三年級下冊數學復式統計表教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三年級下冊數學復式統計表教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊數學復式統計表教案1
教學目的：
1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。并進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習與數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
3、體驗統計方法，在統計過程中初步學習統計的方法，培養學生主動參與數學活動的意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗。
教學重點：
體會復式統計表的優點，認識并能根據相關數據填寫、分析統計表。
教學難點：
掌握正確的統計方法，根據相關數據填寫、分析統計表。
教學準備：
多媒體課件，計算器、小黑板。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、師生談話：青云小學五年級的同學們在課余時間參加了興趣小組活動，我們一起去看一看吧！
（課件出示：教科書105頁例一的場景圖）
2、師：青云小學五年級有哪幾個興趣小組在活動？從圖中你能得到哪些數學信息。
3、師：我們要把這些信息進行統計，統計的方式有哪些？
4、揭示課題：統計表是統計的方式之一，今天我們就來繼續學習和研究較復雜的統計表。
板書課題：統計表
【設計意圖】
用多媒體課件直接導入新課。從學生常見的活動中，提出學習內容。激發學生學習的興趣，學習生活中的數學。
二、進行統計，分析數據
1、師：你能根據圖中的信息填寫下面的統計表嗎？學生獨立填寫在書上。
2、師：想想應該怎樣進行簡單核對呢？
學生同桌討論。
集體核對，訂正。
3、師：比一比這4張統計表，它們有什么相同的地方和不同的地方？
4、師：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？
5、師：如果老師要查有關五年級興趣小組活動人數情況，要查幾張表？方便嗎？
能不能把四個小組的人數合并在一張統計表里呢？
6、師指出：這里的每張統計表都只是反映了一個組的男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數情況進行對比就比較麻煩。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表。
【設計意圖】
尊重學生，采用獨立思考與合作交流相結合的學習方式，讓學生經歷統計的過程，也就是從事收集、整理、描述、分析數據的活動。在學生用簡單的統計表整理數據的基礎上，引導學生發現簡單統計表的缺陷，從而激發學生學習復式統計表的欲望。
三、認識復式統計表
1、把這4張統計表合并在一張統計表里，這張表大概是個什么樣子的呢？應該設計成幾行幾列呢？請同學們在小組內討論討論。
學生交流。
（課件出示例題復式統計表空表）。
2、引導學生認識復式統計表各部分名稱：標題、制表日期、表頭、項目名稱、數據。
①師：誰先來給這張統計表取個名稱？
生：青云小學五年級興趣小組活動人數統計表。（課件同步顯示）
②師：制表日期知道嗎？
生齊答：20xx年12月。（課件同步顯示）
③師：為了能清楚的看出表中統計的內容，我們要在統計表的這一格設計好表頭。師指著表頭，告訴學生，這叫統計表的表頭，它被分成了幾部分？
④師：我們先來看第一部分，課件顯示：組別、航模小組、民樂小組、書法小組、美術小組。“組別”代表哪幾個欄目？
⑤師：（課件顯示：性別、男、女。）“性別”代表哪幾個欄目？共3頁，當前第1頁123
⑥師：（課件顯示：合計、總計）各小組的合計數分別填在表中的什么位置？“總計欄”的總計數分別怎樣算？
⑦師：（課件顯示：人數）“人數”代表表中的空格，也就我們所要填寫的數據。
⑧討論：先填什么？再填什么？
學生獨立填表，教師巡視個別指導。
【設計意圖】
教材給學生提供了結構完整的復式統計表，合理地降低了學生學習的難度。學生課前已經進行了一定的預習，所以教師沒有花時間讓學生獨立設計統計表，而是直接用課件演示復式統計表的常用格式，通過逐步演示與探討，讓學生認識、理解復式統計表各個部分的名稱及填寫方法。
四、認識復式統計表的特點
1、校對數據（課件逐步演示）
2、師：怎樣計算合計數與總計數？有什么區別？
3、小結：合計數是男女生人數的合計，應橫向相加；總計數是四個小組人數的總計，應縱向相加。
4、分析數據：從統計表中你能知道些什么？它和前面的四張統計表比，有什么不同？
學生分組討論，再匯報交流。
5、你有什么體會或想法？
學生自由發言。
6、小結：這個統計表是把四個有聯系的簡單統計表合并而成的，橫向、縱向的欄目都比較多，我們把這樣的統計表叫做復式統計表。（板書“復式”，完善課題）
【設計意圖】
填寫合計數和總計數是填寫復式統計表的難點，讓學生討論填寫方法，有助于學生更好地掌握填寫方法，理解統計這些數據的意義。通過比較讓學生體會到學習復式統計表的`必要性。
五、練習應用，加深理解
1、完成第106頁“練一練”。
①、師：你能試著填寫這張統計表嗎？
學生獨立填表。
②學生嘗試填寫，師巡視，讓一名同學板演（小黑板）。
③師：請大家在小組內說說你是怎樣填寫的？
生小組交流。指名全班交流。
④師追問：
“合計數”是怎樣算出來的？總計數呢？還可以怎樣計算？師：總計數有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。
