小學(xué)美術(shù)教案（實(shí)用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材內(nèi)容梳理
本課的主題是“未來新式房子”，通過對房子的想象和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在想像的“王國”自由發(fā)揮。本課的核心在于教學(xué)如何將房子的形象與功能表現(xiàn)出來，達(dá)到在畫面中表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的目的。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對房子的基本形狀已經(jīng)有一定的掌握，但有些學(xué)生的思維不夠靈活，需要教師調(diào)動(dòng)他們的想象力。因此，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力。
三、課型
本課屬于繪畫課，學(xué)生需要使用油畫棒、硬水彩筆等畫筆和彩色畫材料，以及16開圖畫紙來完成繪畫任務(wù)。
四、課時(shí)
本課為1節(jié)課，共40分鐘。
五、教學(xué)目標(biāo)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在未來新式房子的構(gòu)想中自由發(fā)揮，得到快樂。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，讓他們掌握將形象轉(zhuǎn)化為畫面的技能。通過了解未來科技的發(fā)展與環(huán)境的影響，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)在于通過教學(xué)使學(xué)生掌握如何將房子的形象和功能表現(xiàn)出來，達(dá)到在畫面中表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的目的；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，通過改變構(gòu)圖表現(xiàn)出設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓學(xué)生在想象的“王國”自由發(fā)揮。
七、教學(xué)方法
本課采用情景創(chuàng)設(shè)法、問答法、對比法、聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。教學(xué)中教師可以通過場景還原、問題引導(dǎo)等方式讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
八、課前準(zhǔn)備
教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。學(xué)具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、16開圖畫紙。調(diào)查：學(xué)生對房子的結(jié)構(gòu)和外形特征了解程度，以及學(xué)生過去有沒有畫過房子。
第九步：教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，師生問好。
（二）打開課件，介紹新課題。
1、通過欣賞圖片，了解現(xiàn)實(shí)生活中的房子樣式，并進(jìn)行簡要介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看看現(xiàn)實(shí)中的房子，并指出今天的.課程將涉及未來房屋的設(shè)計(jì)。教師板書課題。
（三）導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象。
1、學(xué)生觀察屏幕上的范圖（課本第40頁），認(rèn)真尋找其藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析范圖，并加以肯定和表揚(yáng)學(xué)生。
2、教師問學(xué)生：“你們想象中的未來房屋在哪里呢？”教師歸納板書給予補(bǔ)充，包括火星、海洋、太空、樹上等。
3、學(xué)生閉上眼睛，想象未來房屋的樣子，并與同學(xué)分享。
4、教師展示一些未來房屋的圖畫，并介紹其獨(dú)特之處，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力。
5、激勵(lì)學(xué)生畫出他們自己設(shè)計(jì)的未來房屋，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)成現(xiàn)實(shí)。
（四）學(xué)生繪制，教師指導(dǎo)、輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，并在必要時(shí)糾正不良畫法和姿勢，鼓勵(lì)學(xué)生。
(五)作品評價(jià)
1.根據(jù)同學(xué)們所繪制的作品，將畫貼在黑板上，并請他們展示自己的作品。
2.運(yùn)用鼓勵(lì)性的方式，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，提出修改建議以及指出不足之處。
(六)教師總結(jié)
1.今天，我們完成了設(shè)計(jì)房子的任務(wù)。同學(xué)們的構(gòu)思非常大膽且充滿創(chuàng)意，畫的作品也十分漂亮。未來你們或許真的可以住進(jìn)自己所設(shè)計(jì)的房子中。然而，請不要忘記，地球是我們的家園，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析：
(一)綜合分析
本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展確定的社會調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。留意人文訓(xùn)練的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生確定的橋梁建筑學(xué)問，是學(xué)生在觀看和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征準(zhǔn)時(shí)代特點(diǎn)。
人類有悠久的造橋歷史，世界上很多的橋梁，充分表達(dá)了人類的才智和士氣，今日我們能看到很多造型驚異穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有確定的審美意識。本課圖例，呈現(xiàn)了人類從古到今利用各種材料建筑的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲 望。
(二)教學(xué)目標(biāo)
①情感領(lǐng)域：通過賞識家鄉(xiāng)的橋，培育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛奇特事物的情感。
②認(rèn)知領(lǐng)域：生疏和觀看橋的幾種根本構(gòu)造造型，了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。
③操作領(lǐng)域：讓學(xué)生通過觀看體驗(yàn)和寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)力氣。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)課前預(yù)備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生寵愛用的繪畫工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
(二)設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按教師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的'橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)呈現(xiàn)學(xué)生的記憶畫作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請學(xué)生發(fā)表意見。
●教學(xué)授：
(1)教師介紹橋梁學(xué)問。橋梁賞識。
(2)呈現(xiàn)有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生賞識。
●布置作業(yè)：
(1)請學(xué)生對線描作業(yè)進(jìn)展補(bǔ)充和修改，并以自己寵愛表現(xiàn)的手法進(jìn)展涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)呈現(xiàn)：
(1)請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱呈現(xiàn)。
(2)評出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延長：
(1)播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。
(2)完畢教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否樂觀認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否樂觀呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。
