【精品】荷花小學語文優秀教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的荷花小學語文優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養學生的審美情趣和熱愛大自然的感情。
2.學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。
3.學習本課生字新詞，練習用有的有的有的寫幾句話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
1.理解白荷花開放的種種姿態，并能把句與句聯系起來想象一池荷花這一大幅活的畫。
2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。
教學時間：
兩課時
教學準備：
荷花錄像片斷、配樂帶、三幅不同姿態的荷花圖、課文幻燈片、幻燈圖片。
第一課時(略)
第二課時
一.導入新課，講讀第一節。
1.讀課題。
2.配樂，導入新課。
3.齊讀第一節。
問：你從一就知道什么?所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。
二.學習第二節。
1.(出幻燈圖)指導看圖。
①大家仔細看，上面有許多的什么?
②荷葉是什么樣兒的?
③荷花又是什么樣兒的?
2.課文是描寫的?(出幻燈問題：荷葉、荷花都是什么樣兒的?)
①分別用﹏﹏﹏劃出有關的句子。
②指名回答。
3.現在我們來欣賞荷花的美。(出幻燈句)
1.荷花很多很大。
2.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
①齊讀。問：這兩句都寫了什么?
②哪句寫得好?第二句好在多寫了哪些詞語?
③A.挨挨擠擠是什么意思?在課文中指什么?你從挨挨擠擠這個詞語知道什么?還有哪個詞寫出了荷葉長得多?
B.碧綠寫出了什么?
C.這句話把荷葉比作什么?從大圓盤我們知道荷葉的形狀是怎樣的?
D.齊讀。問：誰連起來說說多寫這些詞語寫出了什么?
E.導讀。(指名讀，齊讀)。
4.而白荷花就在這迷人的大圓盤之間冒出來了。
①給冒出來換個詞。
②體會用冒的好處。
冒是什么意思?在課文中指什么?白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來，說明什么?
③導讀。(開火車讀、齊讀，在前邊加個啊來讀)
5.你們看，冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢，非常美麗。(揭示三幅圖畫)
①看圖說說這些冒出來的荷花是怎么樣的?
②這些冒出來的荷花有哪幾種姿態?
③課文是怎樣將這三種姿態描繪出來的?(出幻燈句，齊讀)
5.引導想象，激發感情，指導朗讀。
①看，這半開半合的多像齊讀第一句，讀出喜歡。
②咦，藏在里面的小蓮蓬探出頭來了，真像齊讀第二句，讀出喜歡。
③(做動作)你們看，這是怎樣的花骨朵?就要開了，我們高興極了。齊讀第三句。
④導讀。(范讀、自由讀、個別讀、引讀、個別做動作讀)
三.學習第三節
(出幻燈圖)看著這一池的荷花，我們陶醉了，覺得眼前這池荷花簡直就像是一大幅活的畫。(出幻燈句)
1.你從這個畫知道這是一池怎樣的荷花?(美)
2.你從這個活知道這是一池怎樣的荷花?(充滿活力)
3.你從哪些地方看出這池荷花充滿生機，充滿活力呢?請帶著問題看錄像。
4.請大家聯系剛才看的錄像和第二節的內容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機的?
5.問：是誰畫了這一大幅活的畫，畫家是誰?
6.(出幻燈句)一齊讀這句話，贊美大自然的美景。
四.學習第四節
1.聽配樂范讀課文。
2.導語引入情境。
3.①什么是翩翩起舞?現在我們也變成一朵荷花，當風吹來時，我們輕快地舞蹈，好不好?(全班一起隨風起舞)
②問：看著這池荷花，你為什么會翩翩起舞?
4.看著，看著，人和花已經融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。這時(出幻句不光好夢，齊讀)
①問：蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會感到快樂?
②問：小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會夢見什么?
5.指名配樂讀第四節，分角色再現課文情境。
6.讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節。(配樂齊讀)
五.學習第五節
我們迷醉了，過了好一會兒才清醒過來。一齊讀第五節。
六.總結課文
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