大班數學教案15篇（必備）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案1
設計意圖：
數的組成是數概念教育資料中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情景，有些雖然開始關注孩子的操作可是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的'理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的本事。
活動目標：
1、探索發現將數字10分成兩個部分時，能夠有不一樣的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不一樣點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結果
1、引題：樂樂保齡球館今日開業了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么?
2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到教師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果，梳理經驗
1、交流結果
師：你是怎樣記錄的?
2、引導梳理
教師提升：10個保齡球能夠分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上頭了?
師：此刻請你們三個人一組將記錄表用自我的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經驗
1、交待規則
師：你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友能夠到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
大班數學教案2
活動目標：
1、認識長方體和正方體，感知它們的基本特征。
2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。
活動準備：
1、長方形，大長方體紙盒，大正方體紙盒。
2、人手1個長方體紙盒，幼兒用書第22頁。
活動過程：
一、出示長方形和長方體，比較它們的異同
1、出示長方形：
——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長方形)
——它有幾個面？（2個）幾條邊？（4條）
2、出示長方體：
——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長方形的）
——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個盒子有幾個面？（6個）幾條邊？
——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎？（不知道）它叫長方體，一起說一說。
3、出示長方形、長方體：請幼兒說說它們的名稱和不同。
二、認識長方體
1、老師也給你們提供了每人一個盒子，現在請你們數一數你的盒子有幾個面？并用水筆在每個面上寫上數字。
2、幼兒自由探索
3、你的盒子有幾個面？每個面都是什么形狀的？你們的.跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。
教師總結：有的小朋友的長方體的6個面都是長方形的，有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形，但是它們都叫長方體。
三、認識正方體
1、老師這里還有一個6個面的盒子，它是長方體嗎？為什么？
2、一起觀察：每個面是什么形狀的？哪個面大？哪個面小？那這個盒子又叫什么呢？誰來說說？
3、教師小結：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個面，每個面都是同樣大小的正方形。
四、練習操作卡22頁
1、剛才我們認識了長方體和正方體，現在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長方體，請小朋友把它圈出來。
大班數學教案3
設計意圖
6的分解與組合是在5的分解與組合的基礎上，讓幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，進一步加深幼兒對數的概念的認識。本次活動為了提高孩子們的學習興趣，以游戲和實體操作的方式，加強幼兒學習的直觀性和參與性。
活動目標
掌握6的分解與組合，并發現其規律。
重點難點 活動重點: 掌握6的分解與組合。
活動難點：發現6的分解與組合規律。
活動準備
PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、與黃色面的卡片6套、操作盒
活動過程
一、音頻導入
師：楊老師知道，我們一班的小朋友們最愛做游戲了，今天楊老師邀請了6只小動物跟小朋友們一起做游戲，請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。
二、基本內容
1、6的分解與組合
師：今天六只小猴子要玩過河闖關的游戲，需要小朋友的忙。游戲規則是這樣的：
6只小猴每次分別坐在和黃色兩條船上過河，有五種方法，楊老師會將你們不同的方法記錄在這里，的線代表紅船，黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享助小猴子過河的方法?
(1)個別幼兒操作學習6的分解，教師引導幼兒讓6只猴子上船，并用數字表示。
如：船上坐1只，黃色船上坐5只。
(可以用數字1和5來表示)
(2)教師小結：XX小朋友這樣分的，原來6可以分成1和5
(3)教師操作教具，小猴子下船，學習6的合成。
師：現在船要過河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊，小猴子下船，船上1只猴子(用數字1表示)，黃色船上5只猴子(用數字5表示)，6只小猴都下船了，一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來是6.
(4)以此類推，通過小猴子上船過河、下船學習6的分解與組合。
(5)教師帶領幼兒完整感知6的分解與組合。
師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來說一說6的分解(帶領小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法，我們一起再來說說6的組合。
2、幼兒通過整體感知，發現6的組合與分解規律。
(1)6的分解規律
師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請小朋友們仔細觀察，我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?