●通過學(xué)習(xí)，繪畫技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的基本知識。
掌握冷、暖色調(diào)的配色方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
冷、暖色調(diào)的基本知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
冷、暖色的配色法。
教具準(zhǔn)備：
水粉畫工具一套、范圖。
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)在很多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們肯定聽到大人在商量時(shí)提到把這個(gè)房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào)，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。
對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學(xué)習(xí)冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍(lán)、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。
4 、出示各種物品，讓學(xué)生說說是什么色調(diào)的?
5 、現(xiàn)在說說你家里哪個(gè)東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?
三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調(diào)的圖案。
1 、選好一組暖色調(diào)的顏色。
2 、一組冷色調(diào)的`顏色。
四、學(xué)生作業(yè)：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細(xì)。
3 、注意作業(yè)本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。
提出一些存在的問題。
小學(xué)美術(shù)教案4
課題：變一變
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
（二）發(fā)展階段
師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的`設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
小學(xué)美術(shù)教案5
一、課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。
●學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。
二、設(shè)計(jì)：
●引導(dǎo)討論：展示上兩節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果。
●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。
●感受：帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習(xí)，了解泥的性能，體驗(yàn)手捏制時(shí)對泥的感覺，教師也可以做演示指導(dǎo)。
●構(gòu)思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象等思維能力。
●討論：分組討論。“你準(zhǔn)備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與同學(xué)共同參與討論，還可以鼓勵(lì)其集體設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。
●操作訓(xùn)練：按照不同性別，不同年齡，或不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的.同學(xué)，還要根據(jù)捏制內(nèi)容合理分工，組合完成。
●：對創(chuàng)作完的作品，師生相互評議，可以談?wù)勛约涸趧?chuàng)作時(shí)的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進(jìn)的方法等。
●再創(chuàng)作：針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工完善。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極參與教學(xué)的全過程，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣。
●是否愿意與其他學(xué)生討論課堂相關(guān)問題，并主動(dòng)表現(xiàn)合作意識。
●是否對自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時(shí)對照其他同學(xué)的作業(yè)，找出差距。
●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。
●是否針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合教師做好課前的資料搜集。
●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個(gè)性的立體物。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目的：運(yùn)用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。
教學(xué)過程：
一、看圖講故事導(dǎo)入新課。
1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動(dòng)的圖畫，
如我們在圖片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時(shí)的原子球博物館簡介：
這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成，設(shè)計(jì)獨(dú)特。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡單的'立體形。
分別由兩位學(xué)生上臺來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”。
（搓出大小統(tǒng)一的泥球多個(gè)）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡單的立體形→復(fù)雜的立體形）
四、利用制作成品和圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。
1、簡單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。
2、圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。
3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。
五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運(yùn)用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業(yè)展評，課堂。
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析：
春天五彩繽紛、鳥語花香、生機(jī)盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。
操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的情感。
情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。
五、教學(xué)過程：
一．引導(dǎo)階段：
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：知道，春天！
師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
（組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）
二．發(fā)展階段：
師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——
（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）
師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
生：有——
師：好，那我們就來比一比，看誰的`眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），
教師指導(dǎo)。
2．請大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。
1．收拾：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
一．拓展階段：
