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一年級語文《小青蛙》教案

時間：2024-08-02 13:10:53 語文教案我要投稿

一年級語文《小青蛙》教案

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級語文《小青蛙》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級語文《小青蛙》教案

一年級語文《小青蛙》教案1

　　設(shè)計說明

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　課前準備

　　(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

　　制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎激趣。

　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

　　揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　課件出示漂亮的小青蛙。

　　導(dǎo)學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)

　　說說你對青蛙有哪些了解。

　　青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　導(dǎo)入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)

　　設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

　　導(dǎo)學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學習第一句。

　　指生讀第一句。

　　指生評議朗讀。

　　賽讀。

　　相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)先引導(dǎo)學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)匯報交流：

　　預(yù)設(shè)一：

　　“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

　　①導(dǎo)學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

　　預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

　　追問：你是怎么知道的？

　　導(dǎo)學：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學生進一步理解。

　　“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

　　導(dǎo)學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

　　擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

　　②導(dǎo)學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

　　③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

　　預(yù)設(shè)二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　　①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

　　②請眨眨你們的小眼睛。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一句。

　　★學習第二句。

　　指生讀第二句。

　　相機學習生字“保、護、害、事、情”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)全班比讀第二句。

　　★學習第三句。

　　指生讀第三句。

　　指生評議朗讀。

　　賽讀。

　　相機學習生字“請、讓、病”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學生交流如何識記這幾個生字。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)小組比讀第三句。

　　(三)鞏固生字。

　　挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認讀。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

　　找朋友游戲。

　　一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

　　設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

　　學生讀字。

　　導(dǎo)學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：青

　　左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請

　　獨體字：氣　生

　　根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

　　①導(dǎo)學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學生評價。

　　⑥學生再寫2個“青”字。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

　　①導(dǎo)學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的.書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學生評價。

　　(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

　　設(shè)計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導(dǎo)學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　四、總結(jié)延伸

　　同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

　　總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

　　教學反思

　　導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

　　能夠引導(dǎo)學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

　　本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。　　

一年級語文《小青蛙》教案2

　　設(shè)計理念：

　　調(diào)動學生學習的積極性，引導(dǎo)學生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

　　3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、識字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　知道青蛙為什么要唱歌。

　　課型：

　　新授課。

　　教學方法：

　　講解法、討論法、自學法、練習法。

　　教具準備：

　　小黑板、電教平臺、掛圖。

　　教時：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?

　　2、引導(dǎo)學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。

　　———————的小青蛙。

　　3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂的情感)

　　4、教師導(dǎo)入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。

　　二、初讀，認讀生字。

　　1、教師提要求，學生自由讀課文。

　　(1)、大聲地、自由讀課文。

　　(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。

　　2、檢查生字的認讀。

　　(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

　　(2)、教師引導(dǎo)學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。

　　(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。

　　3、讀通課文。

　　(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)

　　(2)、教師進行個別長句的指導(dǎo)。

　　“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

　　“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”

　　(3)、全班初步有感情地朗讀課文。

　　三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。

　　1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

　　2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)

　　3、大家一起朗讀課文第一自然段。

　　4、教師出示練習，學生說。

　　這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)

　　四、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

　　2、用生字口頭組詞。

　　小結(jié)：

　　同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

　　后記：

　　通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會課文內(nèi)容。

　　這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

　　通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

　　2、教師出示在井里唱歌的'小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

　　二、朗讀、討論、突破重點。

　　教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

　　2、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。

　　(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。

　　“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

　　“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

　　“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

　　(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

　　(4)、集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?dǎo)、評議。

　　3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)

　　(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

　　(3)、齊讀青蛙說的話。

　　(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓(xùn)練)

　　4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。

　　三、總結(jié)全文，擴展詳細。

　　1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學到了什么?