秘密一：一邊的數字是1-5的順數，黃色一邊的數字5-1倒數。
秘密二：一邊的數字按順序依次變，遞增的秘密，黃色一邊的數字在按順序依次變小，遞減的秘密。
秘密二：互相交換的秘密。
(2)6的組成規律
師：那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細找找。
秘密一：一邊的數字是1-5的順數，黃色一邊的數字5-1倒數。
秘密二：一邊的數字按順序依次變，遞增的秘密，黃色一邊的'數字在按順序依次變小，遞減的小秘密。
秘密二：互相交換的秘密。
(3)教師小結：小朋友們太聰明了，很快就發現了6的分解與組合的順數和倒數，遞增、遞減以及相互交換的秘密。
3、操作驗證
(1)幼兒進行操作，教師巡回指導。
師：在小朋友的助下，小猴子們闖關成功，順利過了河。過河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個有面和黃色面的卡片拋起，看面和黃色面的卡片分別有幾個，小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽清游戲規則：
6個小朋友為一組，一個是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師小朋友們示范一遍：
將6個卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄面的卡片幾個，黃色面的卡片幾個，將相應的數字填到記錄表里。(的線表示面，黃色的線表示黃色面)。如果6個卡片顏色一樣，不做記錄。
音樂響起時開始操作，音樂停止時請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(班的小朋友要注意時間哦)
(2)出示白板記錄表，與幼兒共同驗證游戲成果。
三、結束活動
小朋友們都好厲害呀，不僅順利的6只小猴子闖過了關卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。
活動總結
在《6的分解與組合》數學活動中，將組合和分解合起來講解環節更加清晰，在評價孩子語言上很有針對性。但是本次活動也存在很多不足之處：在教學活動中，教師口語過多，出現自問自答現象;教師語速太快，特別是在教師總結時語速過快;游戲時，規則未說清楚：如果六張卡顏色一樣，應不做記錄，這一條規則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設置存在一定的問題，概率較低，而且全部拋完較費時間。
在教學中具體的設計以及細節還需要向有經驗的老師請教和學習，在今后的教學活動中，我會將本次活動的精神貫穿到每次教學活動中，促進自己不斷進步。
大班數學教案4
活動目標
1、讓孩子們學會比較大小并且知道大和小的概念。
活動準備
彩色絨線球，棉布，膠水
活動過程
[導入]
1通過做手指操提高孩子們的注意力。
[展開]
1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比較一下寬度。
這個是什么？
大人的衣服和小孩兒的衣服有什么共同點和不同點呢？
兩件衣服的寬度有什么不同呢？
2、比較其他物品的寬度。
①準備好各種不同大小的物品。
�、诎盐锲忿谝黄鸨容^一下大小。
�、郯盐锲钒创笮∨帕谐鰜怼�
�、鼙容^老師的手和我的手的大小。
�、菰趫D畫紙上畫出我的手。
�、薨旬嬌系氖旨粝聛恚推渌说摹笆帧被ハ啾容^一下大小。
3、觀察活動紙。
這是誰的衣服？
大小有什么不同嗎？
4、用活動紙上的材料畫出條紋。
①比較爸爸的衣服和我的衣服，說說誰的.衣服大。
�、谟媒q線球蘸上顏料在爸爸的衣服上印出條紋。
�、塾妹薏颊荷项伭显谖业囊路嫌〕鰲l紋。
�、芡ㄟ^在大的衣服上印出大的條紋，在小的衣服上印出小的條紋比較出大小。
[結尾]
1、讓孩子們把作品介紹給朋友們
2、總結活動
大班數學教案5
活動目標：
學習6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關系，能用語言完整表達。
環境創設：
人手一張6以內的數字卡、汽車圖。
活動重點：
學習6的`減法。
活動難點：
能正確表述算式中表示的數量關系。
活動過程：
一、游戲碰球
復習6以內數的組成
二、學習6的減法
教師說明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-=2
6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
大班數學教案6
活動目標：
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具準備：
1個鈴鼓，一次性紙杯若干
2、學具準備：
橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長方體積木若干。
3、操作冊。
活動過程：
1、預備活動。
走線，線上游戲：超級變變變。幼兒在指定范圍內自由走動，一邊走一邊念兒歌：“我變，我變，我變變變”。當念到最后一句時，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么……
2、集體活動
創設情境：橡皮泥，變變變。
教師給每個幼兒同樣小的橡皮泥一塊，鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的小變了沒有，為什么？
請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗證自己的判斷是否正確。
