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    語文教案

    時間:2024-07-20 15:26:28 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

    語文教案

    語文教案 篇1

      一、學習目標:

      1.把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

      2.自主選擇內(nèi)容,自由習作,把自己想讀的意思寫清楚,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

      3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學習概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。

      5.熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

      二、教學重難點:

      1、進行口語交際。

      2、完成習作。

      三、課前準備:

      1.布置學生讀一本好書。

      2.實物投影儀。

      四、教學時間:

      五課時

      第一課時 口語交際

      一、名言導入

      對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。

      (多媒體打出,師生齊讀)

      列寧說:“書籍是巨大的力量。”

      高爾基說:“愛護書籍吧,它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。”

      伏爾泰說:“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。”

      莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”

      歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話。”

      別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶。”

      今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。

      二、自由交談:自己讀過哪些好書(說說書名,可不提及內(nèi)容)

      三、介紹一本好書

      1.指名介紹一本好書。

      a.請1名同學介紹一本好書。

      b.征求大家的意見,想了解哪個同學讀的哪本書,請那位同學介紹。

      師生評價,概括出介紹、推薦一本好書的方法:一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等;三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。

      2.小組開始互相介紹。

      可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以根據(jù)小組同學的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書。

      3.各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

      4.教師也參與介紹一本好書,在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。

      5.根據(jù)學生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

      四、再讀名言,能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感?

      (學生交流,體會好書的作用)

      小結(jié):名人們說的書,應(yīng)該都是指好書。今天,我們談到的書,應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

      五、生活拓展

      1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

      2.在適當?shù)臅r機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志(報紙)”的`活動,使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

      第二、三課時 習作

      一、導入激趣,拓展思路

      1.導語:同學們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學們自由習作,寫自己最想寫的內(nèi)容。

      2.讀習作提示,想想自己最想寫什么。

      3.教師小結(jié):引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。

      二、自主習作

      三、師生評議作文

      1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

      2.小組之內(nèi)交流讀習作,選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

      在讀習作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。

      3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。

      4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

      5.自己修改習作。

      四、拓展閱讀風格各異的小文

      1.導讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。

      2.自由讀文章。

      第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

      一、復習導入

      1.讀詞語盤點中的詞語。

      2.聽寫詞語。

      3.互相糾錯。

      二、讀對話,了解內(nèi)容

      1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.同桌分角色讀,進一步讀好對話。

      三、談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)

      1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?

      3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

      學生自由談,肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

      四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容

      (在前幾個單元中任選兩篇概括)

      五、讀課本中的歇后語

      1.讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.熟讀歇后語。

      3.講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道,可請學生講一講。

      4.背歇后語。

      六、說說在讀書過程中,關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動

      1.“水滴石穿──非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。

      2.他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字──入木三分。

      3.你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。

      第五課時 趣味語文

      一、趣味語文

      1.自讀兩個小故事,讀熟練。

      2.你覺得趣在哪?說一說。

      3.讀對子,反復吟誦,感悟趣。

      水車車水,水隨車,車停水止

      風扇扇風,風出扇,扇動風生

      花甲重逢,增加三七歲月

      古稀雙慶,更多一度春秋

      4.拓展作業(yè):

      把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學,可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學聽。

      二、閱讀延伸

      課外作業(yè):讀選讀課文。

    語文教案 篇2

      【教學目的】

      1、會認8個生字,會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

      3、培養(yǎng)同學就掌握的資料提出問題的能力。

      4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

      【教學重點】

      了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些疑惑之謎。

      【教學難點】

      利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導同學真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導同學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

      【教學過程】

      一、導入

      茫茫太空,有著數(shù)不勝數(shù)的星球。上一節(jié)課俺們初步了解了太陽,今天,俺們要走近地球的近鄰──月球。

      二、學習生字

      1、要指導同學讀準字音:

      注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”;

      “遐”不要讀成“jiǎ”;

      “努”不要讀成“l(fā)ǔ”;

      “藻”不要讀成“zhǎo”。

      2、寫字指導:

      “幕”字下邊不要寫成“土”,還要注意與“慕”區(qū)別字形;

      “臨”左邊不要寫成豎心旁,右下角不要多一豎;

      “奧”上半部不封口。

      三、學習課文

      1、第一自然段:

      ⑴ 同學讀句子,想象夜幕降臨,皓月當空的.景象。

      ⑵ 利用泡泡進行學習:人們都會有哪些遐想呢?