　　2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

　　3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

　　板書設(shè)計：

　　快樂的小青蛙

　　不急不慌結(jié)果

　　青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明——— 被大象救了

　　唱起歌

　　后記：

　　我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。

　　學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。

　　通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。

一年級語文《小青蛙》教案3

　　【教材內(nèi)容】：選自義務(wù)教育課標試驗教科書第一冊

　　【課題】：《小青蛙找家》

　　【課型】：學唱課

　　【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。

　　【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。2、能積極的`與人配合，參與表演。

　　【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　【教學內(nèi)容】：1.有節(jié)奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教學過程】：

　　一、組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復(fù)習《小蜻蜓》

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　1、模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2、按節(jié)奏XX|XXX||來念

　　3、每組學一種小動物，并模仿小動物走路

　　三、導(dǎo)入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的。夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）

　　3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）四。學唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2、老師和學生互相配合完成歌曲

　　3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要

　　4、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

　　5、跟琴唱

　　6、糾正

　　7、分兩組配合著唱

　　8、隨磁帶完整的唱

　　四、創(chuàng)編、表演

　　1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當?shù)奈恢谩＃?/p>

　　2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子

　　五、小節(jié)

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環(huán)境師：同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

一年級語文《小青蛙》教案4

　　教材分析

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　教學目標

　　1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

　　2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。重點難點重點：

　　1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

　　2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　難點：

　　正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

　　教學準備

　　課件

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動物) 謎底：青蛙

　　今天讓我們一起來認識一下這位新朋友——小青蛙。

　　2.相關(guān)鏈接：青蛙：蛙由蝌蚪孵化而來，善于游泳。中國的蛙類有130種左右，它們

　　幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。

　　青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個趾，后腳上有五個趾，還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個略微鼓著的小包包。那是它的.耳膜，青蛙通過它可以聽到聲音。眼大而突出，生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的。可以使它隱藏在草叢中，捉害蟲就容易些，也可以保護自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。

　　二、視頻播放

　　播放《小青蛙》情境課文誦讀版，帶領(lǐng)學生進入課文情境。三、初讀感知

　　1.自讀課文，出示自讀提示：

　　請同學們自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。

　　2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。四、字詞學習

　　1.出示會認字，引導(dǎo)學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞。清晴眼睛保護害事情請讓病 2.認識多音字，掌握不同讀音所對應(yīng)的不同含義。

　　少 shǎo 多少字歌：中華少（shào）年志氣高，刻苦鉆研少不（shǎo）了。 shào 少年少(shào)壯努力正當時，見賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語：試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來。 4.出示會寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句。

　　青清氣情生晴請

　　5.引導(dǎo)學生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導(dǎo)學生書寫；教師范寫部分重點字形。

　　青：上寬下窄，第一橫要寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長，注意橫與橫之間距離要勻稱。月字底第一筆是豎。

　　清：注意三點水的寫法，三個筆畫不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄，緊貼豎中線。

　　氣：橫畫之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。

　　請：言字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條線上。

　　6.帶領(lǐng)學生做《小青蛙》識字練習，鞏固學生對生字的掌握。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1.有感情地朗讀課文，讀準字音，注意字的結(jié)構(gòu)和組成；

　　2.教師指導(dǎo)：全文要讀的有節(jié)奏，重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛護”等詞語，讀出對小青蛙的喜愛之情。

　　3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻，讓學生跟讀。六、課堂總結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　明確：初讀課文后，我感受到了要一起保護小青蛙，愛護小動物。七、作業(yè)布置

　　1.正確、流利地朗讀課文； 2.每個生字抄寫三遍，會組詞。

　　第2課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1.復(fù)習上節(jié)課所學的生字詞。

　　2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版，帶領(lǐng)學生回憶課文內(nèi)容。

　　二、課文精講

　　1.隨文講解，理解文意：

　　（1）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個詞寫出了青蛙的外形特點。

　　（2）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。這句話呼吁大家保護小青蛙，因為青蛙可以讓禾苗茁壯成長，這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。（3）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　①兒歌中出現(xiàn)了幾個和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？

　　兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請”，我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來記憶和區(qū)分這幾個字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點水，表示與水有關(guān)。

　　②練一練：想一想，填一填。晴情睛清請

　　（播放【同步測試】形聲字填空）

　　2.主題延伸。

　　我們應(yīng)該怎樣愛護小青蛙？

　　示例：我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙，不捉青蛙的幼蟲蝌蚪。

　　三、課堂總結(jié)

　　1.課文主旨：這是一首充滿童趣的兒歌，寫了小青蛙能保護禾苗。本課要求認識的字大多是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