引導幼兒復捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗物體的體積守恒。
小結：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。
3、分組活動
第一組：蓋高樓。每個幼兒有相同數目的長方體積木，發揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個小朋友蓋的高樓形狀相同嗎？有什么是相同的？（開頭不同，但積木數量相同即體積相同）。
第二組：蔬菜水果切、切、切。
第三組：做操作冊。
4、交流小結，收拾學具。
課后思：
幼兒園的數學教育活動應密切聯系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內容，旨在助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉化成一節操作性和探究性很強的'一節教學活動，同時培養幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的小可以轉化成數單位格子的小或移動棋子的面積與個數的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創造，較好的完成了預期的目標。
大班數學教案7
一、設計意圖
班里的孩子個頭長得有的、有的小，有的強悍、有的弱小，游戲或活動之余，經常會發生一些小摩擦，雖時不時地教育他們，但收效甚微，仍不斷有孩子告狀。繪本圖畫書《小老鼠和老虎》，講的是微不足道的小老鼠和強悍威武的老虎是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等……作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因為這個絕妙的設計，矛盾波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又讓人受其感染，撥動心弦，深深受到教育。
二、活動目標
1、了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感;
2、會按故事畫面的提示展開合理想象，發展語言表達能力;
3、感受同伴間互相發展、互相寬容的純真感情，會與同伴相處;
三、活動準備：
PPT圖片、游戲所需椅子、小老鼠老虎圖片、
四、活動過程：
一、導入：(播放音樂《找朋友》，教師與幼兒共同進入活動場地)
1、談話：剛剛小朋友找到自己的好朋友了嗎?你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?
2、今天老師帶來了一位動物朋友(出示小老鼠圖片)看看它是誰呀?你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢?(幼兒猜想)小老鼠的朋友究竟是誰呢?我們來看一看。
3、出示畫面小老鼠和老虎師：原來是老虎，你有沒有想到呢?仔細觀察小老鼠和老虎是什么樣子的?(小老鼠矮矮的.、小小的;老虎高高的、壯壯的。)
4、你們想不想知道這一對好朋友之間都發生了一些什么事呢?今天我們就一起走進小老鼠和老虎這個故事
二、出示圖片，講述故事
1、介紹故事名稱，出示故事封面(可以讓孩子認讀漢字：小、)
2、仔細看圖片，你覺得它秘系怎么樣?(幼兒根據畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心;勾肩搭背，相親相愛;老虎高強壯，老鼠個子非常矮小)它們平時會在一起做什么呢?(幼兒展開想象)小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學會仔細看封面。
三、繪本閱讀，啟發想象
1、看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎?我們一起來聽(邊看畫面邊聽故事段落【1】)
2、聽到這里，你知道小老鼠和老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言)你想：這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)
3、那么小老鼠和老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢?(幼兒自由回答)
4、繼續閱讀故事的中間部分
�、俟�，除了剛才的一些小問題外，小老鼠和老虎之間又發生了一件更的問題，我們一起來聽一聽(故事段落【2】)
�、谔釂枺盒∨笥涯銈冇X得小老鼠這次還會繼續忍受下去嗎?為什么?(小老鼠還會和老虎做朋友嗎)小結：太生氣、太傷心、太難過、太憤怒了，再也不能忍受了，它終于爆發了當老虎一腳踢飛它引以為豪的城堡時，它有了一個決定--是什么呢?(接聽故事段落【3】)小老鼠的決定是什么?(幼兒回答)那么當小老鼠決定離開老虎時，你覺得老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)
�、坶喿x故事段落【4】，了解老虎做的事情提問：最后，小老鼠和老虎有沒有又成為好朋友?老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎?這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
完整地聽講故事一遍四、聯系實際，拓展延伸①聽了這個故事，你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢?
