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七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-08-27 18:43:08 音樂(lè)教案我要投稿

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案優(yōu)秀[15篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案優(yōu)秀[15篇]

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

　　課題：《牧歌》

　　課型：歌唱欣賞課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子

　　3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。

　　2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí)，能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。

　　2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件和電子音響設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

　　2、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂(lè)器）

　　二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

　　1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的.音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。

　　2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲，特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤(rùn)，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外，還用于民歌、說(shuō)書的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。

　　三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

　　1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂(lè)曲的拍號(hào)；

　　2、初聽樂(lè)曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

　　3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

　　四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

　　1、變換拍子：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào)，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂(lè)曲開始處一并記出。

　　2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

　　1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺

　　2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）

　　3）請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

　　五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

　　六、課堂后下課！

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

　　一、教材內(nèi)容分析：

　　本課以聆聽聲樂(lè)作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：

　　第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國(guó)，慈祥的母親》等八首精美的聲樂(lè)作品。

　　第二部分是知識(shí)點(diǎn)，人聲的分類，通過(guò)教師的板書讓學(xué)生掌握；聲樂(lè)的演唱形式通過(guò)欣賞以上八首聲樂(lè)作品，通過(guò)探究、聽辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生閱讀掌握。

　　第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組探討，說(shuō)出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；

　　2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，能專注地聽賞音

　　樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、身體律動(dòng)等），能對(duì)所聽的音樂(lè)作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉快。

　　三、課型：欣賞課，

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽賞聲樂(lè)作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂(lè)演唱形式的'興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。

　　根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：

　　童聲

　　女聲：可分為女高音、女中音、女低音

　　男聲：可分為男高音、男中音、男低音

　　（四）通過(guò)欣賞聲樂(lè)作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂(lè)的演唱形式。

　　1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。

　　（3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。

　　2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

　　（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實(shí)、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。

　　3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

　　（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

　　4、教師舉例說(shuō)明其他的聲樂(lè)演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。

　　（五）以小組為單位，聽錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（）

　　3、《我的祖國(guó)》（）

　　（六）分小組，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　（七）小結(jié)本課。

　　教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音色。

　　2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

　　過(guò)程與方法：

　　鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛音樂(lè)，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器學(xué)生自帶打擊樂(lè)器（自制）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞析揭題

　　目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力

　　要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象

　　方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)

　　課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂(lè)《慶豐收》

　　（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛

　　（二）學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？

　　（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”

　　（四）揭示本課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解音樂(lè)形式的多樣性，能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

　　3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

　　目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

　　要求：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系

　　方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》（第一遍）

　　方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的。所見所聞進(jìn)行欣賞

　　(2)能否聽出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　(3)試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。

　　2、第二遍欣賞

　　方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。

　　(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

　　三、總結(jié)：

　　1、由學(xué)生談體會(huì)

　　2、評(píng)出最佳表演組

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，理解力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。

　　2.能從完整的《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》樂(lè)曲中，聽出此曲的主旋律。

　　3.使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的。能力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：能較好的掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)進(jìn)程：

　　1.導(dǎo)入。

　　師：設(shè)計(jì)情景。(出示溜冰場(chǎng)面。播放《溜冰圓舞曲》

　　2.初聽樂(lè)曲：聽的過(guò)程中，教師出示幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽，邊思考。

　　A:你聽到了什么

　　B:有哪些很有規(guī)律的聲音

　　3.師生交流(學(xué)生之間交流)

　　生：聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。

　　師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學(xué)生體會(huì)。

　　師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的.心情的——

　　生：活潑歡快的……

　　師：溜冰時(shí)的愉快心情，樂(lè)曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的

　　生：活潑富于動(dòng)感。

　　4.欣賞主旋律。

　　5.人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手，踏腳)

　　用的節(jié)奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。

　　7.復(fù)聽樂(lè)曲，集體表演。

　　A:電子琴表演。

　　B:聽到特殊的聲音拍打桌子。

　　C:活潑的輕輕跺腳。

　　D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。

　　三：總結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　2、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。

　　3、學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)—理解音樂(lè)力度記憶的表現(xiàn)作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、音樂(lè)所表達(dá)的情感及歌曲的主題。

　　2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。

　　三、教法

　　講授法、討論法、欣賞法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊，營(yíng)造一種異國(guó)他鄉(xiāng)的音樂(lè)氛圍。

　　1、聆聽音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這首歌熟悉嗎？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂(lè)。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。

　　2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活。

　　3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現(xiàn)作品。

　　①看圖討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的感情？

　　②根據(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來(lái)表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲

　　（二）、新課教學(xué)

　　導(dǎo)言：俄國(guó)有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來(lái)聽聽…作曲家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種情緒。

