（優）小學五年級美術教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學五年級美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級美術教案1
學習領域：綜合探索
教學目標：
1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。
2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。
教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。
教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。
教具：美術學習記錄本的示范作業，以及教學示范演示的工具材料。
學具：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。
教學過程：
第一課時
1引導階段
教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。
2、發展階段
提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。
1）、選擇自己滿意的作業、或作業的照片。
2）、將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。
3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。
4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。
5）、收集自己的評語、同學的'評語、老師的評語或者家長的評語。
6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。
第二課時
1我們上一節課已經了解了如何設計制作一個美術學習記錄袋.但如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋呢？
欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。
師：畫面的設計形式？效果？表現方法？
3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。
4、學生作業，教師指導
教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。
5、作業講評
作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。
6、課后拓展
鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。
施教時間:
課后記
小學五年級美術教案2
一、教學目標
在教師的引導啟發下，學生通過在網絡中自主學習進行一次愉快的欣賞，經歷一次審美的`體驗。初步懂得美術可分為四大類別。
二、教學重點、難點
美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？
三、教學環境
局域網；Internet；書本及相關文字資料。
四、網絡資源
教師提供與主題相關的網址，并指導學生查閱相關網頁。
五、教學過程設計
（一）啟發引導，揭示課題
課題：美術分類知識
（二）欣賞導入，講授新課
1、提出問題。（出示四張圖例及美術分類知識大樹）
自學要求：美術分為哪幾大類？
2、學生自學。
3、提出問題。
內容：美術的分類
4、反饋交流。
美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。
自學要求：
A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？
B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、學生分組自學。
內容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。
B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現代建筑。
C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分，工藝包括：實用工藝美術、觀賞工藝美術。
2）師生交流每一類的代表作品。
（三）學生練習
1.書上內容欣賞，分組討論完成練習1。
2.學生分組完成"美術分類"填充練習。
（四）教師小結
（五）拓展練習（可以課后完成）
自學要求：從互聯網中進一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關知識，并下載交流。
六、教學設計表
七、教學流程圖
小學五年級美術教案3
一、教材分析
在人類歷史的長河中，古建筑作為文明發展的重要標志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無比。在我們居住生活的家鄉，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺、樓閣、寺廟、民居??無一不在見證著文明的過去、現在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產。這些古代建筑雖歷經滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護。更重要的是古建筑物上所承載的人文價值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承，獲得有利于人類社會更好發展的東西。在世人越來越重視開發利用文化與自然遺產價值的情形下，把《家鄉古建筑》編入新教材具有特別的現實意義。安排在小學高年級，與初中階段的《門》、《遠古的呼喚》等課有著密切聯系并與之呼應。屬于綜合探索的單元課。
在教材編排的呈現上，分為緊密相連的三部分，也是有機的三個學習活動內容：觀察描繪(畫古建筑)，制作體驗(泥做小亭子)，想象創作(畫故事畫)，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學生有目的有計劃地對家鄉某處古建筑作有意圖的考察，并作簡單的記錄，比如材質(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結構等作較深入的觀察，以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術的)，繼而進行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓練了學生的造型能力，又使得學生更進一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗、感悟古代建筑師和工匠是怎樣
想象構思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗。是讓學生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創意。通過體驗陶泥捻捏培養學生動手能力和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學習活動，獲得傳承的意義。3．在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關故事用想象畫形式創作表現出來，畫一幅故事畫，表達自己的'悠思。因此《家鄉古建筑》課目的內涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設計與指導下，可以獲得非常好的學習活動效果。
教材所選用照片的內容，均體現了古建筑的一般特點和不同地域的多樣性。《徽州印象》(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現在你眼前，作為教材主圖，可以細細品味，重點欣賞。《應縣木塔》(山西應縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結構全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現存國內外最高大的木結構樓閣式古塔。雖經歷七次大地震卻安然無恙。《拙政園》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風情。亭臺樓榭，臨水而建，是中國園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是愜意。《黑龍潭》(云南麗江)是麗江市郊黑龍潭公園里的風光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點之一。
幾幀照片的內容，遠不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還需要教師和學生另外收集更多樣式
的古建筑物圖片以供學習。
教材的前導語試圖說明家鄉古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠流長，具有較多的人文價值，值得我們去了解，去欣賞。前一個提示語和表格式填空，是告訴學生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個提示是為學習活動而設計的，是對古建筑有所了解后意猶未盡而進行想像畫創作的提示，還需教師根據本地的具體情況進行拓展。學習屋的內容顯而易見。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學生也可自己去了解更多古建筑的有關知識內容。此圖是太原晉祠內的柱、梁、斗拱照片。
二、教學目標
◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。◆體驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。
◆培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。
三、教學思路
本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學習的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗，為往后進一步了解傳承古建筑文化做準備。
在學習活動的開展上，分為兩個階段：第一階段，參觀了解和線畫
古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排兩個以上課時外出進行。外出進行時要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創作。在獲得直觀感受與了解的基礎上，分別用一個課時進行泥做小亭子的作業和畫有關古建筑的故事畫。后階段的學習活動重在過程與體驗，不要太難。用泥做一個小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，學生會樂于習得。最后一個活動，是畫故事，這個活動要根據本地古建筑有無典故而進行。沒有典故則變通進行，教師自行安排還是可以的。
四、教學選擇