小結：同伴之間要互相助、互相謙讓、互相照顧。發生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要助他。
那我們小朋友也有自己的朋友，我們用一個動作或語言來表達我們對朋友的愛。(引導幼兒擁抱自己的朋友，學說我愛你)②"搶椅子"游戲(想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力，要想方設法讓家都有位子坐，家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗)總結：小朋友們剛剛玩的開心嗎?小朋友的表現很棒，知道助自己的朋友，那我們以后朋友遇到困難了我們要助他，不能欺負他，因為有朋友是一件很開心的事。
五、活動結束(播放音樂《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手離開活動場地)
【故事賞讀】
【1】我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那個又高又壯的家伙是老虎。
我們倆是好朋友。
可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題……每次玩"西部牛仔"的游戲，老虎總是當好人，我總是當壞人。
老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，老虎分到的那塊總是比我的。
老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，老虎總是命令我跳下去采給他。
老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
【2】有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最的一座城堡!
"快看--老虎!"我得意極了。
老虎頭也不回，只手聲怪氣地說："喲，不錯嘛。"突然，他跳起來，吼一聲"呀--"，用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!
【3】"夠了!"我氣得叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很的壞蛋!哼，我要和你絕交!"我好生氣、好傷心啊!
其實，我更多的是害怕。
以前，我哪敢這樣對老虎喊叫?
只是這一次……
【4】老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。
完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。
"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"奇怪的是，老虎并沒有踢我。
原來，他重新搭好了我的城堡。
真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"老虎說，"玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，我終于可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃的，我吃小的。"哈，我終于可以吃的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。
有時候我去摘花，有時候他去。
對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!
這真是太好啦!
孫老師針對班年齡段孩子特點設計的這個活動不僅吸引了幼兒，也深深吸引了我們聽課老師，帶給家一次奇特的心靈奇遇!
活動中，孫老師抓住故事的"趣"和"情感線索"展開，巧設懸念，拋以開放性的問題："你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢?"、"仔細看封面，你覺得它秘系怎么樣?"、"小老鼠和老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題?"……這些提問吸引著孩子們充分展開想象，想象故事中重要情節的同時，內心也受到了強烈的情感體驗。
通過活動，孩子們在語言能力得到提高的同時，更懂得了：跟好朋友相處需要互相謙讓、以誠相待、平等互利，真正的朋友是需要設身處地為對方著想的，當發生的時候，一個要學會妥協，一個要學會原諒，這是化干戈為玉帛的最有效方法。
這次的繪本教學是一次快樂的心靈奇遇，于孩子如此，于我們聽課的老師也是如此。生活是平淡的，說教于我們的孩子是收效甚微的，我們的心靈向往著激動人心的體驗，孩子們也不例外，讓繪本閱讀溫暖每一位孩子的心靈，也溫暖我們自己吧!
大班數學教案8
設計意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入、
第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數、
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數、
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力、
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數、
2、了解單雙數之間的關系、
3、發展幼兒思維的靈活性、
4、培養幼兒比較和判斷的能力、
5、培養幼兒對數字的認識能力、
教學重點、難點
1、重點：認識10以內單雙數
2、難點：理解單數和雙數的'含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體、
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干、
活動過程
1、游戲找朋友導入、
師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數、
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能、
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？
幼：小猴子、
師：小猴有幾只呢？
幼：4只、
師：那可以用數字4來表示、
師：小雞有幾只呢？
幼：5只、
師：那可以用數字5來表示、
師：現在天上又飛來幾只小烏？
幼：6只、
師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數、像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數、
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家、師上前操作、
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了、
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？
請小朋友幫數字寶寶送回家、
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義、
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來、小朋友聽數拿出卡片來、
師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義、
4、引導幼兒實際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦、
幼兒分組操作，教師巡回指導、
5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數、
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤、
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動、
活動反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習、
2、整個活動條例還是比較清晰、結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導、達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的、
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高、
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數、直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握、應該還是先要投放學具讓幼兒操作、怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題、
大班數學教案9
一、活動目標：
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作本事。
2、經過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間能夠相互變化，轉換，它們能夠變出不一樣的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：小朋友，你們明白教師手里拿的是什么嗎（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展此刻幼兒面前�！皺C器人”對！那你看一看機器人是由什么拼成的'�！坝蓤D形拼成�！焙�！下頭我們就來做有關圖形的游戲。
（二）基本部分：
第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）
2、每種圖形各有多少個（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發禮物：（學具）小朋友，上頭的游戲，大家做的都很好，所以教師要獎勵。每位小朋友一份禮物（發學具），我明白大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下頭就請你們自我打開小信袋（里面出現多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
（1）請幼兒動手變一變（折紙）。
�。�2）請幼兒說變化的結果：
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長方形――變成了三角形，還有正方形。
�。ㄈ┙Y束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎（好玩！）那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的歡樂。
四、活動延伸：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
大班數學教案10
一、活動目標：
1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。
二、活動準備：
音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動過程
（一）、導入播放音樂《火車開了》
根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
�。ǘ�、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的.