　　1、初次聽賞。

　　設(shè)問(wèn)：你們感受音樂(lè)最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂(lè)中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。

　　1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜，有什么特點(diǎn)？

　　生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號(hào)子？它們起什么作用？

　　生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。

　　師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動(dòng)，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。

　　2、再次聆聽，抓住音樂(lè)要素在歌曲中的作用。

　　①引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？

　　②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。

　　③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國(guó)男低音歌唱家—夏里亞賓

　　設(shè)問(wèn)：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點(diǎn)？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。

　　3、隨音樂(lè)全班一起來(lái)演唱歌曲

　　（三）、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱

　　（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》

　　1、《伏爾加船夫曲》

　　《伏》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的`，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。

　　2、欣賞《黃河船夫曲》

　　中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn)。

　　音樂(lè)

　　要素

　　曲名力度速度情緒演唱

　　形式主題

　　伏爾加

　　船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁、深沉男低

　　獨(dú)唱

　　黃河

　　船夫曲

　　強(qiáng)急速激昂、高亢混聲

　　合唱

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識(shí)旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)、本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》“熱愛祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國(guó)的感情”。

　　2、請(qǐng)聽第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)、在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)

　　(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

　　(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的'音樂(lè)段落;簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。

　　第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫和人民的號(hào)脈。

　　第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

　　第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

　　第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。

　　4、再聽一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

　　5、課堂討論上述問(wèn)題，并填寫表格。

　　6、請(qǐng)聽《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。

　　7、提問(wèn)：

　　(1)、這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。(《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。)

　　(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)

　　(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的?以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。

　　8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。

　　9、請(qǐng)聽《祖國(guó)頌》。

　　10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

　　11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌;《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活;《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲?

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；

　　2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的.情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。）

　　（二）聆聽感悟：

　　1、初聽音樂(lè)播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：

　　2、復(fù)聽音樂(lè)進(jìn)一步感受歌曲

　　教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）：

　　3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

　　以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

　　4、深入體驗(yàn)歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問(wèn)答式）

　　（三）藝術(shù)處理

　　學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

　　（四）師生評(píng)價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路：首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法，善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、曲《新世紀(jì)的新一代》

　　2、樂(lè)詩(shī)朗誦

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

　　2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

　　2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。

　　3、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。

　　4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

　　5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找/議一議/談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”；第二樂(lè)段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。

　　6、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

　　7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1—2遍。

　　8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

　　10、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

　　11、下方法供參考：

　　（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

　　（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。

　　（3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。

　　12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　（2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。

　　（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

　　（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。

　　（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

　　（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

　　課后記：

　　教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

　　2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

　　2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

　　2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５、６、７－１反復(fù)練習(xí)。

　　4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

　　5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

　　6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。

　　8、欣賞〈〈飛來(lái)的'花瓣〉〉

　　（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

　　（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

　　（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

　　（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

　　（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

　　（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

　　（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

　　（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。

　　（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

　　課后記：

　　本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

　　【教案目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

　　2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱和欣賞，在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國(guó)之情，熱愛民族音樂(lè)文化。

　　【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過(guò)程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【教案過(guò)程】

　　(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

　　(三)、講授新課：

　　1、賞畫：油畫《開國(guó)大典》

　　2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

　　★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺如何。

　　3、播放開國(guó)大典視頻，感受氛圍。

　　4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂(lè)曲)：

　　①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

　　②、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。(弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組)

　　③、聆聽引子主題片段。

　　思考：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

　　來(lái)源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國(guó)歌)

　　④、聆聽紅旗主題。

　　教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

　　思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　異同點(diǎn)：樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。

　　結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

　　歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽(yáng)，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的`情緒。

　　進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

　　⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。

　　⑥、聽賞再現(xiàn)部。

　　思考：你能感覺到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。

　　請(qǐng)學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過(guò)程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。

　　⑦、完整聽賞《紅旗頌》。

　　5、課堂小結(jié)：

　　比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂(lè)曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

　　不同點(diǎn)：

　　歌曲——?jiǎng)勇牭男桑瑒?dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒，刻畫音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。

　　樂(lè)曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂(lè)隊(duì)，使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

　　6、布置作業(yè)：

　　課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái)，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。

　　紅旗頌

　　一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

　　飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

　　就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

　　就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)

　　就是這面旗幟埋葬了屈辱

　　就是這面旗幟揭開了中國(guó)嶄新的篇章

　　從此

　　一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史

　　昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。

　　3.德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

　　教材分析：

　　這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

　　2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)教具：

　　地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備。電腦等教學(xué)設(shè)備。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

　　2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

　　預(yù)期教學(xué)效果：

　　在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)言

　　人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。”民歌是我國(guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的.勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

