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滬教版六年級上冊語文《表哥駕到》教案范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的滬教版六年級上冊語文《表哥駕到》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
滬教版六年級上冊語文《表哥駕到》教案范文1
教學目標：
1.引導學生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達閱讀課文的獨特感受。
2引導學生發現、感受文中表現人物個性的語句，并能有意識地仿照這些語言進行表達。批注：
教學重點：
體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。
教學難點：
品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學用具：
小黑板
教學方法：
引導學生根據故事發展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。
教學過程：
第一課時
一、設置懸念，激發學習興趣
同學們，假如你的表哥今天就要到來，你的心情會怎么樣？可是，有一位同學，他對表哥的到來提心吊膽，他甚至盼望有一場特大的風暴，能改變他表哥要來家做客的計劃。你們想了解其中的原因嗎？學習了《表哥駕到》這一課，你們就知道了。（板書課題）
二、初讀課文，初步感知
1.初讀課文，學生通過查字典、詞典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞；邊讀邊用筆畫出自己不理解的地方。
2.檢查認讀生字新詞
3.指名分部分朗讀課文，了解課文大意。
4.檢查自讀情況，初步感知課文內容：
（1）想一想，課文主要寫了什么內容？（表哥來我家做客的經過）
（2）讀后你有些什么想法？
三、默讀課文，理清文章的表達順序
1.默讀課文，用自己喜歡的方式色勾畫出課文中表示時間的詞語。（“下午五點”“到了吃晚飯時”“晚飯后”）
2.課文是按什么順序寫的？（時間順序）
3.說一說每一部分的主要內容。
第一部分：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。
第二部分：寫“我”和表哥初次見面，居然一見如故。
第三部分：寫媽媽盛情款待表哥和大姨。
第四部分：寫“我”無意中聽到大姨在表哥面前表揚“我”的話語，高興極了。
四、根據學習提綱，再讀課文
1.出示自學提綱：
（1）找出自己最感興趣的一部分課文，以自己喜歡的.方式讀一讀。
（2）想一想，這一部分主要寫了什么。
（3）同桌互讀自己感興趣的部分。
2.小組合作學習
學生朗讀中，利用工具書，資料自學課文，可采用小組互助學習的形式，教師充當顧問。
五、課堂小結
通過本節課的學習，你有什么收獲呢？
教學目標：
1.引導學生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達閱讀課文的獨特感受。
2引導學生發現、感受文中表現人物個性的語句，并能有意識地仿照這些語言進行表達。批注：
教學重點：
體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。
教學難點：
品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學用具：
小黑板
教學方法：
引導學生根據故事發展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。
教學過程：
第二課時
一、直接導入，明確目標
這節課，我們繼續學習《表哥駕到》一文。學習這篇文章，我們不僅要理解課文的內容，而且要明確本文的中心思想。
二、精讀課文，合作探究
1.深讀課文，聯系課文內容說說“我”和表哥分別是怎么樣的孩子。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關語句，在空處寫出自己的評價。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
2.找出文中媽媽班評價表哥、大姨評價“我”的語句，投影出示并引導學生討論：
（1）媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優點？
（2）她們為什么要在自己兒子面前表揚別人的兒子？
（3）她們對孩子的教育方式相同嗎？為什么？
她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、聯系生活，加深體驗
1.我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？
2.把你遇到的類似的情形說一說。
你覺得你的長輩這樣做的目的是什么？你懂得他（她）這樣做的苦心了嗎？
四、反思文本，內化感情
1.通過對這篇課文的理解和體會，老師突然感覺到同學們一下長大了許多。大家都想發表自己的見解，現在教師就給每位同學一個一吐為快的機會。請結合自己的生活經歷，寫一篇200字左右的短文，可以針對課文寫出自己的感想，也可以寫自己對遇到的類似的事情的新認識。