外出考察調查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準備的圖片影像資料的前提下，改在校內進行。比如，教師事先拍成短片，合成解說，讓學生間接觀察了解，邊播邊巧妙設問，而后投影古建筑照片大影像線描畫出，也會取得較好效果。
還可以將考察古建筑的活動提出詳細具體的指標(表格填空最好)分發給學生，由家長擇日帶領前往，鼓勵學生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學習活動開展做準備，在古建筑無典故傳說的情況下，畫故事的活動完全可以由老師靈活變通，如改為畫古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。
五、教學建議
不便外出時，畫校園內的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生時不必強求形似和透視比例關系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、
青磚也是好的。
教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡潔流暢，體現細節。
寫生時，作業紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。
用泥做小亭子時，教師要為學生統一準備好泥，或將學生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。
六、教學資料
亭周圍開敞供人停留、觀覽的小型點式建筑，俗稱亭子。一般設置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構為最多，也有用磚石砌造的。如，長沙岳麓山的愛晚亭。臺榭夯土高墩稱為臺，臺上的木構房屋稱為榭，兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。
樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。
塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經、僧人遺體等的高聳型點式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。
中國古代建筑的特點
1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構架制原則。3．創造斗拱結構形式。4．實行單體建筑標準化。5．重視建筑組群平面布局。
小學五年級美術教案4
教學目標：
認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。
操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現自然的美。
情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現風景美。
教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。
教學準備：
教師：風景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。
學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。
學習內容：讓學生通過欣賞書中的.大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發現美、表現美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。
教學過程：
一、創設情境激發興趣
教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法
欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么?
研究這些風景畫是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。
學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現。
三、指導寫生繪畫實踐
學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發現美,做到去粗取精,提煉概括。
風景表現：風景寫生,空間層次表現要豐富,注意近、中、遠景的表現,掌握近大遠小的規則。
教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。
學生寫生。
幫助學生找位置，明確所畫目標。
鼓勵學生用多種形式表現風景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現)
培養學生創新意識，讓其自由作畫，根據畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。
四、展示作品整理環境
展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚
構圖新穎、表現力強的學生，進一步激發的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環境。
五、走向生活分享快樂
將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，
讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。
小學五年級美術教案5
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術。
2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作簡單而有創意的立體造型——花燈。
3、 體會美術與傳統文化的關系。
學情分析
1、通過音畫展示，激發學生學習的興趣，并將學習內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。
2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。
3、注重學生的參與，關注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養學生的創新思維。
教學目標
1、了解元宵節的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的.特征，認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現的樂趣。
四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。
五、作業評析
小學五年級美術教案6
一、教學目標
（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。
（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。
（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。
二、教學重難點
（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的'制作方法。
（二）用瓦楞紙制作太空新居。
三、課前準備
課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙
四、教學過程
（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。
（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。
（三)觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感(課件展示）
引導學生欣賞當今十大現代建筑，從以下方面觀察分析：
（1）這些建筑有什么樣的外形輪廓？
（2）造型有什么特點？
（3）外觀裝飾材質有什么特點？
（4）怎樣把瓦楞紙的粗糙質感改造得具有科技時尚感？
（四）討論交流如何設計太空新居
（五）欣賞分析書中的太空新居
分析書中學生優秀作品，學生分組完成作業：
（1）在紙上繪制太空新居草圖。
（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。
六、作業展評
小學五年級美術教案7
教材分析
1．漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設計應用”學習領域，通過兩個活動培養學生初淺的設計意識。
2．通過欣賞服裝及服裝色彩的練習，幫助學生了解色彩的對比與調和的知識，提供學生探尋色彩規律的途徑，豐富他們的色彩表現形式。
學情分析
1、通過與學生交談得知，學生對漂亮衣服都有莫大的興趣，對本課的學習也非常期待，但同時也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學生認知發展分析： 學生喜歡鮮艷奪目的.色彩，卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學中要教給他們基本的色彩搭配知識。
3、學生認知障礙點： 學生對色彩的對比與和諧知識了解不夠。
教學目標
1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
4、能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。
教學重點和難點
1、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
2、能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。
小學五年級美術教案8
教學目的：
1：使學生初步掌握陶杯制作的基本技能制作陶杯
2：培養學生按程序操作，認真、仔細、耐心的良好習慣
3：培養學生的設計意識和美化生活的意識制作陶杯
重點難點：
重點：陶杯制作過程 制作陶杯
難點：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的`粘接
教學準備：
茶具數件、粘土、報紙、泥塑工具等
教學過程：
一：欣賞作品，激發興趣
1：欣賞精美茶具，激發學生在生活中發現美的興趣，制作陶杯
2：欣賞學生的陶藝作品，激發學生創作欲望，制作陶杯
二：新授
1：觀察陶杯，分析制作陶杯的基本結構
2：設計陶杯，畫草圖
3：示范陶杯的坯體制作過程
（1）用報紙把酒瓶裹緊
（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底
（3）制作泥板，根據杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外
（4）粘接泥板接口和底板
（5）抽出瓶子，根據需要通過擠壓、拉伸適當改變杯體外形
（6）粘接把手或其他部件
（7）裝飾
（8）整理
三：學生練習，老師指導
四：課堂小結，作品收集，展覽，學生下位參觀
五：課后記
小學五年級美術教案9
教材分析：
