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    一年級(jí)語文《一個(gè)接一個(gè)》教案

    時(shí)間:2024-10-21 11:02:16 一年級(jí)語文教案 我要投稿

    一年級(jí)語文《一個(gè)接一個(gè)》教案(精)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語文《一個(gè)接一個(gè)》教案,希望能夠幫助到大家。

    一年級(jí)語文《一個(gè)接一個(gè)》教案(精)

     教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“接、再、做”等12個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“覺”。

      2、借助插圖和朗讀,讀懂詩歌第1,2節(jié)。

      3、感受“我”的心情變化,體會(huì)“我”的快樂。

      教學(xué)過程:

      一、從“接”引出題目

      1、用小朋友排隊(duì)理解“接”。

      2、跟老師一起書空課題。

      3、學(xué)習(xí)生字“接”:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。

      4、指導(dǎo)讀好課題。

      設(shè)計(jì)意圖:“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中,比較及時(shí),借助偏旁幫助識(shí)記,效果明顯。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字詞

      1、自由讀小詩,把詩讀正確,讀通順。

      2、檢查生字詞。

      拼讀多音字,并組詞:“覺”分別讀睡覺(jiào)、感覺(jué)

      3、讀通句子。

      出示:

      句子1:不過,回家睡著了,倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢!

      句子2:正和小伙伴們/玩著跳房子,操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。

      4、再一次讀整首詩。

      設(shè)計(jì)意圖:本文中的長(zhǎng)句子比較多,學(xué)生朗讀有困難。教師在初讀檢查時(shí),將指導(dǎo)的重心放在本課長(zhǎng)句子的朗讀上,借助停頓符號(hào)的出示,幫助學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子讀正確、讀通順,為之后的讀文感悟掃清障礙。

      三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié),感受心情的變化

      1、自由朗讀第1節(jié)小詩,圈圈第1節(jié)共幾句話。

      2、學(xué)習(xí)第1句。

      (1)讀詩歌,想畫面。讓學(xué)生說說,讀著讀著,仿佛看到了什么?聽到什么?

      (2)想象心情,在黑板上畫一個(gè)笑臉。朗讀句子。

      3、學(xué)習(xí)第2句。

      (1)借助插圖,體會(huì)心情:和小伙伴玩得正開心呢,這時(shí)候大人喊你回家睡覺,你心里會(huì)想什么?

      學(xué)生可以談自己的感受,也可以讀文中的句子。出示句子:唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

      (2)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“再”:指的是第二次,如,“再見、再來”等。

      (3)根據(jù)學(xué)生的回答,畫一張哭臉。

      (4)朗讀句子,指導(dǎo)讀好“唉、啊”。

      設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合自己的感受談,目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地理解文中人物的心情,引發(fā)共鳴,為幫助讀好句子作鋪墊。

      4、學(xué)習(xí)第3句。

      (1)教師引讀第3句:不過……學(xué)生接讀:回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

      (2)學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。

      (3)創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說話。

      請(qǐng)學(xué)生說說自己做過的夢(mèng)。

      小結(jié):你們的夢(mèng)有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂,這就是“各種各樣”。

      (4)根據(jù)體會(huì)到的心情,畫一張笑臉。朗讀句子。

      5、回歸整體讀。

      小結(jié):從不開心忽然又變得開心了,文中用了“不過”這個(gè)詞語來連接。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字,說說做過的夢(mèng),結(jié)合理解“各種各樣”。將識(shí)字學(xué)詞與閱讀整合,使教學(xué)高效。

      四、課間操:

      踩什么,踩影子;

      做什么,做好夢(mèng);

      跳什么,跳房子;

      講什么,講故事;

      我和伙伴真快樂!

      設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的課堂需要在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候進(jìn)行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān),既可以緩解疲勞,又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      五、自由練讀第2節(jié)詩,體會(huì)心情的變化

      1、自由讀第2小節(jié)。

      2、引導(dǎo)找出詩中明顯信息:這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同?心情不好是因?yàn)槭裁矗啃那楹昧耸且驗(yàn)槭裁矗?/p>

      3、反饋交流,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。

      4、想象心情,朗讀好第2小節(jié)。

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于結(jié)構(gòu)相似,語言反復(fù)的語段,可以由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      六、寫字指導(dǎo)

      1、觀察“過、這、各”發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點(diǎn)。

      2、指導(dǎo)書寫。

      過、這:強(qiáng)調(diào)書寫的筆順,示范走之的寫法。先練習(xí)書寫走之,再寫好整個(gè)字。

      各:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分略大。

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