2.互相交流所寫的短文，相互評議。
五、課堂小結
同學們，學習了本篇課文，你對父母以前的某些做法是不是已經能夠完全理解了呢？學習了本文，你還有哪些收獲呢？
滬教版六年級上冊語文《表哥駕到》教案范文2
一、讀音。
表哥一行懶洋洋隆重呷湯搛彬彬有禮笨拙由衷
不知好歹安慰發誓咒語托著腮校正一蹦老高
難兄難弟悲愴
二、重點字。
呼風喚雨做客嫌棄提心吊膽相貌堂堂滔滔不絕恨鐵不成鋼不屑一顧和藹可親姿態平易近人饒有興致粗魯謙虛小事一樁一如既往勾肩搭背不負眾望頭頭是道難兄難弟悲愴
三、重點詞語解釋。
四、重點句子。
l我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在念上一句，來一場特大風暴，表哥一行就得改變來這兒做客的計劃。
l我在家還從來沒有受到過這種規格的鼓勵。我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。
l天突然暗得出奇，還閃電打雷。我敢對天發誓，這次可不是我念咒語呼來的。我有點像掉了魂，坐在窗前托著腮，活像個書呆子。
l與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽。
l到了吃晚飯時，表哥和我已是勾肩搭背，親如一人。
l我想立即沖進去與表哥握握手，告訴他：我倆真是一對難兄難弟！彼此彼此，相見恨晚。
l心里想著，有這樣高檔次的表哥真讓人覺得自己矮了一截。
l能和那種偉大的表哥成為密友，也許我也有點不凡，是“挺全面”。
五、課文理解。
l標題的“表哥駕到”可以換成“表哥來了”嗎？為什么？
大詞小用。駕到一般用在達官貴人身上，特別是皇帝身上，這里用在表哥身上。
1）照應我和表哥初次見面，我對他的稍許畏懼和生疏。
2）襯托表哥的優秀在我心目中的地位頗高，對表哥到來的重視。
3）對媽媽隆重接待表哥的調侃、反感，以及羨慕之情。
l文章兩次寫“我”希望老天刮風下雨，這兩次“我”的想法有什么不同？這樣寫有何作用？
1）第一次，為了阻止表哥來“我”家，以免自己遭受更大的壓力；第二次，為了阻止表哥離開“我”家，以便與他有更多的交往。
2）真實反映了“我”的情感變化——從內心不歡迎表哥來訪變為衷心歡迎表哥來訪，體現了我率真的性格特點；通過呈現少年的心路歷程，清楚展現了小說情節的發展脈絡。
l文中寫了媽媽和大姨兩位母親，她們有什么共同點？
1）關愛孩子的成長。
2）對孩子期望值高，常常發現自己孩子不足之處，批評多，很少發現自己孩子優點和特長，表揚少，會更多稱贊對方的.孩子。
l “表哥駕到”為什么使“我”“涌起一種男兒掉淚的悲愴”？
1）表哥和“我”處境相同，同病相憐。
2）“我”性格率真，面對難得的夸獎，心情激動。
3）表達作者對孩子缺少自主發展空間的同情，對家長望子成龍心理的否定。
l如何全面評價“我”和表哥？
1）“我”：優點：靈活，誠實，孝順，做模型漂亮，率真，全面體育好
缺點：粗魯，不知好歹
2）表哥優點：相貌堂堂、孝順、整潔、聰明、文雅、多才多藝、英語標準、作文好、和藹可親、平易近人、謙虛
缺點：笨拙、體育差
l從《表哥駕到》可以學到什么呢？
1）自我和他人的評價要全面，既要看到優點也要看到缺點。
2）優點和缺點恰恰是一個事物的兩面，一個人最大的缺點
可能也是他最大的優點，關鍵是度的掌握要恰到好處。
3）孩子應與父母保持良性溝通，父母多發現孩子的優點，對于缺點也應理性看待，不應以孩子間的比較來約束孩子成長中自由發展的空間，保持孩子的獨特性。
4）孩子也應理解父母的苦心，主動與父母交流，坦誠想法，雙方以溫和的協商的方式化解矛盾和隔閡。
滬教版六年級上冊語文《表哥駕到》教案范文3
教學目標：
1、知識積累：，呷(xīā)湯、拙(zhuō)、捋(lǚ)、癟(biě)頭癟腦、搛(jiān)、衷(zhōng)、愴(chuàng)、校(jiào)正
2、品味、學習文章中富有個性化的語言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本質。
方法過程：比較人物，把握小說的主旨。朗讀文章，感悟語言的'魅力。
教學重點難點：理解通過比較人物揭示小說主題。
教學過程：
1，檢查新字詞預習：呷(xiā)湯、拙(zhuō)、捋(lǚ)、癟(biě)頭癟腦、搛(jiān)、衷(zhōng)、愴(chuàng)、校(jiào)正
2，討論：比較文中“我”和“表哥”的性格，從中你得到什么啟示？
“我”和“表哥”性格相同點都是有點自卑。
不同點：“我”外向，張揚，好動，靈活，孝順；
“表哥”內向，拘謹，文雅，謙虛，笨拙，溫順。
啟示：人各有長。
若作者再寫一個表弟，性格會怎樣？與“我”和“表哥”相同還是不同？由此可見，每個人都不一樣，都有優點，不必自卑，大可不必為媽媽的贊美別人而憤憤不平。
3，“媽媽”和“大姨”兩位母親有什么共同點？
“媽媽”和“大姨”共同點通過贊美別的孩子來刺激自己的孩子上進。理解父母這樣做的目的。“媽媽”有沒有看到我的優點？如：“媽媽“在洗碗，她知道“我”還在生氣，明知顧問，算是賠禮道歉，想挽回一下“我”的情緒，可憐天下父母心。
4，總結。
5，作業：請閱讀一本秦文君小說，寫一篇讀書筆記。
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