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幼兒園音樂教案大班

時間：2024-09-09 10:45:05 音樂教案我要投稿

幼兒園音樂教案大班[必備]

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂教案大班，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂教案大班[必備]

幼兒園音樂教案大班1

　　活動目標：

　　1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱。

　　2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。

　　3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、白紙一張貼在黑板上。

　　活動過程：

　　1、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。

　�。�1）教師（出示一盒油畫棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？

　�。�2）教師（拿一支粉紅色的油畫棒）：這是什么顏色？"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什么？

　�。�3）教師在黑板上快速地畫出一棵長滿桃花的桃樹。

　　（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫一個太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時候，重點引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍色、五顏六色等。

　　2、學習朗誦兒歌《畫一畫》。

　�。�1）教師完整地朗誦兒歌，啟發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

　　（2）帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。

　�。�3）引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。

　　3、引導幼兒仿編詩歌。

　�。�1）教師：我們每個人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應顏色的油畫棒在紙上用簡筆畫記錄下來，鼓勵幼兒用詩歌中的句型結構仿編詩歌，并帶領大家連貫地朗誦仿編的兒歌。

　　4、幼兒操作活動：畫一畫。

　　啟發幼兒選擇自己喜歡的`顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現和美麗畫面。

幼兒園音樂教案大班2

　　活動目標

　　1、有感情朗讀這首詩，正確發音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；

　　2、培養幼兒語言的表達能力，知道春雨對植物生長的作用。

　　3、感受詩歌的韻律美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內容。

　　教學重點、難點

　　1、能正確發音，平舌音、卷舌音，要準確

　　2、能用字造詞、用詞造句

　　活動準備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　復習歌曲云導入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣---）雨滴落下來是什么聲音？啟發幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

　　二、基本環節：

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》

　�。�1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發幼兒學習欲望。

　　（2）示范朗讀。

　�。�3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

　�。�4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

　　三、結束環節：

　　游戲：接長龍學運用詞語，師生互動。

　　游戲玩法紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）雨點點滴滴答根據幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、活動延伸：

　　談話：小朋友，現在已經下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

　　教學反思：通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發展起到了很的促進作用�！�

幼兒園音樂教案大班3

　　活動目標：

　　1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。

　　3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、ppt

　　2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)

　　3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

　　2、難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。

　　活動過程：

　　(一)觀看ppt，了解農夫勞作情景。

　　小朋友們，你們有沒有見過農夫在田里勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!

　　(二)進行農夫動作練習

　　1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。

　　2、教師示范B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

　　4、幼兒自由散點進行農夫動作練習

　　(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作

　　1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?

　　2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習

　　(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示

　　3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習

　　(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什么事?農夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習。

　　(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動并作出最終農作物造型。

　　(四)農夫與小苗互動完整游戲。

　　1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲

　　2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲

　　3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動作并進行模仿。

　　5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。

　　活動反思：

　　一、溝通自如點評恰當

　　在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調，在教學中教師要適時的進行引導、點評，將課堂的主動權交給學生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學中，我注意了教師的定位，將課堂交給學生，教師只是在關鍵的時候進行引導、總結，使學生在課堂中具有了更大的主動性，而教師與學生的溝通也更加和諧。

　　二、探究材料有層次

　　在信息技術課堂中進行自主探究，教師為學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學生提供了這樣的自學指南，在制作自學指南的時候，我就關注了學生的差異性，自學指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息，完成本課的學習，同時將注意事項、學習任務、評價標準等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。

　　當然在這節課的自主材料制作時由于時間較緊，文字顯得過多，對于學生來說吸引力可能不是過大，對于閱讀有困難的同學可能也有一定的難度，如果在制作時能夠采用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的'效果，這是在今后制作自主探究材料時應該注意的。

　　三、生生互動有激情

　　在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛玩、好玩的心理，因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情，學習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。

　　四、質疑、創作待提高

　　當然在這節課中還有一些環節有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主，如果能讓學生在游戲的過程中自主發現問題，產生思考就更為理想。還有在學以致用環節，學生在完成游戲制作的時候，教師如果給學生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點知識加以練習，可以達到更好的練習效果。

幼兒園音樂教案大班4

　　設計意圖：

　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，并根據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度�；顒舆^程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足�；顒又粶蕚淞艘粋€音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

　　活動準備：

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的秘訣》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經驗。

　　活動目標：

　　1，在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2，根據故事情節記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。

　　3，在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。

　　4，經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5，啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　活動過程：

　　一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

　　1，說一說《蛤蟆爺爺的.秘訣》的主要內容及順序。

　　2，帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　二、分段學習，隨情境開展游戲

　　(一)學習第一段游戲

　　1，教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2，幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3，教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。

　　4，聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作，幫助幼兒進一步了解游戲內容及規則。

　　5，完整進行第一段游戲。

　　(二)學習第二段游戲

　　1，遷移第一段游戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

　　2，教師悄悄指定“鱷龜”角色，幼兒完整進行第二段游戲。

　　(三)學習第三段游戲

　　1，遷移第一段、第二段游戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的游戲規則的變化。

　　2，引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現。

　　3，教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰和愉悅

　　1，伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

　　2，梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散想象。

　　3，回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

　　活動反思：

　　1，有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來�！北净顒訌陌盐沼變簩W習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本為基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動中，孩子們全身心投入，用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內容，自然而快樂。

　　2，“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基于幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重復”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

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