找朋友中班音樂教案3篇(通用)
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的找朋友中班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
找朋友中班音樂教案1
設計背景
1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。
2、因為地處少數民族地區，少數民族小朋友居多，適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。
3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。
4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。
活動目標
1、初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。
2、引導幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。
3、體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂趣。
4、學習與同伴分享，將重點詞語你好再見朋友有機的滲透到社會領域。
5、促進幼兒漢語口語能力的發展。
重點難點
1、教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。
2、教會他們新學禮貌用語的準確發音。
活動準備
1、錄音機或VCD機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2、動物手偶或掛飾。（以當地常見小動物為主）
活動過程
（一）導入部分
1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀
2、教師：（出示一個小牛的手偶），今天我們要和小牛一起玩游戲。
（二）展開部分
1、教師：小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢
2、教師引導幼兒與小牛，用你好再見好朋友等禮貌用語打招呼。
教師：小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。
教師（出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。）：小朋友們你們好，我是小牛。
3、教師教幼兒說：你好，小牛。我們是你的新朋友。
4、教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內容。
5、教師向幼兒解釋歌曲的內容，并分別向他們解釋維漢語中朋友你好的發音。
6、做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的`小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。
（三）結束部分
（在找朋友的音樂背景中）相鄰的小朋友兩兩互相說：你好、再見。
教學反思
1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重。
2、關注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。來。源教。案網在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。
3、鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、由于每個小朋友成長的環境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學中積極鞏固知識。
找朋友中班音樂教案2
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。
【教學目標】
學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。
【教學重點】
指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
【教學難點】
第四句的節奏
【教學過程】
（一）認識朋友
導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？
提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：
1、按節奏讀出朋友的名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？
對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎？
2、加入聲勢——腳的`練習
導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，同學們，你們學會了嗎？還是很容易得對嗎？
3、加入聲勢——拍手的練習
那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關系，和老師一起做吧，準備，開始
（二）學習童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節奏，進行半句的教讀。
同學們注意這一句：
難點：找到一個朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學生學習。
導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。
4、完整讀童謠。
同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？
你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。
（三）學習聲勢伴奏讀童謠
導語：我想同學們已經能夠按著節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
導語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。
總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。
找朋友中班音樂教案3
活動目標
1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動作表現歌曲，掌握節奏型XXXX￤X—￤。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動過程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。
1、學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，練習節奏XXXX￤X—￤。
3、學唱第三段歌曲，大膽用動作表現歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧！
教師：每段唱完以后還有一個敲門的節奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的.時候不要忘記哦！
2、幼兒學唱歌曲，掌握間奏。
3、個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？
教師：你在演唱時有沒有什么困難？需要幫助嗎？
三、游戲找朋友，遵守游戲規則。
1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？
2、再次游戲，提出相關游戲規則。
教師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戲，能遵守游戲規則。
教師：（出示大灰狼胸飾）等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦！
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