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。
大班數學教案11
活動目標:
1.引導幼兒剪出代表春天美麗事物的"春"字
2.鼓勵幼兒勇于想象，嘗試剪出不同變化形態的"春"字
3.幫助幼兒初步理解"減法"
4.通過按照特征對事物進行排序，讓幼兒初步掌握排序的可逆性
5.培養合作和記錄結果的能力
活動重點難點:
1.勇于想象，剪出不同變化形態的"春"字
2.初步理解"減法"
材料與環境創設:
1.幼兒已經掌握剪"春"字的技能
2.工具：剪刀、固體膠、手工紙、方形鉛畫紙（每人數量不同）
3. 5以內的減法題（每人一份）
活動過程:
一、活動導入:
1.今天，我們來剪"春"字。先看看春姑娘給我們帶來了哪些顏色的紙張？綠色代表什么？
2.你們上次剪"春"字時，"春風"吹過了什么？
二、幼兒剪"春"要求:
1.在開始剪之前，要數數看春姑娘給你們帶來了多少張紙?
2.每個"春"字都必須是不同的形態。
3.剪好的"春"字需要粘貼在鉛畫紙上。
（老師看到幼兒已經開始剪了幾張后，示意大家停下。每個人剪的紙張數量不一定相同）
三、比較"春"字
1.請幼兒介紹一下，你們的"春"字有哪些地方不同？
2.教師總結幼兒們創造出的不同變化形態，并肯定他們的大膽想象。
四、找題目：
1.老師問：春姑娘一共給了你們多少張紙?現在還剩下多少張紙？是多了還是少了？我們該如何用計算方法來表示？為什么要用減法？
老師說：“當剩下的東西比原來的總數少時，我們就可以用減法來表示。”
2.幼兒們根據自己剪下的"春"字所用紙的數量找到相應的減法題，并在等號后填上答案。
3.提問：“你為什么選擇這一道題目？”老師和學生共同總結題目中每個數字的含義。
五、延伸
在本次藝術活動中，我引導幼兒向同伴、客人和老師介紹他們所剪的“春”字和與之相應的減法題。這個活動不僅僅是剪紙，更涉及到幼兒的語言表達和數學思維。
活動反饋：
設計一個活動，要有一個清晰的目的和策略，既要考慮到幼兒的興趣和發展需要，也要不斷創新和突破。通過這次藝術活動，我有以下兩點反思：
1、內容策劃要有深度。
選擇一個好的內容對于活動的'成功至關重要。本次活動我選擇了剪紙“春”字，并且將其與季節特征、民族文化和幼兒的審美需求相結合，提高了幼兒參與活動的熱情和質量。但是，在今后的活動策劃中，我需要更多地考慮幼兒的認知層面和成長需要，注重活動的深度和啟發性，促進幼兒全面發展。
2、評估和反饋要及時。
評估和反饋可以幫助我不斷改進活動策略和方式。在這次活動中，我及時觀察和記錄幼兒的剪紙作品和表現，并且通過向幼兒提問、點評和表揚來鼓勵他們。這樣一來，幼兒可以更好地認識自己的優點和不足，而我也可以更好地調整教學策略，更好地滿足幼兒的需求和期望。
綜上，我將會繼續努力，不斷學習和創新，為幼兒提供更加鮮活、有趣且有益的教育活動。
大班數學教案12
活動目標：
1、學會用多種方法組成“5”。
2、能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。
3、在游戲中體驗合作以及數學活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
各種不同重量的魚卡片(身上的不同點數代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)，麻繩人手一根，教師用展示板
活動過程：
導入：教師展示魚串，讓幼兒認識點數和斤數對應的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)
1、介紹大中小魚，及魚上面點的含義
師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發現這些魚有什么不一樣啊?