⑤師：從這張統計表中，你了解了什么？有何感想？
【設計意圖】
加深對復式統計表的認識，鞏固對統計表的填寫，加強對統計數據的分析。體會我國體育事業的發展與進步。
六、鞏固練習
1、完成練習二十第1題
①簡單介紹“農村固定電話”、“城市固定電話”、 “移動電話”的含義。
②提出填表的要求。提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”，學生獨立填空。
③分析統計表，引導學生解答討論題。
④追問：看了這兩張統計表中，你有哪些想法？
2、完成練習二十第2題。
先讓學生獨立完成，再組織學生交流。
七、課堂總結
這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲與體會？
八、課外實踐題
（課件出示統計表）請同學們課后完成五年級一班同學家庭電話擁有情況統計表。
【設計意圖】
學生應用所學的知識開展課外實踐活動，有利于學生在實踐活動中感受統計與生活的聯系，進一步體會統計在生活中的價值。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級數學上冊第105-106頁例1、練一練、練習二十第1、2題。
教材分析：
例１從學生已有的知識經驗出發，呈現了五年級4個興趣小組活動的情境，并給出每個興趣小組男女生的人數，先讓學生把4個興趣小組的人數填在單式統計表里。這樣，既讓學生回憶了單式統計表的結構和填寫方法，體會到每張統計表只能反映一個興趣小組男、女生人數情況，又為引出復式統計表提供了素材。之后引導學生思考怎樣把４個小組的人數合并在一張統計表里。這一明確的問題有助于引發學生學習復式統計表的需要，體會復式統計表的作用。考慮到復式統計表的結構、表內數據的填寫和分析，都要比單式統計表復雜，教材給學生提供了結構完整的復式統計表，只要求學生把數據填寫在復式統計表里，而不要求學生自己制作復式統計表，這就合理地降低了學生學習的難度。學生通過填寫數據，體會到復式統計表是前面幾個同類單式統計表的綜合，在一張復式統計表里能夠同時反映4個興趣小組男、女生人數。在填表后、教材提出了兩個問題：第一個問題針對填表過程中容易發生的錯誤，讓學生交流計算合計數和總計數的方法；第二個問題是讓學生通過比較和分析進一步體會復式統計表的特點，以及它與單式統計表的聯系和區別。
設計思路：
本課是有關復式統計表的新授課，主要學習復式統計表的設計與數據分析。教學時，讓學生面對實際情境或問題學習統計。學生的數學學習活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。新課開始，從學生感興趣的興趣小組活動導入新課，填好四張單式統計表后，明確每張統計表都只能反映某一興趣小組的男女生情況，如果要對不同小組的男女生人數進行比較就顯得不太方便，引出復式統計表。
教學復式統計表時，先讓學生思考合并后的統計表要統計哪些內容，是什么樣子，讓學生有思考的機會，在初步思考的基礎上，再通過電腦的直觀演示，讓學生體會復式統計表的結構，然后讓學生試著填寫復式統計表，讓學生在填表時體會，表里的每一格都有相應的組別、性別；每個數據填入表格，都要根據它的組別、性別，找到相應的位置。學生獨立填寫后，再組織交流。再與前面的單式統計表作比較，讓學生說說從統計表里知道些什么，讓學生體會到復式統計表的特點，它容納的數據信息比單式統計表多得多。最后通過解決一些實際問題，引導學生不斷增強綜合應用知識的能力。
三年級下冊數學復式統計表教案2
教學目標:
1、知識與技能：使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3、情感態度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
學情分析：本節課是在學生已經認識統計表的基礎上進一步學習、研究的，，在二年級的時候已經認識了并會看單式統計表，并能根據統計圖進行簡單的數據分析。
教材分析：本單元是在學生已經掌握了單式統計表和單式條形統計圖的基礎上，進一步學習復式統計表。本節課的知識前后聯系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
教學重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
課時設計：2課時
教學策略：利用多媒體、 課件教學；小組合作、探究。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
出示課件，師：同學們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學生發言。看來大家的課下活動真是豐富多彩啊！
師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學三(1)班的課下活動調查，請看：
出示圖表，學生觀察并回答相應問題。 1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。 2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調查的項目都是一樣的。
這兩個統計表可以合成一個，怎么合成一個呢？同學們思考討論一下。教師講解并演示合并過程，首先這兩個統計表，有相同的部分，他們分別是活動和人數，那么我們把兩行活動欄合并成一欄，然后第二個人數這一行上移，給統計表填上標題。一個完整的復式統計表就完成了。可是我覺得這樣的統計表表達的并不太準確，小朋友們你們有什么好點子嗎？