      美麗的月亮是多么迷人呀!誰愿意讀讀這句話?

      指名讀,語氣要輕柔舒緩,讀出皓月當空的優(yōu)美景象。

      2、學習第2自然段,了解月球的荒涼:

      ⑴ 請同學們讀讀第2自然段,讀后想想:為什么說月球的景色十分奇異?

      ⑵ 讓同學感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。

      3、學習3~6自然段,了解三種難解之謎:

      默讀3~6自然段,你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

      這個謎有什么地方讓人難以理解?

      謎之一:

      把細菌撒在從月球帶回來的塵土上,細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的身手嗎?

      謎之二:

      再看看用植物做實驗的結(jié)果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是,水藻一旦放進月球塵土,水藻就長得特別鮮嫩青綠。

      謎之三:

      一項研究結(jié)果說,月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石,估計它的年齡已有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。

      4、學習第7自然段,進行資料交流:

      師:“月球真是個神秘的星球啊,俺們來交流一下搜集的月球資料,看看月球還有哪些未解之謎?”

      5、小結(jié):

      夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓俺們一起,來閱讀書后面描寫月亮的詩句。

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1.整體感知課文內(nèi)容,在示意圖上標出故宮的主要建筑;

      2.把握文章的說明順序、說明方法;

      3.學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记桑?/p>

      4.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就,增強民族自豪感。

      教學重點

      1.把握文章大意,了解故宮布局特點。

      2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

      教學難點

      1.認識并學習方位詞語的準確運用,找準作者的立足點。

      2.學會介紹復雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记伞?/p>

      課時安排:2課時

      教學過程:

      第二課時

      一、 導入:

      同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《故宮博物院》。首先我們來回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容:

      1.PPT展示旅游路線圖,總結(jié)說明順序。(由南到北的空間順序)

      2.故宮的總體特點是——規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一。列數(shù)字。

      二、 課文研讀

      (一)第三四段

      1.這兩段文字主要寫了什么內(nèi)容?

      2.說說下面各句分別表現(xiàn)了故宮的什么特點

      彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西

      三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上

      一千多個圓雕鰲頭

      明確:午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況

      建筑精美宏大壯麗 宏大壯麗

      三、 重點研討5-8自然段,學習方位詞的運用,體會課文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?/p>

      (一)請大家齊讀第5段并思考以下問題。

      1.太和殿的外觀顏色有什么特點?找出相關(guān)的詞語。

      2.本段用了什么說明順序?

      3.這一段主要用了什么說明方法?請從文中找到具體的語句。

      明確:

      1.以紅黃為主,紅色代表著吉祥、喜慶,黃色代表雍容富貴,是皇權(quán)的體現(xiàn);詞語有湛藍、金黃色、青藍點金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門

      2.從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗,從上到下

      的空間順序。

      3. 列數(shù)字:“高28米,面積2380多平方米。”

      (二)第6段

      參觀了太和殿色彩明媚的外觀,接下來,作者的腳步正式踏入了太和殿中。

      1.本段說明由外到內(nèi),外觀著重描繪色彩,內(nèi)景著重描繪什么呢?

      2.作者的立足點在哪里?本段運用了很多方位詞,請找出來。

      3.本段采用的說明順序是什么?

      4.這段運用了哪些說明方法?作用是什么?

      明確:

      1.著重描繪內(nèi)部裝飾,突出的特點是用“龍”做裝飾。皇帝自命“真龍?zhí)熳印保J為自己是龍的化身,龍是皇權(quán)的象征,也突出皇權(quán)的威嚴。

      2. 介紹建筑物的特點,適合用空間順序介紹,還要找準立足點,離開立足點,就無法確立方位,在不同的立足點,看到的景物也不同。本段有兩個立足點,第一個是朱漆方臺,方位詞有正中、上面、背后、兩旁、中央;第二個立足點是雕金蟠龍,方位詞有周圍、下面。

      3.作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的造型的,具體來說是由外到內(nèi)、由中間到兩旁、由上到下。如果沒有這些方位詞,這些景物的布置就會顯得混亂,如果調(diào)換方位詞順序,那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。因此,我們在介紹景觀時也要學會正確使用方位詞。

      4.運用了舉例子、摹狀貌的說明方法。 列舉了朱漆方臺上雕龍寶座、雕龍屏、盤龍金柱,中央藻井上雕金盤龍的例子,具體準確地表現(xiàn)出太和殿內(nèi)飾的莊嚴富麗,更容易理解;本段的摹狀貌描寫殿內(nèi)龍的各種各樣的造型姿態(tài),顯得更加直觀形象。

      (三)第七八段

      1.太和殿位置在哪里?用途是什么?

