗎？為什么？
（3）天神是怎么做的？
4.智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？
5.青蛙知道天神的秘密了告訴了誰？為什么它要這么做？
6.這個人是個怎樣的人？
三討論：喜歡故事里的誰？不喜歡誰？說說為什么？
幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強正義感。
四、在提示下完整講述故事。
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀4
課型：
以歌唱教學(xué)為主的綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《動物說話》
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂以聽覺為基礎(chǔ)”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節(jié)奏動作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。
設(shè)計思路：
本課教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的。興趣。強調(diào)傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對音樂的興趣。
2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。
3.模仿動物說話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。
教學(xué)重難點：
1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
2.模仿動物說話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。
教學(xué)用具：
多媒體 鋼琴 打擊樂器
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
1.模仿動物叫聲
師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？
生：能。
（展示圖片）
【小羊】
生：咩咩咩
【小貓】
生：喵喵喵
【小狗】
生：汪汪汪
【青蛙】
生：呱呱呱
【小雞】
生：嘰嘰嘰
【小鴨】
生：嘎嘎嘎
師：看來大家都很細(xì)心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。
（響板打恒拍）
2.師生接龍小游戲
師：小羊說話
生：咩咩咩
師：小貓說話
生：喵喵喵
師：小狗說話
生：汪汪汪
師：青蛙說話
生：呱呱呱
師：小雞說話
生：嘰嘰嘰
師：小鴨說話
生：嘎嘎嘎
【設(shè)計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。
二、新歌教授
整體感知。
初聽歌曲，感受情緒。
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣？（完整聽歌曲）
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
生：開心、快樂。復(fù)聽歌曲，間奏處加入律動師：讓我們在開心、快樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家仔細(xì)的觀察，老師在聽歌的同時做了哪些動作？
教師示范。
第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領(lǐng)生模仿師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的.地方做了動作呀？
生：沒有歌詞的地方
師：在歌曲中，沒有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應(yīng)的動作呀？
（師帶領(lǐng)生在欣賞音樂中，間奏處做出相應(yīng)動作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應(yīng)動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細(xì)聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話
生：嘰嘰嘰
（間奏處：拍手）
師：小雞說話
生：嘰嘰嘰
（間奏處：拍手）
生：嘰嘰嘰
（間奏處：拍手）
生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰
師：小鴨說話
生：嘎嘎嘎
（間奏處：五指模仿鴨嘴）
師：小鴨說話
生：嘎嘎嘎
（間奏處：五指模仿鴨嘴）
生：嘎嘎嘎
（間奏處：五指模仿鴨嘴）
生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學(xué)們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動作。
【設(shè)計意圖】在模仿、體驗、合作中，進(jìn)一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應(yīng)的動作，了解間奏的含義。
歌曲表現(xiàn)：代入其他小動物的叫聲，創(chuàng)編歌詞
師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編！請同學(xué)們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！
【設(shè)計意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學(xué)生的樂感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂總結(jié)
師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機(jī)會向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們再見！（循環(huán)播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學(xué)生離開課堂。）
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀5
教材分析：
《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。
學(xué)情分析：
一年級的孩子剛剛?cè)胄＃�未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的.“白紙”卻有著極強的模仿能力和好奇、好動的認(rèn)知特點，這是他們的優(yōu)點，也是音樂老師設(shè)計和上好一堂音樂課的契機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
通過模仿小動物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏X 、 X X 、X— 。
2、技能目標(biāo)：
A、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。
B、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處“的道理。
教學(xué)重點：
鼓勵學(xué)生參與、體驗各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鵝》：
有表情的歌唱并表演。
二、導(dǎo)入：
1、通過童話故事《小白兔與大灰狼》來到導(dǎo)入，同時提前解決歌曲的重點節(jié)奏：2/4 X X︱X X X‖
2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：
聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來吧！（老師唱前半句，學(xué)生唱后半句動物的叫聲）
小黃狗在門口汪汪汪，花貓抓住老鼠喵喵喵，小山羊在地里咩咩咩，小鴨子在水里嘎嘎嘎。
師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！
三、新授：
1、完整聆聽歌曲《動物說話》，初步感受歌曲的速度和情緒。
2、第二次聆聽：（帶著問題聽）
師：仔細(xì)聽一聽歌曲中沒有歌詞演唱，只有音樂聲的時候，老師在做什么？怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。
3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時的聲音位置，并加上節(jié)奏和動作。
4、聽音樂做動作。
5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
四、創(chuàng)編：
師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。
生：小組合作一起來創(chuàng)編。
學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個人）
五、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的教育。通過圖片的對比讓學(xué)生直觀的感受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。
六、帶著對小動物的喜愛之情完整演唱和表演歌曲《動物說話》。
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀6
一、設(shè)計理念
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，我設(shè)計了《動物說話》這一節(jié)課。
二、說教材
1、教材分析
《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。
（2）能有強弱地朗讀歌謠，學(xué)會歌曲《動物說話》
（3）通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力
3、教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識音的強弱
教學(xué)難點：準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強弱
三、說教法
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)過程中，我綜合使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的'過程。
四、說學(xué)法
1、體驗感知法
通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識
2、合作學(xué)習(xí)法
通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力
五、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠(yuǎn)近、不同聲響，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。
2、感受和聽辨音的強弱
通過觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動感形象的畫面，音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。有了體驗的過程，再進(jìn)行聽辨的練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》
（1）導(dǎo)入-§www.
來到農(nóng)場，出示農(nóng)場的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生對小動物說句話，感受到動物是人類的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下。然后，安排了教師演唱，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。初步學(xué)會歌曲后，進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進(jìn)行實踐，也對歌曲地內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握。隨后是一個師生的表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動作用。
（3）合作創(chuàng)編
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
（4）音樂故事游戲
這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計的一個游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來進(jìn)行表演，每個學(xué)生都參與其中。由學(xué)生來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達(dá)的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。
4、結(jié)束部分
對本節(jié)課內(nèi)容簡單小結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新。
總的來說，這堂課的設(shè)計是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認(rèn)識音的強弱，準(zhǔn)確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。
《動物說話》音樂教案優(yōu)秀7
【教學(xué)設(shè)計】
在《動物說話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處
2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂
師：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》
師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。
聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
教師把學(xué)生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
三、學(xué)唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。
板書：小雞說話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽歌曲。請學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。
第三次聽歌曲演唱，要求學(xué)生在沒有唱詞的'地方做喜歡的動作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │（5656 3 3 │1212 3）│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
四、創(chuàng)編歌詞。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象）
（有的學(xué)生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │（5656 3 3 │1212 3） │
青蛙唱歌呱呱呱；
小羊唱歌咩咩咩；
小貓唱歌喵喵喵。
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。
（其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。）
教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │（5656 3 3 │1212 3） │
老鴨說話嘎嘎嘎
模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。
表演展示。
師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。
（學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。）
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