(必備)七年級地理下冊教案
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的七年級地理下冊教案，希望能夠幫助到大家。
七年級地理下冊教案1
地形和河流(第一課時)
知識目標
1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;
2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
能力目標
1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;
2理解河流分布與地形之間的關系。
情感，態度目標
1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;
2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。
教學重點
1亞洲的位置特點;
2亞洲地形與河流分布的關系。
教學準備
資料圖片，幻燈片，投影片
教學過程：
師生活動教學提示與建議
導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的.地理環境狀況。
通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
復習七大洲、四大洋的名稱和位置
師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?
小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
完成P3活動一(1)(2)
引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學生看圖回答。
小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
七年級地理下冊教案2
教學目標
知識與技能：
（1）掌握地球的形狀、大小。
（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征。
過程與方法：
（1）提出證據說明地球是個球體。
（2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態度與價值觀：
（1）了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性。
（2）培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。
教學重難點
知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
（板書）地球的形狀、大小
二、展示目標
即教學目標中知道與技能目標
三、自學引導及點撥
1、地球的形狀
（展示圖片）觀看教材地球衛星照片
（提問）地球是什么形狀？
（引導）地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。
（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）
（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）
（直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）
（提問）我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？
A、（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
B、（事例2）發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環球航行。
（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？
（小組同學可以充分的討論，教師啟發、解釋。）
（總結）準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。
（討論）從人類對地球形狀的'認識過程中，你感悟到了什么？
（總結）任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。
板書：2、地球的大小
（承轉）現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。
（展示圖片）地球的大小
（學生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。
（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
（板書）二、地球的模型——地球儀
（展示）地球儀
（提問）1、地球儀與地球真實的原貌有什么區別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？
（啟發學生積極回答）
（講述）在學生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。
地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題，探索解決
結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下列問題：
緯線和緯度
1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條？
2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？
3、如何區分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規律有什么特點？
4、低、中、高緯度是如何劃分的？
5、緯度值的緯線有什么特征？該值出現在哪個地區？
6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？
7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？
經線和經度
1、經線有什么特點，想想經線可以有多少條？
2、經度以哪條經線為起點，標度范圍是多少？不同經線的長度是否相等？
3、如何區分東經與西經？如何用不同的符號來表示東經和西經？經度大小的變化規律有什么特點？
4、東經180度與西經180度經線有什么特點？
5、東西半球是怎么劃分的？東經是否都在東半球？西經是否都在西半球？
6、每兩條相對的經線所組成的經線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經線所組成的經線圈劃分東西半球？
7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？
七年級地理下冊教案3
課題：
8.6巴西
課時：
第二課時
教學目標：
1、運用地圖和其他資料，聯系巴西自然條件特點，了解發展經濟的狀況；
2、根據地圖和其他資料說出巴西的種族和人口（或民族、語言）城市等人文地理要素的特點。
教學重難點：
重點:巴西的經濟發展狀況
難點:巴西城市分布
教學方法：
讀圖分析法、自主學習、合作探究
教學過程：
新課導入
導入：你知道世界上的“金磚五國”嗎？你知道其中“金磚”的含義嗎？
教師講解：金磚五國指的是巴西、俄羅斯、印度、中國和南非，引出巴西經濟
新課講授：發展迅速的經濟
資源：讀圖8-56，說出巴西主要的礦產資源
學生：主要礦產資源是鐵礦
教師：巴西鐵礦儲量巨大，且大部分是富鐵礦(含鐵量至少在50%)，鐵礦石產量和出口量均居世界前列。
工業：讀圖8-56，歸納巴西的工業特征和工業分布特點。
教師：巴西是南美洲經濟實力最強的國家，已形成較完整的工業體系；鋼鐵、機械、化學、食品、紡織等工業部門地位突出。
學生：巴西工業區集中在巴西的東南部
東南部的有利條件：①鐵礦資源豐富②海上交通便利③人口稠密，勞動力充足
讀圖8-51，找出伊泰普水電站的位置，說一說伊泰普水電站和巴西能源的特點。