      2.第八段提到銅龜、銅鶴、松柏等,有什么寓意嗎?

      3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

      明確:

      1.位置:中軸線上; 用途:舉行重大典禮

      2.龜、鶴是長壽的象征,松柏表示長青,它們寓含著皇權(quán)鞏固、皇帝長壽的意思。

      3.太和殿是前朝以至整個故宮的重點建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所,另外它在整個建筑群中最具代表性。

      (四)瀏覽9、10段,欣賞圖片(PPT展示),了解中和殿和保和殿的.用途。

      明確:中和殿——舉行大典時,皇帝休息;保和殿——殿試。

      (五)第12-15段

      1.作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑,各有什么用途?

      2.與前三殿相比,后三宮有什么不同?這幾段運用了什么說明方法?

      3.仿佛進入蘇州園林的是故宮的哪處建筑?運用了什么說明方法?

      明確:

      1. 乾清宮——處理日常政務(wù),批奏章,見外國使節(jié);交泰殿——存放玉璽的地方;坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。

      此三大宮合稱為“后三宮”。

      2. 布局和前三殿基本一樣,但莊嚴肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加,出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫,還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

      主要運用了作比較的說明方法。

      3. 御花園;打比方。

      (六)第15段

      文章最后一段為全文作總結(jié),找找看:寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里?齊讀

      站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而井然有序。

      課堂小結(jié):

      課文的賞析在這里就結(jié)束了,相信大家心中對故宮應(yīng)該都有了個整體把握,以后有機會和親朋好友去游覽故宮的話,你就可以很自豪地說“我來當導游吧”!

      三、知識鞏固

      1.說明對象、類型、特點、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用

      明確:說明對象——故宮博物院

      說明類型——事物說明文

      說明特點——規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一

      說明結(jié)構(gòu)——總分總

      說明順序——有南往北的空間順序

      2.說明方法:

      分類別:如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。

      列數(shù)字:如“御花園面積不大,有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。

      作比較:如“這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。” —— 突出事物的特點。

      打比方:如“仿佛進入蘇州園林。”—— 形象、直觀地說明御花園的園林特色。

      舉例子、摹狀貌:如“有雙龍戲珠,單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多姿多態(tài),龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象生動地說明了騰龍的姿態(tài)。

      說明語言:準確,周密,簡明

      四、文本延伸

      寫介紹建筑物的說明文,我們應(yīng)注意哪些方面的問題?

      1、抓住說明對象的特點。

      2、合理安排說明順序,找好立足點

      3、詳略得當,重點突出。

      五、布置作業(yè):

      試著寫一篇小說明文向大家介紹我們的學校,注意選擇恰當?shù)恼f明方法,合理安排說明順序。字數(shù)在300字左右。

    語文教案 篇4

      教學目標

      知識與能力

      1、借助注釋和字典解決生字詞,正確、流利地朗讀課文,讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

      2、把握文章的主要內(nèi)容,由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義,從作者身上受到啟示,懂得珍惜時間的道理。

      3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,增強珍惜時間的意識。

      4、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的思維能力。

      過程與方法

      1、認識字詞并會寫,理解詞義,讀順課文。

      2、有感情的朗讀課文,把握主要內(nèi)容,讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

      3、引導學生對課文的感悟,搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

      情感、態(tài)度、價值觀

      把握文章的.主要內(nèi)容,有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義,從作者身上得到啟示,懂得珍惜時間的道理,養(yǎng)成珍惜時間的道理。

      教學重點

      1、正確流利的朗讀課文,讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

      2、懂得珍惜時間的道理。

      教學難點

      1、把握文章主要內(nèi)容,由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

      2、從作者身上受到啟示,認識時間的寶貴,懂得珍惜時間的道理。

      課前準備布置學生預習詞,試著閱讀全文,并搜集相關(guān)名言、事例。

      一預習探究

      1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音,問:大家聽到了什么?有什么感受?