　　上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

　　首先利用多媒體課件播放三首民歌。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

　　A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《腳夫調(diào)》

　　D《腳夫調(diào)》

　　師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

　　2.知識(shí)內(nèi)容

　　⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢？

　　（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）

　　利用多媒體課件播放古城西安

　　教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

　　陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門戶，省會(huì)是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。

　　⑵師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

　　(高亢有力、激昂奔放)

　　教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，

　　⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

　　①師：因?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？

　　例：4分音符時(shí)值——走一步

　　8分音符時(shí)值——鐘表滴答

　　16分音符時(shí)值——小鼓

　　3.德育教育

　　通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

　　4.創(chuàng)造性表演

　　通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂(lè)，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

　　A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。

　　B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

　　通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

　　課堂小結(jié)：

　　首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。

　　今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《歌唱祖國(guó)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》;感知音樂(lè)結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。

　　2、難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。

　　第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位。

　　第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺上體會(huì)節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)生伴著歌曲的.錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

　　2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)

　　3、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析(如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析)，并做練習(xí)。

　　(1)調(diào)式、調(diào)性(D大調(diào))和唱名

　　(2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符)

　　(3)典型節(jié)奏型

　　(4)旋律進(jìn)行特點(diǎn)

　　(5)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，樂(lè)段和樂(lè)句

　　(6)詞曲關(guān)系

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂(lè)譜，直到唱熟

　　5再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)--三段體，以及它們所造成的“陳述--對(duì)比--再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

　　6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

　　小結(jié)：今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)唱《銀杯》，了解蒙古長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)并做區(qū)分。過(guò)程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)蒙古的興趣，感受蒙古的特點(diǎn)，用飽滿圓潤(rùn)的聲音演唱。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用歡快、熱情的感情來(lái)演唱歌曲《銀杯》。

　　難點(diǎn)：掌握蒙古歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)蒙古好爽熱情的個(gè)性音與音之間跨度較大，有切分節(jié)奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.初聽音樂(lè)

　　提問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來(lái)怎樣一種感受？

　　2.朗讀歌詞

　　（1）抑揚(yáng)頓挫的大聲朗讀

　　（2）按節(jié)奏朗讀

　　（3）小組合作朗讀歌詞

　　3.學(xué)唱歌曲

　　（1）老師先完整的范唱一遍，學(xué)生小組合作找出難點(diǎn)

　　（2）難點(diǎn)著重先解決（切分節(jié)奏）

　　（3）分段學(xué)唱，老師時(shí)刻指出錯(cuò)誤

　　（4）老師與學(xué)生一起完整的演唱

　　4.填歌詞

　　（1）老師范唱一遍，學(xué)生跟著哼

　　（2）老師帶著學(xué)生一起

　　（3）學(xué)生演唱，老師鋼琴伴奏

　　四、拓展延伸：加入動(dòng)作有感情的演唱。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這是我的第一堂校級(jí)公開課，也作為教研組的公開課呈現(xiàn)給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)思路，最終得到了老師們和教研員的好評(píng)，但也有不足的地方，下面我一一說(shuō)明。

　　首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)角度分析，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、活潑好動(dòng)的特性等方面來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)。學(xué)生們都是洋溢著燦爛的笑容走進(jìn)教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個(gè)特點(diǎn)作為本堂課的.導(dǎo)入部分，我向?qū)W生呈現(xiàn)色卡并兩兩搭配，讓學(xué)生聯(lián)想，譬如藍(lán)色+白色會(huì)聯(lián)想到天空；紅色+黃色會(huì)聯(lián)想到五星紅旗；廣闊的綠色會(huì)聯(lián)想到一望無(wú)際的大草原，再用樂(lè)器二胡模仿馬叫，瞬間將學(xué)生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學(xué)生互動(dòng)聊聊所認(rèn)識(shí)的蒙古族是什么樣子的，并抓住學(xué)生好奇的特征，講述一些學(xué)生們不知道的蒙古小趣事，對(duì)蒙古族產(chǎn)生極大的興趣，趁熱打鐵，此時(shí)放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過(guò)程中我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起加入到我的舞蹈中，學(xué)生看的歡樂(lè)跳的也盡興，都迫不及待的要學(xué)習(xí)了呢。學(xué)習(xí)興趣有了下面的教唱環(huán)節(jié)就容易多了，我?guī)е鴮W(xué)生一遍遍的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)挑出來(lái)講解，并在歌唱中解決難點(diǎn)，最后跟著伴奏加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作一起高歌起來(lái)。美中不足之處是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力把握不到位，學(xué)生之間的音樂(lè)知識(shí)量還是有所差異的，教唱時(shí)的示范不夠多，老師要起到一個(gè)重要的示范作用，教學(xué)的難點(diǎn)最好是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)下學(xué)生自己解決，在活動(dòng)環(huán)節(jié)還可增加小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會(huì)更加活躍熱烈，效果也更好。

