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初中物理教案

時(shí)間：2024-09-13 07:19:49 物理教案我要投稿

初中物理教案【范例3篇】

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的初中物理教案，希望能夠幫助到大家。

初中物理教案【范例3篇】

初中物理教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)和技能

　　1.了解人耳感知聲音傳播的基本過(guò)程。

　　2.了解骨傳導(dǎo)。

　　3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”

　　（二）過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)生活,體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音

　　2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦中的兩個(gè)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)會(huì)關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人

　　2.通過(guò)貝多芬耳聾后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作等例子來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：人耳聽(tīng)到聲音的道理；骨傳聲。

　　難點(diǎn)：骨傳聲。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課

　　聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？

　　聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過(guò)哪條途徑，最后感覺(jué)到聲音？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　（二）新課教學(xué)

　　1.人耳的構(gòu)造

　　聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦在整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過(guò)其他途徑傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人仍能聽(tīng)到聲音。

　　2.骨傳聲

　　“想想做做”：

　　（1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁，聽(tīng)音叉的`聲音。

　　（2）用手指堵住耳朵，聽(tīng)音叉的聲音。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽(tīng)音叉的聲音。

　　分析得出：骨頭能傳聲。

　　失去聽(tīng)覺(jué)的人能靠骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)到聲音。

　　介紹貝多芬的故事。

　　3.雙耳效應(yīng)

　　由學(xué)生自習(xí)完成。

　　利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來(lái)確定聲音的位置。

　　四、作業(yè)布置

　　教材第18-19頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

　　五、課后反思

　　本節(jié)課，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過(guò)程。

初中物理教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；

　　（2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；

　　（3）知道機(jī)械效率的定義；

　　（4）機(jī)械效率的表達(dá)式．理解機(jī)械效率總小于1；

　　（5）會(huì)用公式計(jì)算有用功、額外功、總功；

　　（6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；

　　2、能力目標(biāo)

　　（l）通過(guò)科學(xué)探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；

　　（2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測(cè)力計(jì)及刻度尺等能力，提高機(jī)械的效率。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”．

　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

　　二、實(shí)驗(yàn)器材

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長(zhǎng)1米的細(xì)繩2根。

　　三、教學(xué)方式

　　引導(dǎo)探究式教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生互動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)1

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　一、回顧-----各種簡(jiǎn)單機(jī)械

　　1、省力費(fèi)距離的機(jī)械；

　　2、費(fèi)力省距離的機(jī)械；

　　3、等臂杠桿。

　　1、使學(xué)生知道生活中常用的`機(jī)械；

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu)；

　　3、為導(dǎo)出“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)2

　　猜想

　　二、猜想----比較直接對(duì)鉤碼做功和使用機(jī)械對(duì)鉤碼做功的大小？

　　1、教師演示兩種做功形式并提出問(wèn)題；

　　2、學(xué)生猜想，比較二者做功大小。

　　1、激發(fā)學(xué)生探究的欲望；

　　活動(dòng)3

　　制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　三、探究-----W總和W有的大小

　　1、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想；

　　2、教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集證據(jù)和計(jì)算；

　　3、學(xué)生陳述自己的猜想和證據(jù)是否一致。

　　1、會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；

　　2、會(huì)收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行計(jì)算；

　　活動(dòng)4

　　分析論證

　　四、分析-----W總〉W有的原因

　　1、機(jī)械本身有重力；

　　2、摩擦阻力；

　　結(jié)論：

　　1、有用功（W有用）：利用機(jī)械工作時(shí)對(duì)人們有用的功叫有用功；W有用＝G·h

　　2、額外功（W額外）：對(duì)人們沒(méi)有用，但又不得不做的功叫做額外功；W額外＝W總－W有用

　　3、總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功；W總＝F·s W總＝W有用+W額外

　　4、機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率，公式：

　　5、機(jī)械效率沒(méi)有單位，永遠(yuǎn)小于1。

　　1、能對(duì)自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證。

　　2、理解各概念的含義。

　　活動(dòng)5

　　應(yīng)用

　　五、觀察----一些機(jī)械的機(jī)械效率

　　加深理解

　　活動(dòng)6

　　猜想

　　六、猜想----提高機(jī)械效率的方法

　　1、小組討論；

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)；

　　3、老師進(jìn)行提示和小結(jié)。

　　4、加深對(duì)機(jī)械效率的理解；

　　活動(dòng)7

　　設(shè)計(jì)與評(píng)估

　　七、探究----設(shè)計(jì)改變機(jī)械效率的方案？

　　1、每組設(shè)計(jì)一個(gè)提高或降低機(jī)械效率的方案；

　　2、老師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行分類(lèi)；

　　3、學(xué)生陳述能提高或降低機(jī)械效率的理由；

　　4、教師總結(jié)提高機(jī)械效率的方法。

　　5、會(huì)設(shè)計(jì)一種或幾種提高機(jī)械效率的方案；

　　6、能理解機(jī)械效率中改變機(jī)械效率的原理。

　　活動(dòng)8

　　交流與提高

初中物理教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、認(rèn)識(shí)杠桿，能畫(huà)出杠桿的五要素。

　　2、能用杠桿的平衡條件解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)、了解杠桿的結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)探究、了解杠桿的平衡條件。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)了解生活中的杠桿，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　探究杠桿的平衡條件

　　【教學(xué)突破】首先認(rèn)識(shí)杠桿，能抽象出杠桿的定義，在探究杠桿平衡條件時(shí)創(chuàng)造一種探究氣氛，通過(guò)用桿秤稱(chēng)物體，提出猜想，激發(fā)興趣。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問(wèn)答法等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　師：人們?cè)谏钪小趧?dòng)中經(jīng)常使用各種機(jī)械，同學(xué)們想一想你使用過(guò)哪些機(jī)械？或你看到別人使用過(guò)哪些機(jī)械？

　　同學(xué)們想起很多人們常用的機(jī)械，這說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)很注意觀察。在同學(xué)們說(shuō)出的.機(jī)械中有的比較復(fù)雜，有的比較簡(jiǎn)單。例如：鑷子、鉗子、錘子、剪刀、瓶蓋起子等都屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，播種機(jī)、縫紉機(jī)等是復(fù)雜機(jī)械。復(fù)雜機(jī)械也是由簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的。這一章我們學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單機(jī)械。

　　同學(xué)們?cè)谀銈兊淖郎戏胖Q子、錘子、瓶蓋起子分別試著用一用，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（各小組同學(xué)分別進(jìn)行操作，有的用鉗子剪斷鐵絲，有的用錘子起木板上的釘子，有的用瓶蓋起子起瓶蓋，有三個(gè)小組用鉗子分別把鐵絲彎成了三角形、長(zhǎng)方形、圓形。約2分鐘后平靜下來(lái)。）

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