二、探索新知
出示完整復式統計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統計男生的.數據，第二行用來統計女生的數據。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的數據。把原來男生女生分開來調查的表合并成一個表，這樣的表就叫復式統計表。
根據上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。
2.參加調查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人） 女生：3+1+1+4+2+1=12（人） 共有15+12=27（人）
3.你對調查的結果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習，拓展延伸
關于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少
3.每屆都是美國獲得的金牌最多
下面是英才小學三（1）班體育成績單
男生體育成績單
男生喜歡（ ）類圖書的人數最多
女生喜歡（ ）類圖書的人數最多
四、課堂小結
本課你學到了什么？談談你的收獲
羅素說：符號+邏輯=數學
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才
我們來說：單式統計表+單式統計表=復式統計表，單式統計表只 能表示一組數據。
復式統計表
可以表示多組數據
更有利于對所收集的數據
進行觀察、比較和分析。
五、教學小結：本次教學效果成效頗大，師生互動較好，充分利用多媒體教學，課堂模式新穎；但也存在一定不足之處，比如課件上面的字樣較小，部分學生看不清。我今后的課件制作將會更
加仔細、認真，顧及到全班同學的感受。
三年級下冊數學復式統計表教案3
教學內容：
復式統計表
教學目標：
1.讓學生認識簡單的復式統計表，了解復式統計表的優點，能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。
2.讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
3.激發學生的學習興趣，培養學生初步的統計意識和創新精神。
重點、難點：
1.認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題。
2.對表頭的認識以及復式統計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。
教學準備：
單式統計表、復式統計表、興趣小組標簽、生活中的復式統計表等。
教學過程
一、創設情境，生成問題
1.師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現在老師想統計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人?21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有幾人?可以怎么統計?
2.學生自由回答統計的方法。(站起來數一數、舉手、寫票等)
師：為了節省時間，我們就用站起來數一數的方法來統計吧!
3.完成統計表。
師：你能根據上面的情況完成統計表嗎?(個別學生回答)
4.從這張統計表中，我們可以知道什么?
生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
二、探索交流，解決問題
1.出示一年級時體重情況的.統計表。
師：這張是我們一年級時體重情況的統計表，現在請同學們看一看21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人?(學生比較)
2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)
3.制作復式統計表。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統計表合并成一張統計表。
(2)先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。)
(3)師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎?
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)
4.完善復式統計表，揭示課題
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統計表稍微做些改動，(在兩張統計表上改一改)，老師已經制作了一張新的統計表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。)
師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(板書課題)
(3)我們已經認識了復式統計表，現在請同學們根據手中的兩張單式統計表的數據完成手中的復式統計表吧。
5.觀察、分析統計表
(1)師：現在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統計表，比較一下16-20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢?31及31以上二年級比一年級多幾人呢?