教師：伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭兩國合建。發電量第二大水電站，僅次于我國三峽水電站。巴西水力資源豐富，水電在全國發電量中所占比例較大。
過渡：中國司機是“禁酒上路”，而巴西的汽車是“先喝酒，后上路”。這是為什么？
教師：巴西煤、石油等能源礦產較少，汽車用的是乙醇或乙醇汽油，就是從大片的甘蔗中提取的，特別環保！引出巴西農業的學習。
讀地理圖冊46頁：巴西農業分布圖，回答問題。（學生討論）（1）巴西的主要農作物有哪些？（2）巴西的農業區主要分布在哪里？（3）這些地區發展農業的有利條件有哪些？
學生：農作物：咖啡、香蕉、可可、玉米、甘蔗、棉花、大豆；主要分布在東南沿海；這些地區水熱條件好，地形和緩，人口城市集中，對外聯系便利。
教師：巴西確定“以農立國”的戰略，是世界上重要的農產品出口國之一，以生產和出口熱帶經濟作物聞名，如咖啡、甘蔗、柑橘等產量均居世界前列。巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產國，素有“咖啡王國”之稱，大豆的產量僅次于美國，占世界總產量的五分之一，大豆及其加工品的出口成為巴西重要的外匯來源。
畜牧業：巴西畜牧業發展迅速，牛的飼養量和牛肉的出口居世界第二位，豬的存欄量居世界第三位。
人口與城市
1、人口數量：巴西總人口2.1億（20xx年），居世界第五位，是南美洲人口最多的國家。
2、人種構成：人種復雜，白色人種約占一半，混血人種占1/3，其余為黑色人種和黃色人種，還有部分土著居民印第安人。
3、語言：葡萄牙語；宗教：基督教
4、讀圖8-59和材料，歸納巴西人口和城市分布的特點。
材料：目前巴西的城市總人口超過1.6億人。圣保羅是巴西人口最多的城市，達1100萬；里約熱內盧、薩爾瓦多、巴西利亞、福塔萊薩的人口分別為746萬、642萬、279萬、255萬
學生：巴西人口主要居住在東部沿海地帶，其中東南部人口最為稠密。巴西人口主要居住在城市，城市化水平很高。
5、人口分布原因：為什么巴西的人口和城市集中分布在東南部？（可結合地形地勢、氣候、資源、經濟等因素分析）為什么巴西的北部人口稀少？
教師引導學生討論后得出：東南部：①地形平坦；②氣候溫和濕潤；③資源豐富；④交通便利；⑤開發歷史悠久；⑥經濟條件好。北部：屬于熱帶雨林氣候，氣候過于濕熱。
6、主要城市：讀圖8-59，找出以下城市巴西利亞、圣保羅、里約熱內盧
教師:巴西的首都，政治中心是巴西利亞，第一大城市是圣保羅。最大的海港，全國第二大城市是里約熱內盧。
7、拓展：巴西的城市集中在東南沿海,大城市出現了哪些問題？引出巴西遷都并閱讀課文材料。
學生：交通擁堵、住房緊張、環境污染等問題。
明確遷都的.意義：①為了加快內地的開發建設；②緩解東南沿海大城市的環境壓力；③巴西利亞位于熱帶的高原，氣候溫和，環境優美。
巴西國旗的含義：
綠色表示森林資源、黃色表示：鐵礦資源；主體部分表示巴西的26個州和1個聯邦和地理位置。
鞏固練習：
1.下列關于巴西的敘述，正確的是（）
A.巴西是南美洲面積最大的國家，約占南美大陸總面積的一半
B.巴西東臨太平洋
C.亞馬孫河是世界上最長的河流
D.巴西高原屬于熱帶雨林氣候
2.巴西的人口和城市集中分布在（）
A.巴西高原B.東南沿海C.亞馬孫平原D.西部內陸
3.巴西礦產資源豐富，其產量和出口量均居世界前列的礦產是( )
A.鐵礦石B.煤炭C.石油D.鉛鋅礦
課堂小結
本節主要學習了巴西經濟發展、人口與城市。巴西是世界重要的農產品出口國之一,咖啡、可可、蔗糖、柑橘、大豆、牛肉等產量和出口量均居世界前列。巴西的鐵礦儲量巨大,且大部分是富鐵礦,鐵礦石產量和出口量均居世界前列。巴西90%以上的人口居住在東部沿海地帶,其中,以東南部人口最為稠密。
板書設計
作業布置：助學讀本P148驗收測評4、6、7、8、9、12題；作業本總結知識點
知識清單：
1、礦產：巴西的_____儲量巨大。
2、農產品：_____、_____、_____、_____出口量均居世界前列。（巴西是重要的農產品出口國之一）
3、巴西水力資源豐富，_____在全國發電量中所占比例較大。_______水電站位于巴拉那河上，由巴西和_______兩國合建。
4、巴西以_____人種為主，官方語言為_________。人口和城市主要集中在_________________，原因是_____________________________
5、巴西首都__________巴西第一大城市________（被南回歸線穿過）
巴西第二大城市和最大海港____________
6、巴西遷都到巴西利亞的原因是：_________
7、巴西工業區、人口和城市的分布特點是：________
七年級地理下冊教案4
課時安排第1課時
教學目標
1．運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）
2、運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區
教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區
教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力。
教學方法：啟發討論講授式
教學用具：多媒體教學過程：
一、導入新課
通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發學生思考進一步指導學生讀圖。
板書：
㈠國家最多的大洲
二、講授新課
1、通過讀圖總結非洲的地理位置：
海陸位置：
北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。
經緯位置：
最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。
㈡高原為主的地形
學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發言，自己總結。通過讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。
1．根據“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。
2．根據“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。
3．根據“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”
4．根據地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：
非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。
課時安排第2課時
教學目標
知識目標
1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。
能力目標
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。
3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。
教學重點：
1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。
3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。
教學難點：
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。
教學方法：讀圖分析法、自學指導法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、引入新課
通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候
二、講授新課
讀圖6—21非洲1月平均氣溫
1．看讀數，
2．看分布，等溫線稀疏
3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。
學生根據以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析
讀圖6—22非洲7月平均氣溫
1．看讀數，
2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集