　　2.本課小結(jié)：《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學習語文的興趣，讓我們在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　四、結(jié)構(gòu)圖示

　　出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學生復(fù)述故事。

　　五、拓展延伸

　　推薦閱讀：《青蛙種豆》。

　　六、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文；

　　2.完成本課對應(yīng)的課時訓(xùn)練。

一年級語文《小青蛙》教案5

　　教學目標：

　　1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

　　教學重點：

　　1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、讀準并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　教學準備：

　　多媒體課件、詞語卡片

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

　　2.揭題，讀題。

　　今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。

　　3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的.組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

一年級語文《小青蛙》教案6

　　【知識與技能】

　　認識11個生字，會寫4個生字。

　　【過程與方法】

　　學會正確、流利地朗讀課文。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強熱愛自然的感情和審美情趣。

　　重點

　　1、認識生字。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　難點

　　感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　老師：準備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

　　2課時

　　第一課時

　　1、認識11個生字，會寫4個生字。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文。

　　一、情趣導(dǎo)入。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

　　孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）

　　2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

　　3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學習《青蛙寫詩》，教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。

　　4、學習“寫”“詩”兩個字。

　　二、初讀課文，感知生字詞。

　　1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

　　多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

　　2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

　　下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

　　1、引導(dǎo)學生采用小組學習的方法認讀生字。

　　2、進行擴詞、說話練習。

　　3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

　　（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

　　（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。

　　四、寫字。

　　練習寫“下”“個”“雨”“們”。

　　1、引導(dǎo)觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。

　　2、師逐一示范書寫。

　　3、生練習寫。（師提醒書寫姿勢）

　　第二課時

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習鞏固生字詞。

　　1、（課件出示）（小青蛙圖）學生和青蛙交流，打個招呼。

　　2、看圖，借助拼音認讀生字詞。（出示詞語：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。

　　3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。

　　二、生字回文，整體感知課文。

　　聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

　　（一）學習第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　　1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是啊！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很小）從哪感受到的？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）

　　小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

　　（雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）

　　主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。

　　2、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）

　　3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；覺得景色太美了）

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦”。

　　快把你的感受讀出來。

　　5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要寫詩啦！

　　（二）學習第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

　　1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　　（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）

　　2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？

　　（板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）

　　3、看板書并總結(jié)：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？

　　①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片，理解為什么小蝌蚪能當逗號。識字與識文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言）

　　②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）通過動手操作來理解。

　　多有趣啊！快來讀一讀。指名讀。

　　③師（板書……）認識省略號，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個點，一個是不行的，我覺得一串排一起才像省略號。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）

　　師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。

　　4、是啊！多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。（比賽讀）

　　6、多有趣啊！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話。

　　7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

　　多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、句號和省略號？

　　①圓圓的，當句號。

　　②一串，當省略號。

　　③圓圓的、帶小尾巴的，可以當個小逗號。

　　（三）學習第五節(jié)。美讀詩文，啟迪靈性。

　　1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　青蛙作的詩很有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的'語氣。

　　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩表達的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）

　　3、教師引讀小青蛙的詩。

　　①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……

　　②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

　　③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

　　（四）再讀詩歌。

　　1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。

　　2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

　　四、全課總結(jié)。

　　青蛙寫詩

　　小蝌蚪逗號，水泡泡句號。

　　一串水珠省略號……

一年級語文《小青蛙》教案7

　　課題：識字3《小青蛙》第三課時

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1、會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

　　2、掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

　　教學難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。

　　第8課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、再讀生字詞。

　　2、給我會認的生字口頭組詞。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示要寫的'字。

　　2、學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)

　　3、請學生用這些字組詞語并說話。

　　4、仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

　　5、同法指導(dǎo)學習“氣”“生”。

　　6、教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。

　　7、學生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　8、向大家展示寫得好的同學的字。

　　三、運用識字方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

　　1、將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。

　　2、學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

　　(1)出示生字，比一比，認一認。

　　晴清睛情請

　　(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

　　(引導(dǎo)學生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

　　(3)出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

　　(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

　　四、布置作用

　　五、板書設(shè)計

　　3小青蛙

　　大眼睛吃害蟲→保護小青蛙

一年級語文《小青蛙》教案8

　　【教材分析】

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？

　　生：小青蛙。

　　師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文。

　　師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？

　　生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

　　2、深讀課文，解析文章主旨。

　　師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

　　生：小小的，大眼睛。

　　師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

　　生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

　　師：讀文章第二句，你知道了什么？

　　生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

　　師：你還知道哪些益蟲？

　　生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

　　師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？

　　生：我們應(yīng)該保護小青蛙。

　　3、課文小結(jié)