　　其次，從教學(xué)策略角度分析，我采用了“問(wèn)題—探究式”的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將感情投入到音樂(lè)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在音樂(lè)中尋找答案。學(xué)生則在我創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，小組思考討論問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。音樂(lè)舞蹈不分家，我還在教學(xué)的后半段加入了舞蹈創(chuàng)編，利用學(xué)生好動(dòng)愛玩長(zhǎng)皂里豐富的特性，通過(guò)小組合作的方式，將音樂(lè)舞蹈結(jié)合的淋漓盡致。美中不足的是時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，小組創(chuàng)編的舞蹈沒能一一展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)沒考慮到學(xué)生的音樂(lè)的感知能力，問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜。

　　最后，從教學(xué)測(cè)評(píng)角度分析，中學(xué)音樂(lè)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)的可持續(xù)的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)力求使音樂(lè)課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設(shè)計(jì)出能使學(xué)生很快融于課堂，樂(lè)于學(xué)習(xí)的課型。在教學(xué)中，我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了音樂(lè)常識(shí)課、唱歌課、欣賞課、創(chuàng)作課等類型，并且給每節(jié)課取一個(gè)有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運(yùn)用探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生小組合作自己學(xué)習(xí)一部分歌曲內(nèi)容，我極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，我將課堂大部分時(shí)間交于學(xué)生發(fā)揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓整堂課達(dá)到了一個(gè)高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時(shí)不夠精細(xì)化，應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的程度上再加以講解，得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。

　　教學(xué)反思：在這堂課中因?yàn)榫o張、經(jīng)驗(yàn)不足等，許多地方發(fā)揮的不是很如意，課后前輩們根據(jù)我這堂課，對(duì)我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導(dǎo)入時(shí)間把我不夠準(zhǔn)確用時(shí)太久，可將導(dǎo)入濃縮，每個(gè)環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣；2、本堂課的重難點(diǎn)不夠突出，不要老師自己講出來(lái)，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，每個(gè)重難點(diǎn)都要突出并且拓展開來(lái)，需在重難點(diǎn)上花80％以上；3、拓展環(huán)節(jié)的動(dòng)作構(gòu)思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生們對(duì)蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時(shí)得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

　　2、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

　　（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　（1）要求在課外從學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組

　　為單位復(fù)習(xí)歌曲。

　　（2）帶豎笛

　　教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、進(jìn)教室

　　（1）播放古詩(shī)

　　歌曲《靜夜思》

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生

　　感受歌曲

　　（1）聽音樂(lè)

　　進(jìn)教室

　　（2）談?wù)剬?duì)

　　音樂(lè)的感受

　　文字：念故鄉(xiāng)

　　創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

　　根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

　　發(fā)聲練習(xí)曲譜

　　為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

　　3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

　　（1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹

　　（2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

　　（1）用豎笛自選練習(xí)

　　（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來(lái)吹一吹、練習(xí)第二句……

　　（3）分句唱一唱

　　(1)3.5 5 3.2 1|

　　2.3 5.3 2 — ||

　　(2) 6 .1 1 75 6 |

　　61 75 6 — ||

　　（3）3.5 5 1.2

　　3| 2. 1 26 | 1—— —||

　　歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問(wèn)題

　　4、導(dǎo)入

　　我們剛才練習(xí)的三條樂(lè)句是選自歌曲

　　《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫的'

　　觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者

　　（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》

　　（2）展示德沃夏克的肖像

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者

　　5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

　　6、學(xué)唱歌曲

　　（1）你了這首歌曲你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？

　　這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

　　（1）視唱

　　（2）學(xué)習(xí)歌詞

　　（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感

　　（1）聽音樂(lè)，談初步的感受

　　（2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋

　　（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比

　　（2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)朗讀；集體配樂(lè)朗讀

　　（3）帶歌詞練唱歌曲

　　（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

　　（2）展示世界地圖

　　（3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示

　　出示歌譜

　　（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感

　　（2）通過(guò)讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

　　層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過(guò)視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

　　7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感

　　（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

　　（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞

　　（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

　　（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂(lè)上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解藏族的風(fēng)土人情。

　　2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

　　3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的'美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入作品：

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

　　1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

　　2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？

　　歌曲《青藏高原》

　　3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

　　4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

　　5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

　　二、初聽歌曲《洗衣歌》

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

　　2、聽完以后，師生暢談聽后感。

　　三、教師介紹作品：

　　歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。

　　四、復(fù)聽作品：

　　1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

　　2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

　　五、跟唱歌曲：

　　請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

　　六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

　　目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

　　師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

　　（大屏幕展示）

　　1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

　　2、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

　　3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。