- 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃道婆》教案 推薦度：
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（薦）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃道婆》教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃道婆》教案，歡迎閱讀與收藏。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示演示文稿（預(yù)習(xí)題）：
1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
（二）初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得
（2）訂正
3、演示文稿:默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
（三）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
3、出示文稿
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
（1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。
出示演示文稿（修改后的主要內(nèi)容）：
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
（3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。
（重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？
（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？
6、論結(jié)果
（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。
（四）交流有關(guān)黃道婆的資料
出示演示文稿:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海縣華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
（五）布置作業(yè)
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
播放：“民謠……”
1、聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？
（黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。）
2、還想了解什么？
（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）
（二）初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
（三）深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
（為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子
出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。
（特別思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念 。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念 。
（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
6、料補(bǔ)充
（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容
（2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
（四）自主歸納
1、出示演示文稿：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。
（五）讀寫結(jié)合
1、出示演示文稿：
我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在：
2、學(xué)生討論發(fā)言
五、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
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