1．讓我們在這個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2．讓我們在這個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！
3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。
二．：
應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的可采用師評、生評、自我等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
○對學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。
○對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。
○對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。
六、教后記：
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課與前一課和后一課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色一般知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會冷色調(diào)帶來的特殊感受。并創(chuàng)作以冷色為主的風(fēng)景畫。
冷色調(diào)的風(fēng)景畫就是以冷色為主的風(fēng)景點(diǎn)。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以對色調(diào)的理解不會太難，但要調(diào)出一種色調(diào)里豐富的層次變化，會有一點(diǎn)困難，故應(yīng)在這方面多做一些輔導(dǎo)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①在充分感受與認(rèn)識冷色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作冷色調(diào)風(fēng)景畫。
②畫出冷色調(diào)中豐富的層次變化，體驗(yàn)自然的靜謐、幽深。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)方案
1、教學(xué)導(dǎo)入：
出示一幅冷色調(diào)的'范圖，請學(xué)生談感受，由此引出課題，揭示色調(diào)的概念。
2、教學(xué)新授：
（1）嘗試調(diào)色，請學(xué)生將看到的冷色調(diào)出來。
（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
（3）欣賞書本上冷色調(diào)的范畫。
（4）討論自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
3、學(xué)生作業(yè)：
創(chuàng)作一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：
1、是否調(diào)出了不同的冷色？
2、能否用語言來表達(dá)對冷色調(diào)風(fēng)景的感受？
3、你畫的冷色調(diào)風(fēng)景好看嗎？
小學(xué)美術(shù)教案9
活動(dòng)目的：
1，了解月餅的基本形狀——圓形。
2，能夠畫出自己心中的月餅。
3，體會畫出美麗月餅的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
畫出規(guī)整的圓形，自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。
活動(dòng)過程：
一，導(dǎo)入。
前幾天，我們過了一個(gè)快樂的中秋節(jié)，小朋友們怎么過的呢?
幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。
二，引出月餅。
哇，小朋友們都吃過月餅呀?那么，月餅是什么樣子呀?
恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節(jié)沒有吃到月餅?zāi)亍Ｋ麄兩掷锏男?dòng)物們都沒有吃到過月餅?zāi)兀∨笥褌儯覀円趺磶蛶退?
三，畫月餅送給小動(dòng)物。
恩，有的.小朋友呢，想出了去給小動(dòng)物們買月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒，愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢，小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。
小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個(gè)大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動(dòng)物，班上這么多小朋友，沒人畫一個(gè)，小動(dòng)物們就夠吃啦，好不好?
四，畫月餅。
五，點(diǎn)評。
對孩子們畫的月餅表揚(yáng)，除非有特大失誤，不批評。
六，送月餅。
小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材評析：
漫畫作為一種簡單夸張的繪畫形式，因其幽默風(fēng)趣的風(fēng)格和言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜愛的藝術(shù)形式之一。初中美術(shù)第14冊第3課《夸張有趣的臉》所涉及的卡通漫畫，更是當(dāng)下廣泛應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活和工作，備受青少年歡迎的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是掌握卡通漫畫的制作方法，以培養(yǎng)學(xué)生的幽默、觀察和想像能力。課本的設(shè)計(jì)考慮到了現(xiàn)代教育的理念，注重人格的培養(yǎng)，針對學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面的創(chuàng)造和欣賞視覺造型藝術(shù)。
二、學(xué)生分析：
根據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀的時(shí)間平均只有30分鐘左右。其中對卡通漫畫故事感興趣的學(xué)生比例高達(dá)39%。盡管孩子們生活在一個(gè)充斥著卡通和漫畫的世界，但是他們對這種視覺藝術(shù)的了解僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并未有多大創(chuàng)新或想像。因此，在本課的教學(xué)中，我們應(yīng)注意到臨摹僅僅是培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧的一種手段，而不應(yīng)成為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像能力和創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)肖像漫畫，初步了解漫畫的造型方法和特有的表現(xiàn)語言。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握肖像漫畫的`基本表現(xiàn)手法，能進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3. 情感目標(biāo)：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受到漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情操，幽默的生活情趣。
4. 創(chuàng)造目標(biāo)：通過欣賞、評述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅具有特征突出、個(gè)性鮮明，真情實(shí)感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握漫畫肖像畫的變形與夸張手法。
2. 了解漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。
五. 教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)，傳遞自己的思想和情感，具備一定的幽默感和趣味性。
六. 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七. 學(xué)具準(zhǔn)備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八. 課時(shí)安排：
1課時(shí)。
九. 教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課：
1. 展示著名漫畫人物，引起學(xué)生的興趣。
2. 引出今天要學(xué)習(xí)的新課：夸張有趣的臉。通過肖像漫畫介紹漫畫肖像畫的變形與夸張手法。
二. 試一試，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì)：
漫畫創(chuàng)作重點(diǎn)在于五官的設(shè)計(jì)，因?yàn)槲骞偈亲钅荏w現(xiàn)人物特征和情緒的地方，所以學(xué)生需要通過夸張變形手法嘗試設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。每位學(xué)生可以設(shè)計(jì)6個(gè)不同的造型，小組選擇其中之一，展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。
