地理的教案

地理的教案[實用]

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的地理的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　本節主要內容是地球運動的兩種基本形式以及產生的地理現象。地球運動是地理環境形成以及地理環境各要素變化的基礎，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強，成為學習的難點。因此，教學時，要把握好以下幾點：

　　1、做好內容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現象描述，輕原理分析。

　　2、充分利用學生的生活體驗和感受。

　　3、探究式教學貫穿始終，采用多媒體現代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應地理現象之間的因果聯系。

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　（1）用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規律。

　　（2）用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

　　（3）用實例說明地球運動所產生的地理現象。

　　2、過程與方法目標

　　（1）動手演示，感知地球的運動，發展空間想象力。

　　（2）在探究自然現象產生的原因過程中，掌握科學方法，也體現了“學習對生活有用的地理”的觀點。

　　3、情感態度與價值觀目標

　　（1）明白任何地理現象都有成因，樹立實事求是的科學態度和正確的人地關系觀。

　　（2）培養堅持真理、崇尚科學的精神。

　　二、教學重難點

　　1、用地球儀演示地球的自轉和公轉，并解釋運動規律。

　　2、正確列舉實例說明地球運動所產生的地理現象。

　　三、教學方法與教具準備

　　1、運用多媒體課件、地球儀等工具幫助學生建立直觀、立體、動態的空間概念。

　　2、充分利用學生已有知識和生活體驗，幫助學生將零散感性認識上升為理性認識。

　　3、學生自主學習、同桌合作學習、師生共同探究。

　　四、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　第一節中，我們認識了地球的形狀，知道一些關于地球的數據。播放動畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”大家能解一下原因嗎？

　　學生回憶舊知回答。

　　“溫故而知新”，引入新課。

　　地球自轉有哪些特點呢？動畫：地球的運動。

　　根據教材內容，結合動畫地球的運動，完成學案“學生自主學習（一）”表格。

　　培養學生的自學能力。

　　讓學生展示學習成果，有針對性地鼓勵。

　　展示學習成果：“學生自主學習（一）”

　　讓學生展示自我，提高學習興趣。

　　晝夜交替現象是怎樣產生的？

　　①若地球不自轉會產生什么現象？

　　②若地球是一個透明的球體會產生什么現象？

　　探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉。邊演示邊解說。

　　讓學生在活動中自己解決問題，培養與他人合作的能力。

　　如果分別從北極和南極看，還能簡單地說地球是自西向東轉嗎？教師動畫點撥。

　　表演者敘述，觀察者完成“學生合作學習（一）”。

　　了解我們是白天看nba的原因，明白地理對生活是有用的。

　　師生共同學有關時區的知識。

　　和老師一起學習時區知識，并完成“師生共同探究（一）”中的空。

　　培養與他人合作的能力和意識。

　　師生共同探究：怎么統一時間呢？

　　和老師一起分析、學習完成學案“師生共同探究（一）”。

　　分析問題能力，初步了解時區。

　　教師以詩的形式小結地球自轉。

　　說說對該詩的理解

　　活躍氣氛，溫習知識

　　播放動畫“走過四季”。

　　觀看動畫。

　　緩解氣氛，感受四季之美

　　和學生一起學“太陽高度”和“晝夜長短”知識。

　　和老師一起學，并完成學案上“師生共同探究（二）”。

　　生活體驗，上升為理性認識，為后面“學生合作學習（二）”作為知識準備。

　　組織學生分組探究，并給予指導。

　　小組合作探究“太陽的公轉”。

　　合作探究能力。

　　你學到了哪些地球公轉的知識？用動畫補充或強調。

　　利用“學生合作學習（二）”展示學習成果。

　　檢驗合作學習情況。

　　了解科學史上的“天轉還是地轉“之爭。

　　閱讀“是天轉還是地轉”。

　　培養堅持真理，崇尚科學的精神。

　　結合動畫，和學生一起學習五帶的劃分。

　　利用“師生共同學習（三）” 。

　　展示學習成果：五帶。

　　太陽公轉知識的延伸。

　　延伸拓展

　　思考并回答。

　　檢驗學習情況。

　　這節課我們學到了哪些知識和技能？有什么感想？

　　總結反思。

　　培養梳理知識、鞏固知識能力。

　　五、板書設計

　　地球的運動

　　1、自轉：自西向東，時間24小時，晝夜更替、時間差異。

　　2、公轉：自西向東，時間一年，四季變化、五帶。

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