　　同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖腵朋友，我們應(yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。

　　五、課堂練習。

　　正確區(qū)分下列字，并組詞。

　　青

　　晴

　　請

　　清

　　情

　　睛

　　六、總結(jié)全文。

　　學了這一課，你學會了什么？

　　板書設(shè)計：

　　識字3

　　小青蛙

　　大眼睛、四條腿

　　小青蛙

　　吃害蟲—益蟲

　　課后反思：

　　《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。

　　最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

　　這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。

一年級語文《小青蛙》教案9

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認12個生字，會寫7個生字；認識1個偏旁，掌握1個筆畫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，樹立愛護青蛙的環(huán)保意識。

　　3．通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)自主識字和寫字的能力。

　　過程與方法

　　1．借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。

　　2．探究學習和合作學習相結(jié)合，老師適當點撥。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　樹立愛護青蛙的環(huán)保意識。

　　重點難點

　　教學重點

　　1. 會認12個生字，會寫7個生字；認識1個偏旁，掌握1個筆畫。

　　2．借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。

　　教學難點

　　1．掌握3個偏旁。

　　2．樹立愛護青蛙的環(huán)保意識。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　今天，我們要和一個小動物交朋友。它“身披綠衣裳，頭頂大眼睛，嘴巴寬又大，捉蟲叫呱呱”。是的，這個動物就是青蛙！它是捕捉害蟲的小能手，是農(nóng)民伯伯的好幫手。它們能吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲、小飛蛾等害蟲。讓我們走進課文，去學習這一首贊美青蛙的兒歌，和文中的小朋友一起去保護青蛙吧！

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。

　　2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“青、清、晴、眼、睛”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學習“請、保、護、讓”可以通過動作表演的方法。同時對形近字進行區(qū)分并組詞。

　　形近字示例：

　　青 qīng 青蛙　青黃不接

　　肯 kěn 肯定　中肯

　　氣 qì 氣象　氣壯山河

　　乞 qǐ 乞討　死乞白賴

　　生 shēng 生命　生生不息

　　牛 niú 牛氣　九牛一毛

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“青”的第四筆長橫在橫中線上方，下面“月”的“丿”要變成“丨”。

　　“清”字要注意左右結(jié)構(gòu)的字各部分在田字格中的占位。

　　“氣”的第三筆是短橫，第四筆從橫中線起筆。

　　“生”的第四筆在豎中線上。

　　易錯提示：

　　“青”的第三筆豎下面不能寫出頭。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　青--青(青蛙)--清(清水)--晴(晴朗)--情(熱情)--請(請示)--睛(眼睛)

　　(4)書寫練習：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、新課講解，知識突破

　　1．老師范讀課文，學生跟讀。

　　朗讀指導(dǎo)：注意后鼻韻母ing在本課中的不同聲調(diào)，指導(dǎo)輕聲詞“眼睛、事情”的讀法。語調(diào)要歡快活潑，讀出對青蛙的`喜愛之情。

　　2．教學第一句。

　　(1)明確這句話寫的是什么？

　　明確：這句話寫的是青蛙的外形特點--小小的身體、大大的眼睛。

　　(2)句中描寫河水的詞語是哪一個？寫出了河水的什么狀態(tài)？

　　明確：河水清清，表明河水清澈。

　　ABCC式詞語：

　　河水清清　麥苗青青

　　雨水華華　泉水咚咚

　　3．教學第二句。

　　青蛙的做了哪些好事情呢？

　　明確：保護禾苗、吃害蟲。

　　知識拓展：

　　青蛙是怎樣保護禾苗的？

　　青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長了蟲子，就把蟲子吃掉。這樣禾苗才能長得好。一只青蛙一天能吃掉幾十只害蟲，一年可以吃掉上萬只害蟲。