三. 玩一玩：師生互動(dòng)，完成一張夸張有趣的臉：
1. 老師和學(xué)生一起完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
2. 第一步，畫出幾何形作為臉型。
3. 第二步，第一組同學(xué)代表在幾何形的上方畫出眼睛。
4. 第三步，第二組同學(xué)完成眉毛的設(shè)計(jì)，畫在眼睛的上面。
5. 第四步，第三組同學(xué)負(fù)責(zé)畫鼻子。
6. 第五步，第四組同學(xué)通過夸張手法設(shè)計(jì)嘴巴。
7. 最后，第五組同學(xué)添上頭發(fā)和耳朵，完成一張夸張而有趣的臉的設(shè)計(jì)。
通過這一環(huán)節(jié)來讓學(xué)生感受漫畫的夸張和有趣的特點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維和合作精神。
第四步，第三組同學(xué)完成在眼睛下方畫鼻子的步驟。
接著，第五步由第四組同學(xué)完成鼻子下方畫上嘴巴的步驟。
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫就完成了，由老師完成最后的步驟。
2、交流展示：
這個(gè)方法簡單有趣，只需要同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，想象不同有趣的鼻子、眼睛、嘴巴和發(fā)型等，就可以創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。設(shè)計(jì)意圖在于添加圖形趣味，通過初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)使用夸張和變形的方法。由于老師在課前準(zhǔn)備了夸張的臉型，因此給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了難度，并示范了肖像漫畫的步驟。采用游戲化的方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫中的人物只是我們的想象，虛擬存在。如果我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能如此天馬行空地隨意夸張隨意變形嗎？那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行夸張變形呢？下面我們欣賞幾幅漫畫來探究這個(gè)問題。
1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方形臉、鞏漢林的長臉和傅彪的圓臉等不同類型的臉部特征。
2、抓住五官中最突出的特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫的夸張點(diǎn)是哪里？是牙齒和鼻子。
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛好等進(jìn)行夸張：
多媒體展示學(xué)生自畫漫畫肖像，展示如何通過夸張變形表現(xiàn)出肖像的個(gè)性。
設(shè)計(jì)意圖在于通過欣賞不同造型的作品，讓學(xué)生深入探究漫畫方法并拓展漫畫知識面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請大家仔細(xì)觀察老師，說一下老師有什么特點(diǎn)。如何通過肖像漫畫自畫像來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？讓一位學(xué)生介紹自己的觀察和思考結(jié)果，老師則通過線描的方法在16k素描紙上做出示范。突出老師所戴的眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小巧，表現(xiàn)出發(fā)型和職業(yè)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生理解夸張和變形只是表現(xiàn)手法的一種，最主要的是要表現(xiàn)出所描繪對象的特點(diǎn)。通過教師現(xiàn)場作畫和示范來為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計(jì)：
請同學(xué)們?yōu)樽约夯蛩水嬕粡埿は衤嫛?/p>
提示：
1、畫自畫像的同學(xué)應(yīng)對照鏡子或照片仔細(xì)尋找自身特點(diǎn)。
2、挑選具有獨(dú)特特質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
目標(biāo)：
1、采取夸張變形的手法
2、把握特征，凸顯人物個(gè)性
3、表達(dá)真實(shí)的情感
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：有關(guān)做夢的科學(xué)常識、繪畫工具
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)
課前，屏幕上播放一些真實(shí)唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂。（目的是：開拓孩子的思路，使他們的"夢境"有 "美景"來支撐；給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，讓其更有"話"可"說"。）
二、導(dǎo)入
出示：盧梭的《夢》，旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中，隱藏著各種小動(dòng)物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。
師：在這個(gè)美麗的畫面上，你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這里沒有直接點(diǎn)出"夢"這個(gè)主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。）
生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……
師：好美的畫面呀！可是現(xiàn)實(shí)生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？
生：不會！老虎、獅子還有狼會吃其它小動(dòng)物……
師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢？
生：因?yàn)樗嫷氖撬膲簦?/p>
師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這么多動(dòng)物快樂地生活在一起。他在夢中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢啊！
揭題：板書：甜蜜的夢
三、講授新課：
1、屏幕放映：一些動(dòng)畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學(xué)們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。（點(diǎn)題）。
2、你做過哪些甜蜜的夢嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。（放輕音樂，目的是讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開思路。）
兩分鐘后請生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí)，如成為光榮的少先隊(duì)員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。）
3、聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學(xué)們的夢真美呀！大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢和同學(xué)們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎？（生：愿意！）
4、在實(shí)物投影儀下，老師示范：
金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游知識王國的情景（重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫；"■"型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的'隱在后面的透視關(guān)系；"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……
師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎？
四、教師巡回指導(dǎo)。
（屏幕回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí)，再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。）
五、欣賞評價(jià)：
1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。
2、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、檢查作業(yè)情況
三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)點(diǎn)評