幼……(例，顏色、大小、點數)
師：對啦，它們身上的點點不一樣哦。(適當引導點數代表的意義)那一個點點的就是一斤的魚，兩個點點的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點點對應的斤數)
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。
師：今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚，第一次曬的要求，要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚，就是說，魚身上的點點數一數合起來剛好是5。我們要開動腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚，每四個小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。
3、請幼兒自主表達5斤魚的不同曬法，同時教師在展示板上呈現各種曬法。
師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經曬滿了我們的小魚，那現在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?
幼……(請幼兒自主表達魚的組合，并把這串魚掛在展示板上)
師：說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。
哦，有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx，你來。(請表現好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀律和氣氛)
幼……
重復上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來，若未完全呈現4種方法，則：
師：我們上面已經有x種不同的曬法了，小朋友們再開動腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?
幼……
4、 教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最少，并把曬法和條數記錄在展示板上。
師：第一次的曬魚成功!現在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求，我們還是曬5斤魚，但是，我們要曬得條數最少(配動作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師：這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?
幼……
師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的'條數，請表現好的幼兒記錄條數以控制現場。展示對錯幾個曬魚方法，但是由幼兒在條數對比中發現正確的方法。)
5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最多，并把曬法和條數記錄在展示板上。
師：給第二次曬魚任務中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現在我們要開始第三次曬魚了，要求是：同樣曬5斤魚，條數是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上，我們看看這次誰曬的又快又好!
活動總結：
師：我們今天學會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續開動小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來分享方法吧�，F在把材料整理好，排好隊伍，回教室了!跟客人老師說再見!
活動延伸：
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚??鏈送給客人老師。
師：現在大家都學會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚，這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?
幼……
師：我們今天來了很多客人老師，讓我們每個小組一起用一條長繩子，串出有十斤的魚項鏈，把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚項鏈，來!動手吧!
大班數學教案13
一.目標：
1.讓幼兒學習觀察比較正方體與長方體，圓柱體與球體的差異，能根據形體特征進行分類。
2.讓幼兒區分平面和立體圖形的不同，體驗它們之間的關系。
3.讓幼兒學會用記錄，統計的方法表示操作過程并用語言表達。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
二.準備：
1.幼兒初步認識正方體，長方體，圓柱體和球體。
2.教具;實物：魔方(正方體)，牙膏盒(長方體)，皮球(球體),萬花筒(圓柱體);記錄表1.2(附后)
學具;各類正方體，長方體，圓柱體，球體的實物(如牙膏盒，小球，藥盒，紙筒等);正方形，長方形，圓形紙片(每人一張);記錄表1 (每人各一張);記錄表2(每小組一張)
三.過程：
(一)與圖形紙片做游戲，引導幼兒去操作，體驗。
師：小朋友圖形紙片和我們做游戲了，你們認識它們嗎?(圓形，正方形，長方形)它們和我們玩個立正的游戲，你能讓它們立在桌上嗎?(幼兒嘗試用圖形紙片豎立在桌面上，得出結果)
師：你的'圖形紙片可以立起來嗎?為什么呢?(它們是平面的)
(二)與立體圖形的物品做游戲，引導幼兒觀察和比較。
師：小朋友，你們看看這是什么呀?(牙膏盒，藥盒，小球……)
我們也和他們來玩一玩，你們知道它們是什么形體嗎?
1.比較正方體與長方體。
師：你們發現正方體與長方體有什么不一樣的地方嗎?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)
小結：正方體的六面都是正方形的，而長方體的六個面有正方形也有長方形
2.比較圓柱體與球體。
師：圓柱體和球體又有什么不一樣的地方呢?(幼兒在玩一玩中找出不同之處)
小結：球體從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動，而圓柱體上下是一樣粗，上面和下面是圓形的。
3.玩找朋友游戲
師：小朋友，你們能把這些物品分分類，讓它們找到自己的好朋友嗎?(幼兒按形體特征分類物品)
師：圖形紙片們問：我們為什么不可以像這些物品立起來呢?小朋友知道嗎?