　　4．教學第三句。

　　這句話告訴我們應(yīng)該怎么做？

　　明確：愛護小青蛙。

　　兒歌拓展：

　　保護莊稼的小青蛙

　　地上跳呀咚咚咚，水里游呀嘩啦啦。

　　保護莊稼捉害蟲，唱起歌兒呱呱呱。

　　要問它是誰呀，它是可愛的小青蛙。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(保護青蛙，交流怎樣保護小青蛙)青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　五、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　六、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

　　小青蛙

　　大眼睛　外形

　　吃害蟲　本領(lǐng)

　　農(nóng)田小衛(wèi)士保護小青蛙

一年級語文《小青蛙》教案10

　　[教學目標]

　　知識與技能

　　1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

　　2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。

　　[教學重難點]

　　重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

　　難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。

　　[教學課時]1課時

　　教學過程

　　1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

　　2.指名猜謎。(青蛙)

　　3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

　　說一說青蛙是什么樣子的。

　　二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意

　　1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。

　　2.同桌間互相檢查，互相正音。

　　3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。

　　4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。

　　圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

　　1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

　　2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

　　師引讀第二句。

　　(保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

　　師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?(指名回答)

　　3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?

　　(我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。)

　　4.指導(dǎo)學生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。

　　5.拓展延伸。

　　(1)因為()，所以我們要愛護小青蛙。

　　(2)因為()，所以我們要愛護()。

　　青蛙生活在()

　　A.池塘里B.高山上

　　C.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它()。

　　A.森林醫(yī)生

　　B.田園衛(wèi)士

　　C.和平使者四、認讀生字，強化記憶

　　1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。

　　2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的'一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

　　給下列漢字注音。

　　害()讓()

　　病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

　　1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。

　　2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

　　(1)出示生字，比一比，認一認。

　　(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

　　(引導(dǎo)學生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

　　(3)出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

　　6.選字組詞。

　　晴情清請

　　()問心()

　　()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

　　3.學習本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫

　　1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。

　　2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

　　(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

　　3.學生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴

　　[教學反思]

　　這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結(jié)合低年級學生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。

一年級語文《小青蛙》教案11

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　課前準備

　　1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎激趣。

　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

　　2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　3.課件出示漂亮的小青蛙。

　　導(dǎo)學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)

　　4.說說你對青蛙有哪些了解。

　　5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　6.導(dǎo)入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

　　2.導(dǎo)學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學習第一句。

　　1.指生讀第一句。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)先引導(dǎo)學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)匯報交流：

　　預(yù)設(shè)一：

　　“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

　　①導(dǎo)學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

　　預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

　　追問：你是怎么知道的？

　　導(dǎo)學：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學生進一步理解。

　　“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

　　導(dǎo)學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

　　擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

　　②導(dǎo)學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

　　③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

　　預(yù)設(shè)二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　　①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

　　②請眨眨你們的小眼睛。

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一句。

　　★學習第二句。

　　1.指生讀第二句。

　　2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)全班比讀第二句。

　　★學習第三句。

　　1.指生讀第三句。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“請、讓、病”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學生交流如何識記這幾個生字。

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)小組比讀第三句。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認讀。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

　　2.找朋友游戲。

　　一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

　　2.學生讀字。

　　3.導(dǎo)學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：青

　　左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

　　獨體字：氣生

　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

　　①導(dǎo)學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學生評價。

　　⑥學生再寫2個“青”字。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

　　①導(dǎo)學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學生評價。

　　(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

　　設(shè)計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的`關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導(dǎo)學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　四、總結(jié)延伸

　　1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

　　2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　教學反思

　　1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

　　2.能夠引導(dǎo)學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

　　3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。

一年級語文《小青蛙》教案12

　　教學目標：

　　1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。

　　2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。

　　3、借助具體事物認識逗號和句號

　　教學重點：

　　正確朗讀課文，認識11個生字，會寫“雨”教學難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。

　　教學準備：

　　1、學生準備；做生字卡片，提前預(yù)習，讀課文圈生字。

　　2、教師準備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入）

　　1、師：課前小游戲（順風耳）

　　學習新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確！為自己鼓鼓掌吧！師：有一只愛學習的小青蛙，要寫詩了。