1、以參觀畫展的形式展示和評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。
2、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
教學(xué)后記：
本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行⿲W(xué)生會依賴?yán)蠋煟蕾嚪懂嫛５灿泻枚鄬W(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案12
教材簡析：
本課繼續(xù)進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書寫練習(xí)。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要?jiǎng)颍底郑也恐虚g橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護(hù)字，右部比左部稍低，點(diǎn)須獨(dú)立。木字旁，豎要直，點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的'教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
偏旁和單字的書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
如何記住書寫要領(lǐng)
教學(xué)方法：
教法：示范引導(dǎo)法 學(xué)法：讀練結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻展臺、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
指名上臺書寫：
體 行 涼 消 地 珠
師：今天，我們接著學(xué)習(xí)第二課。（板書課題）
二、教學(xué)口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。
3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、生完成練習(xí)。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。
8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。
三、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。
2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)總結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2.對稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡潔。
4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2.圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價(jià)
1.學(xué)生將作品展示在黑板上。
2.引導(dǎo)欣賞、評價(jià)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導(dǎo)說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學(xué)目標(biāo)：1.能描述機(jī)器人的.三個(gè)基本特征。
2.能說明自己預(yù)測機(jī)器人發(fā)展趨勢的理由。
3.根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料、機(jī)器人玩具、繪畫工具 教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。
3. 大家覺得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人，機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結(jié)晶。
4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機(jī)器人?
二、認(rèn)識機(jī)器人
1.你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國家制造出來的嗎?（美國）
2.師展示機(jī)器人圖片,并簡單介紹。
3.你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機(jī)器人?(機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)
5.機(jī)器人有哪些基本特征呢?
6.機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機(jī)器人是不是只會給我們?nèi)祟悗矸e極的影響,沒有消極的影響呢? (機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭,工廠裁員,機(jī)器人傷人等問題。)
三.智能機(jī)器人
1.在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機(jī)向他發(fā)號施令厚,他便完成任務(wù)。
2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結(jié):近幾年來,機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注
等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現(xiàn)
1.在我們的生活中,你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?
2.展開合理大膽的想象，設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可在原
有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。
3.學(xué)生自由想象，師巡回指導(dǎo)。
五、展示評價(jià)
1.自評：說說自己的創(chuàng)造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
小學(xué)美術(shù)教案14
課題：
化裝晚會
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何對自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具：
卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？
制作方法：
（1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
（2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
（3）裝飾（涂色、剪貼……）
（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計(jì)瓢蟲的.衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學(xué)，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、：誰的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
小學(xué)美術(shù)教案15
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）
（二）新授：
1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形
（2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
（出示空白的和繪畫的扇面）
師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？
師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？
（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的.一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
（2）示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
（4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來。
教師總結(jié)：
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）
團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個(gè)“扇子博覽會”吧！
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價(jià)
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
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