(2)比較起來感覺如何?(生答)
師:的確如此，復式統計表在分析和比較多個數據時，更加簡單和方便。
板書：優點:便于比較和分析。
三、鞏固應用，內化提高
1.介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個小組的活動?讓我們一起來做個統計吧。
2.活動要求：
(1)現在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想參加哪個興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
(2)請每個興趣小組的小組長統計好自己小組有多少位同學。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數，學生完成手中的統計表。
3.根據完成的復式統計表回答下列問題。
(1)我們班參加( )興趣小組的人最多，一班參加( )興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的( )人。
(3)一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多( )人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
四、回顧整理，反思提升
看來我們班的同學真的很聰明呀，我們再來回顧一下這節課學了什么呢?生活中為什么那么多地方要用到復式統計表呢?
三年級下冊數學復式統計表教案4
一、教學內容
人教版小學數學教材三年級下冊第36-37頁的例1。
二、教學目標
1、知識與技能
在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法
在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。
3.情感與價值觀
進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
三、教學重點/難點/考點
教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。
考點分析：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議
要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。
五、教學方法
講解法小組合作課件演示
六、教學用具
多媒體課件表格
七、教學過程
1、復習引入
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)
1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學生回答)
設計意圖通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2、探究新知教學例1
(一)創設情境，激發興趣
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
(相機出示情境圖中的六項活動)提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么?怎樣驗證你的想法?
學生意見不一，引發用統計解決問題。
設計意圖聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。
(二)自主探究，構建新知
2.1復習舊知，鋪墊新知
(1)收集數據
統計一下本班同學最喜歡的`活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調查呢?
預設1：全班集體舉手表決;
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。
(2)整理數據
根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統計表中還知道哪些信息?在使用統計表時有什么發現?
(3)分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發沖突
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)
(2)提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多?多多少?最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?
(3)引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同?
(3)揭示課題：復式統計表。
2.4解讀信息，體驗優勢。
這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調查的一共有多少人?
(3)你對調查的結果有什么看法和建議?
設計意圖本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。
三年級下冊數學復式統計表教案5
教學目標
1．學生把幾個單式統計表合并成復式統計表時，體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。通過對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
重點難點
重點：
1．把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。
2．能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。
教學教具
相關課件
教學設計
一、情境引入
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統計表？完成的很好，我們一起來看看統計結果。
二、新知探究
（一）感受復式統計表的必要性
師：這是男生制定的統計表（出示男生制定的統計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）
師：這是女生制定的統計表（出示女生制定的統計表），男生可以提問題，女生回答問題。 （預設：參加調查的女生有多少人？......） 師：反應真快！為什么回答地這么快？
那下面這幾個問題你能很快回答出來嗎？請聽題，全班一共有多少人參加調查？喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
師：是呀，這四張統計表都是單一的反映了一種情況，如果要對男女生的一些情況進行對比或者了解全班的情況，這兩張統計表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒有辦法？
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統計表上了。那你覺得這樣的一張新的統計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統計表。）
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統計表（課件逐一展示）。出示統計表。我們把這樣的統計表叫做復式統計表。
板書：復式統計表。
（二）學習復式統計表
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統計表的左上角一格稱為統計表的“表頭”。（板書“表頭”）
首先我們來認識一下表頭，表頭用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數據的。所以一個表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數據。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數據。在這張統計表中，“性別”是對橫欄內容的概括，它包括男、女這兩個欄目，“類別”是對豎欄內容的概括，它包括四種類型的書。那么“人數”指的就是表格中填的數據，清楚了嗎？