      2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學習這一課。

      認真聽并回答,交流預習時搜集的資料,談?wù)勛约旱某醪秸J識。

      二合作交流

      初讀課文,學習生字。

      1、自讀課文,讀準字音。

      2、出示生字,抽讀。

      重點指導:“梭”是平舌音,可與形近字進行比較,如“俊”“棱”;“若”不易讀準,要注意糾正學生的方言音。

      3、用多種方法識記字形。

      4、想想課文講了一件什么事?學生用自己喜歡的方式讀課文,注意:不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音,同桌可以交流。

      三品讀領(lǐng)悟引導學生再讀課文思考:

      1、我把什么當做一個謎?

      爸爸對“我”說的話

      2、“我”怕什么?

      “我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解,感到害怕。

      3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認識,這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察,“我”又有了什么新的認識?---和時間賽跑

      4、我是怎樣和時間賽跑的?

      5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣?當“我”跑勝了時間,提前回家,贏得的時間可干什么?學生再讀課文

    語文教案 篇5

      教學目標

      1.正確、流利地朗讀課文,能有感情地朗讀描述畫面的部分。

      2.基本讀懂課文,了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位,感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

      教學過程

      (一)導入

      我國的古代文化光輝燦爛,在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠(板書課題)。今天,我們就來學習這篇課文,跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風光。

      (二)初讀課文,整體感知

      1.檢查預習,正確讀寫下列生字詞。

      汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

      2.指讀課文

      讀前設(shè)問:課文都描繪了哪些地方的景象?

      (板書:市郊、田野、汴河、兩岸、街市)

      (三)自讀課文,領(lǐng)悟特點

      1.學生自由朗讀課文。

      讀前設(shè)問:這幅畫都畫了什么?有什么特點?表達了怎樣的感情?

      2.讀后明確:

      ①市郊、田野:薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們,運貨的騾馬、大船。景物清新,富有活力。

      ②汴河兩岸:畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

      ③街市:酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。

      3.設(shè)問:百家藝技向春售,千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思?表現(xiàn)了什么?

      明確:春日中,各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售,從很遠很遠地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達了作者喜悅之情,贊美之意。

      4.朗讀練習。

      讀2、3、4自然段。(讀出各自特點,飽含作者贊美之情。)

      5.圖畫中畫了這么多內(nèi)容,它究竟是什么樣呢?讀第5自然段,了解圖的整體特點。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的'非凡才能和繪畫技藝的高超?交流:(以鳥瞰方式構(gòu)圖,圖長且窄;人和物眾多;筆筆精到,惟妙惟肖。)

      朗讀本段。

      (四)領(lǐng)悟畫的重要地位

      自讀首尾兩自然段,談《清明上河圖》的地位。(繪畫史上的價值,歷史價值;在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。)

      (五)總結(jié)

      1.本文表達作者怎樣的思想感情?(對古代勞動人民的贊美,對祖國燦爛的古代文化感到自豪。)

      2.朗讀全文。

      (六)布置作業(yè)

      熟讀課文,背誦喜歡的片段。

      附:板書設(shè)計

      教案點評:

      引導學生自讀自悟、感情朗讀,感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。通過自學課文,小組討論交流理解重點難點,通過朗讀體會文章思想感情。通過學生自讀自悟,小組討論交流,教師點撥、感情朗讀,了解清明上河圖的特點、歷史地位和圖畫對北宋風俗世情的表現(xiàn);理解重點句百家藝技向春售,千里農(nóng)商喧日晝;體會圖畫表現(xiàn)出來的美。

    語文教案 篇6

      教學目標

      1.通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。

      2.通過綜合性學習,激發(fā)學生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。

      課前準備

      1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

      2.實物投影儀。

      第一課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

      復習詞語

      1.認讀詞語盤點中的詞語。

      2.聽寫詞語。

      3.同學們,在學習完這組課文后,你們一定有很多新的.發(fā)現(xiàn),試著說一說。

      我的發(fā)現(xiàn)

      今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

      1.讀一讀,注意加點的部分。

      2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)

      3.組內(nèi)交流。

      4.換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

      5.試一試,說一個或幾個這樣的句子。

      日積月累

      (屏幕上出現(xiàn)詩句)

      1.自由朗讀,讀準字音。

      2.同桌互讀,體會詩意。

      3.背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。

      4.拓展延伸,搜集整理。

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