初一地理印度教案

初一地理印度教案人教版

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的初一地理印度教案人教版，希望對大家有所幫助。

初一地理印度教案人教版1

　　學習目標：

　　1、記住印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。

　　2、學會運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關系。

　　3、學會閱讀圖片，分析解釋印度水旱災害嚴重的原因。

　　4、知道印度糧食生產(chǎn)自給有余的原因。

　　學習重點：

　　(1) 印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。

　　(2)、運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關系。 學習難點：

　　熱帶季風氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　學習內(nèi)容及要求 ：

　　一、填空(小組自主習完成。)

　　1、印度東南臨灣，西南臨()海。

　　2、主要的陸上鄰國有()。 3隔海相望的`國家：()

　　4、印度是南亞面積最()的國家。

　　5、印度人口已超過()億，僅次于()，居世界第()位。

　　6、印度人口特點：人口數(shù)量()，增長()。

　　7、人口對() ()()發(fā)展造成壓力。

　　8、印度是文明古國，有著名的古建筑()。

　　9、地形特點：北部山地()、中部平原()、南部高原()。

　　10、印度大部分地區(qū)地處()帶和()帶。

　　11、印度以()氣候為主，全年()，分()。

　　12、印度水旱災害頻繁，解決的措施是修()工程。

　　二、簡答

　　1、分析印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件？

　　2、印度多旱澇災害的原因？

　　三、綜合題

　　1、讀課本35頁印度地形圖7.34，完成下列要求： 山脈：()

　　河流：()() 高原：()

　　海域 ：()()() 島嶼：()

　　山峰：()

　　縱觀印度地理事物分布，該地區(qū)大致可分為()大地形區(qū)。

　　2、讀“南亞地區(qū)不同季節(jié)的風向路徑圖”，將符合題意的各選項的字母和數(shù)碼按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。(見課本37圖7.39圖7.40) A 6月至9月

　　B 東北風

　　C 由海洋吹向陸地

　　D 形成東北季風

　　E 為雨季

　　F 10月至次年5月

　　G 西南風

　　H 由陸地吹向海洋

　　I 形成西南季風

初一地理印度教案人教版2

　　【教學目標】：

　　1、知識與能力：了解古代印度的自然環(huán)境，初步理解自然條件對人類文明的培育和制約作用。了解古代印度的種姓制度。了解佛教的產(chǎn)生及傳播對人類文明的影響。

　　2、過程與方法：體會印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，認識自然環(huán)境與人類文明的相互關系。

　　3、情感態(tài)度價值觀：嘗試通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等途經(jīng)收集歷史資料，用歷史的眼光認識人類文明的發(fā)展進程。

　　【教學重點與難點】：

　　重點：了解古代印度的種姓制度。了解佛教的產(chǎn)生及傳播對人類文明的影響。

　　難點：體會印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，認識自然環(huán)境與人類文明的相互關系。

　　【教學思想和策略方法】：

　　小組合作探究法、案例分析法

　　【教學過程設計】：

　　自主學習

　　閱讀教材P7—9中的內(nèi)容，大字部分仔細閱讀，小字部分快速閱讀，重點部分劃線，疑難問題作好標記，并弄清以下問題：

　　1、古印度文明發(fā)源于次大陸，河和河奔騰入海。

　　2、年流域開始出現(xiàn)城市回家。

　　3、雅利安人進入古代印度后，形成了一種嚴格的.社會等級制度，稱為。其中居于統(tǒng)治地位的是和兩個等級，居于被統(tǒng)治地位的是和。

　　4、公元前世紀，古代產(chǎn)生了，宣揚。

　　5、第一等級：________________

　　包括：________________________

　　第二等級：____________________

　　包括：________________________

　　第三等級：____________________

　　包括：________________________

　　第四等級：___________________

　　包括：________________________

　　種姓制度規(guī)定：___________________________________。

　　（自主學習約15分中后，小組內(nèi)交流，如小組內(nèi)對某一問題有異議的進行提出，其它小組幫助解決。整個過程教師指導、引領。）

　　（二）小組合作探究

　　材料一：某國一村落，集體燒死該村官員的女兒，因為該少女未經(jīng)父母同意與低種姓男子結婚，在結婚當天被父母抓回，經(jīng)全村決定燒死該少女。

　　該國是哪個國家？為什么該少女會被燒死？源于那一制度？是如何規(guī)定的？

　　印度；該少女未經(jīng)父母同意與低種姓男子結婚；種姓制度；規(guī)定：不同等級的人不得通婚。

　　該男子祖先是理發(fā)師，那該男子屬于哪一等級？被燒死的少女是哪一等級？

　　第三等級（吠舍）；

　　第二等級（剎帝利）

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