提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。
教學重點：
紙偶的裝飾，提線紙偶。
教學難點：
紙偶的裝飾方法。
教具準備：
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、欣賞：出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課：
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的.方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編等。
三、小組合作：請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。
四、小結：讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
小學五年級美術教案10
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫創作，的資料是為引起學生的聯想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內容。啟發學生回憶見過的秋天的景象，增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫面的構圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現內心對秋天的感受。
（二）教學目標
①通過記憶畫的學習，培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發現生活美的敏感性。
②通過“秋風瑟瑟”記憶畫的創作，增進學生熱愛大自然的'美好情感。
二、教學過程設計
（一）課前準備
準備有關秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學過程：
感受：教師組織學生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫，引導學生進行分析，鼓勵學生說己的感受和看法。
與語文學科相結合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學。花”。
創作表現：緊扣主題，聯想創作。
討論“秋風瑟瑟”四字的內涵，采用多種教學方法合作學習，進行集體畫創作。
三、學習建議：
是否在討論和欣賞過程中大膽有發表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動，有獨到的見解。
能否運用所學過的美術知識，大膽表現秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學隨筆：
小學五年級美術教案11
一、教學目標
1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。
二、教材分析
1.編寫思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復排列連續而成的。上下方向連續的稱為豎式，左右方向連續的稱為橫式。
2.重點、難點。
重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。 難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件
教學過程
1.組織教學，欣賞激趣。
（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。
（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。
2.聯系生活，感知文化。
（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的`廣泛應用。
3.尋找規律，引導探索。
（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規律嗎？
引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。
（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？
引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。
（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？ 課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴展學生的思維。 從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。
4.嘗試實踐，鍛煉技能。
（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？
（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。
5.作業輔導，完善實踐。
（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連接點是否會剪斷。
6.展示評優，課后延伸。
（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。
（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？
（提示：可以手繪，還可用印模印，用復寫紙畫??）
小學五年級美術教案12
教學目標：
1.使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。
2.引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。
教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。
教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。
教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。
教學過程：
第一課時
1.引入課題：
欣賞風光片：
①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色？
②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化？
①得出結論：
1.受光面：固有色+光源色
2.中間面：固有色為主
3.背光面：固有色加暗+環境色的反光
4.投影：固有色加暗+環境色
②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導：
主要針對調色問題進行演示。
第二課時
一、引入
同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們
把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。
二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。
注意從以下幾個方面來體會：
①節奏(歡快);
②旋律的起伏(起伏大);
③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。
三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。
1.回答問題：
①跳躍的`筆觸；
②響亮、純凈的色彩對比；
③色彩的明暗對比。
2.欣賞同類型的風景作品。
3.欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。
①筆觸柔和、細膩；
②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。
4.為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。
5.欣賞同類型的作品。
四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟：
1.取景、構圖。
2.大色塊的鋪墊。
3.調整完成。
小學五年級美術教案13
教學目標：
1.培養創造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點：培養想象力和創造力
難點：掌握動手設計的方法和運用材料表現夸張的`技巧
教具：范例、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，上節課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什么發現嗎？你能說一說嗎？
出示圖片
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學有了靈感？誰能說一說，
你的想法也應該是很有創意的。
三、你想不想看看別的同學設計制作的作品？
你發現了什么？你覺得他們的設計那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小設計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來表現一個富有表情的臉。
作業選擇：
1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么
小學五年級美術教案14
教學目的：
體驗中國畫的'筆墨情趣，臨摹中國畫。
學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。
教學重點：
學習荔枝的寫意畫法。
教學難點：
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發現。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節國畫課學習的收獲。
小學五年級美術教案15
教學目標：
1.培養想象力
2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用繪畫的技巧表現。
重點：學會圖案中形的重復變化。
難點：運用繪畫的技巧表現重復的形。
教具：范畫、范例
教學活動：
一、導入：
地上的瓷磚一塊塊排列，
屋頂的紅瓦一片片連接，
衣服上的花兒朵朵相同，
圖案里的'紋樣反復不斷┄┄
這些都是重復的形。
二、板示課題
同學們，老師想知道你對在生活里和畫面上出現的重復的形有什么樣的印象？
請你來說一說自己的看法。
在生活里和畫面上，形成秩序感和節奏感。
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎？
你覺得怎樣把自己的想法畫出來，那一定很有趣。
想不想也來試一試？
四、作業選擇：
1.觀察、尋找生活中重復的形，選擇一種有趣的重復的形畫出來。
2.可以例圖去創作發揮運用各種繪畫方法。
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