師：好，表格制作好了，你會把相關的數據填進去嗎？ 學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）
師：現在，看著這張復式統計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試，全班一共有多少人參加調查？喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統計表和前面兩張統計表相比，有什么不同呢？（課件）
（學生回答）
師：說得很好！這張統計表能容納的'數據信息比前面兩張統計表多得多，全面反映了統計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
師：正因為如此，在我們的生活中也經常要用到“復式統計表”。比如：開學時，老師要統計我們學校每個年級的人數以及整個學校的總人數，就要用到復式統計表。學校對面的如海超市統計飲料銷售情況也要用到復式統計表……
三、鞏固拓展
復式統計表在生活中有著廣泛的應用，我們同學業余生活豐富多彩。不僅愛看書，還有各種愛好。看看同學們都喜歡干什么？
1、請看一組信息。（出示課件）
（1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業紙，完成這一題。（學生回答）
（2）那么，從這張統計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）
2、師：請各小組下去統計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節目
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業紙，完成這張復 式統計表。
（2）看著這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)
四、全課總結
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統計的結果直 接填寫在書上。
師：今天，我們一起學習了“復式統計表”，說說看，你有什么收獲？你覺 得填寫復式統計表要注意些什么？
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數字和每個項目一一對應。 生2：分析復式統計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數，不要看 串了。
師：這節課我們認識了簡單的復式統計表，大家能根據統計表中的數據提出 并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現很棒！繼續努力！
板書設計
復式統計表 表頭
信息全面，便于比較
三年級下冊數學復式統計表教案6
一、導入新課
學習指導
2分鐘
出示課件同學們陽光體育活動照片，并談談自己的愛好。
師：我們班的學生都喜歡哪項活動呢？
學生猜測，意見不一。
學生討論
通過圖片展示、談話，激發學生的學習興趣。
二、自主探索，構建新知
學生自主探究
10—15分鐘
1、復習與鋪墊。
（1）選擇適當的方法收集數據。
師：在這六項活動中，現在想又快有清楚的知道我們班的學生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢？每位學生只能選一項活動。
集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，老師協助學生現場組織，并進行統計。
（2）完成數據收集與整理。
（3）分析數據
師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？
學生對表中的數據進行分析。
2、比較與體驗
（1）師：這兩張表有什么共同之處？
學生通過觀察、比較，發現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。
（2）制造沖突。
師提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？
學生回答（略）
師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？
學生回答（略）
師：解答上面的問題，同學們覺得方便嗎？
生：兩張統計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導。
（3）學生“創造”統計表。
學生介紹經驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。
教師出示復式統計表。
3、完善認知，揭題。
（1）根據表格內容，引出“表頭”
（2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？
（3）出示課題：復式統計表
4、解讀信息，體驗優點。
出示問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統計表在分析數據時便于比較和可整體把握的優越性。
（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？
（2）男生喜歡哪項活動的人數最少？女生呢？
（3）參加調查的一共有多少人？
（4）你對調查的結果有什么看法和建議？
師生配合調查班上學生參加陽光體育活動情況，并完成單式統計表。
學生通過探討，對單式統計表中的數據進行簡單的分析。
學生通過小組合作，動手操作等，親自制作復式統計表。
學生介紹經驗。
通過對復式統計表中數據的分析，讓學生體驗其優點。
創設學生熟悉的情景，讓學生熱情投入到單式統計表的完成中去。
老師提醒學生，在統計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產生。
選擇男女分開統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學中，分別按男、女生進行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。
首先，提出一個關鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發學生對兩個獨立的統計表進行比較。通過討論發現可以用更加簡潔的方式來表達。
學生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統計表進行合并，制作復式統計表。并體會復式統計表的制作過程。
呈現合并好的復式統計表，并提問：“這個表包含那幾項內容”？教師引導學生對復式統計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。
在復式統計表下提出這幾個需要解決的問題，體現復式統計表的價值所在，使學生更好的.體會復式統計表的優越性，培養學生分析數據的能力。
三、鞏固練習
當堂訓練
8—10分鐘
1、第38頁第一題。
結合學生的回答，引導學生有序的閱讀復式統計表，進一步體驗統計表的結構，體會表中所傳遞的信息
2、第38頁第二題。
引導學生根據兩個單式統計
表完成復式統計表并對數據進行分析。
進行數據分析，解決問題。
在老師的引導下完成復式統計表，并進行數據分析。
通過本環節的練習，提高學生對本節課所學知識的掌握水平，增強數學的應用意識。
四、回顧所學，積累經驗
本課總結
3—5分鐘
1、談談收獲：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
2、說說作用：到目前為止，我們學了單式統計表和復式統計表。那么，你覺得什么時候用單式統計表，什么時候用復式統計表呢？
3、課后拓展：讓學生統計四年級二班學生陽光體育活動開展情況。
學生各抒己見
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