小結：因為圖形是平面的，而它們是立體的，所以它們叫立體圖形)
(三)進行“描畫”游戲，幼兒體驗立體圖形與平面圖形之間的關系。
1.師：立體圖形還會變魔術呢?它會變出平面圖形，你們想不想看看?(教師用正方體物品的一面描畫出一個正方形，并在記錄表中記錄)
2.幼兒進行操作并記錄(幼兒用自己物品的一面在紙上描畫出形狀，并把結果用“√”“╳”表示)
3.小結評價記錄表
師：小朋友有沒有發現有個立體圖形不可以畫出形狀的?是哪個?(球體)
(四)進行搭建游戲，讓幼兒學會統計立體圖形個數并記錄下來
1.幼兒分組合作用正方體，長方體，圓柱體，球體各類物品搭建東西。
2.搭建好后，將搭建所用的立體圖形的個數進行統計記錄。
3.幼兒作品展評。
大班數學教案14
活動過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數棋盤里的.鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。
活動目標：
1、認知目標：學習按物品特征分類。
2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。
3.能力目標：發展幼兒的思維有序性。
活動準備：1、各種鞋的標志
2、統計表、棋盤、棋子
活動重點：學習按物品的某一特征進行分類。
活動難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。
大班數學教案15
活動目標：
1．學習2、3、4的分解組成。
2．知道2、3、4各數分成兩份各有幾種不同的答案。
3．能夠按規則進行操作活動，初步體驗總數與兩個部分數之間的等量關系。
活動準備：
1．教具：自備紅、綠籃子各1只，南瓜16個，數字1～4若干。
2．學具：幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料，人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料，人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料，人手一支鉛筆。
活動過程：
（一）游戲“碰球”。
1．教師出示數字5。
教師：我們來玩“碰球”的游戲，你們的球和老師的球合起來是5。
2．教師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報一個數，小朋友再報一個數，這兩個數合在一起是5。
老師邊拍手邊說“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。
3．教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報數，和幼兒玩碰球游戲。
4．此游戲可采用集體、小組和個別的形式反復進行。
�。ǘ┯螒颉胺帜瞎稀薄�
1．教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。
教師：老師要將4個南瓜被分放在紅、綠兩個籃子里，每一次分放在藍籃子里的南瓜數目都不一樣，可以怎么分呢？
2．請幼兒講述自己的分法。
教師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。
幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法，如紅籃子放1個，綠籃子放3個；紅籃子放2個，綠籃子放2個；紅籃子放3個，綠籃子放1個。
3．請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。
教師：每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個籃子里，且每一次分放在藍籃子里的南瓜數目都要不一樣，可以怎么分呢？誰來試一試？
4．教師引導幼兒根據該名幼兒分南瓜的操作結果，集體檢查和討論：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數目是否都不相同？分成的`兩份數目合起來是否依然是4？記的和分的結果是否一致？還有沒有其他分法？
全體幼兒對照上述標準，逐條對照檢查，如果有幼兒發現問題或錯誤，則請他說出和指出，同時進行修正。
�。ㄈ┯變悍纸M操作活動。
1．第一、二組：分南瓜。
2．第三、四組：分胡蘿。
3．第五組：分茄子。
4．第六組：分西紅柿。
教師強調：
將每種蔬菜分成兩份，并將結果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要一致。
�。ㄋ模┘薪涣�，感受2．3．4.各數分成兩份各有幾種不同的分法。
1．分別請幾名分不同數量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結果。
2．集體按規則檢查記錄結果是否按總數要求取分物品，判斷其分合是否正確，有無遺漏和重負的，并進行改正。
3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結果都不相同？（因為每種蔬菜的總數不同，有2．有有4）
4．集體小結：2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認讀分合式。
教師：誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？
教師：誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答案？
請個別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。
教師：誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答案？
請個別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
活動延伸：
區域里投放教具，將籃子改成盤子等進行操作練習。
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