　　2、新授，師：今天我們就來學習第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）

　　3、板書題目時相機學習寫與詩，兩個生字。

　　師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個別讀，（聲音真好聽）

　　二、初讀詩歌，學習生字詞

　　1、生自讀，【出示課件課文】

　　1、師：看大家這么認真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認識的字多讀幾遍。【指導(dǎo)讀書姿勢，師評個別評價觀察】

　　2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。

　　師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。

　　3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）

　　4、每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）

　　5、識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）

　　6、寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點底

　　1、師：大家認字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】

　　2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點方向一致）

　　3、師：（你觀察的真仔細）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）

　　4、生練寫

　　5、指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點在豎中線上，豎橫折鉤。

　　師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。

　　三、研讀課文

　　1、師：同學們寫的很認真。【出示課文】生字寶寶們都回到了課文里。現(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧！（生自讀）

　　2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學在預(yù)習的時候就標注下來了，真是個好習慣）

　　（師1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦

　　2、沒關(guān)系再練習一下肯定會更好）

　　4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的.聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）

　　5、師：學著老師的樣子跟你小組里的同學練習一下。

　　6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學們進步很大）

　　7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）

　　8、你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx。】

　　9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導(dǎo)說完整的話】

　　10、【板書；逗號、句號、省略號】師：這幾個標點符號已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標點打個招呼吧！

　　9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字數(shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）

　　10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）

　　11、小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”

　　12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作

　　師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？

　　師：（注意表情可以加上）再找一組師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）

　　四、拓展延伸

　　1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……

　　誰還想說？

　　小貓呢？鴿子呢？也能當小詩人會用標點表示停頓了。進步可真大！

　　2、你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩嗤苓€會捉天理的蟲子。大家一定要保護他。【出示，保護青蛙】

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽。

　　2、和家長一起用上標點符號，寫一寫其他小動物作的詩。

一年級語文《小青蛙》教案13

　　課題：識字3《小青蛙》第二課時

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀韻文。

　　2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應(yīng)培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

　　教學重點：正確、流利地朗讀韻文。

　　教學難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

　　第7課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

　　2、聽寫詞語：青山

　　二、讀文感悟

　　1、學生自由讀韻文。

　　2、學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的'短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

　　3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。

　　4、同法學習以下幾句韻文。

　　5、師教讀韻文。

　　6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

　　7、各種形式背誦韻文。

　　三、拓展訓(xùn)練。

　　1、小組討論：怎樣保護青蛙?

　　2、收集各組意見，教師小結(jié)。

　　3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

　　4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。

　　5、指導(dǎo)學生有感情朗讀，并練習背誦。

　　6、全班齊背。

　　7、點名背。

　　8、小結(jié)

一年級語文《小青蛙》教案14

　　活動目標：

　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

　　2、喜歡聽音樂做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

　　活動準備：

　　1、背景音樂及歌曲《小青蛙》

　　2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

　　活動過程：

　一、活動導(dǎo)入

　　夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的......？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。

　　小青蛙們最喜歡的`地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！

　二、學唱歌曲及嘗試演奏

　　（一）初步熟悉歌詞

　　教師播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。

　　（二）進一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍

　　小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心......）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是......？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應(yīng)：是不是快樂逍遙？（幼兒反應(yīng)：若是，教師回應(yīng)――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

　　真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！

　　你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲。

　　寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？

　　寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

　　教師示范青蛙捉害蟲動作要領(lǐng)。

　　青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　幼兒在教師指導(dǎo)下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

　　音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！

一年級語文《小青蛙》教案15

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

　　教學重點：

　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、猜謎語。

　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

　　猜一猜，這是什么小動物?

　　2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

　　3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?

　　4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文：

　　1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預(yù)習時圈出的生字讀三遍。

　　2、檢查生字自學情況。

　　(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　　(2)請學生當小老師，教讀生字詞。

　　(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的`過程中繼續(xù)識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

　　5、手勢表示有幾個自然段。(10)

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

　　9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、自主學習。

　　1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

　　2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

　　3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?

　　4、匯報：小鴨子會飛。

　　5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、全班表演。

　　7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

　　8、全班齊讀課文1——6自然段。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　小青蛙

　　小青蛙游泳

　　小鴨子飛

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