3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。
通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。
三．讀圖6—23非洲年降水量
1．看讀數，小于200㎜，到大于20xx㎜的地區都有分布。
2．看分布，等降水量線密集，差異顯著
3．看走向，北部地區大致與緯線平行，中部、南部沿海地區大致與海岸線平行。
四．讀圖6—24非洲氣候類型
1．看類型，非洲的`氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型
2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區之一。
3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。
五．氣候、自然植被的垂直分布
指導學生讀圖歸納
讀圖6—25完成題目要求學生讀圖分析
調動大多數學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力在教師的指導下讀圖分析。
1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰
2．說說從山下至山頂自然景觀發生了哪些變化？訓練讀圖分析能力。
根據上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6—26尼羅河和剛果河
1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。 2．尼羅河和剛果河的干流各流經哪些氣候區？想一想，哪條河的水量較小、水位季節變化大？
3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖6—24，看看他們分別位于哪個氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？
4．尼羅河與剛果河在流經山區時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？
七年級地理下冊教案5
教學目標
1、知識目標：運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說出歐洲西部地理位置的特點；了解歐洲西部的經濟特征、工業發展情況和農業特色；
2、能力目標：解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體
教學過程：
一、復習上節課內容。
請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）
二、導入新課
在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）
三、講授新課
一．地理位置
展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
二．輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區半島：斯堪的'納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
三．主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都
指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征
通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點料了解歐洲各國。南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原
五．主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動探討
六．氣候特征
深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
七、雄厚的經濟實力
1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。（指導學生讀統計圖。）
2、歐洲西部各國工業部門齊全。
3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業利用書56頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業
八、繁榮的旅游業
1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）
七年級地理下冊教案6
第一、二課時
課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節位臵和范圍
主備人：羅文學成員：楊麗教學目標：
1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵來描述一個區域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區域的范圍。4、了解亞洲的地理分區。教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點：
學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備：
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時
第一課時位臵和范圍
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：
一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標(同上)
三、新授:
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢？
師點撥描述區域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經緯度位臵[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
四、課堂小結：
認識區域，首先要認識區域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵等方面加以描述。
五、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
第二課時位臵和范圍
教學過程：
一、教師導入：
我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的'雙手和眼睛來驗證亞洲之最。二、活動內容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1.計算：a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）（二）找一找——亞洲的分區
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。
讀圖6.5《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。四、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
板書設計：
第三課時
【課題】第二節自然環境（地形和河流）主備人：羅文學成員：楊麗
【教學目標】
1、通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系
2、理解河流分布與地形之間的關系。
3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；
【教學重點】
亞洲地形與河流分布的關系
【教學難點】
運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。【教學方法】
講授法、讀圖指導法、練習法等。
【教具準備】
多媒體課件【教學過程】
七年級地理下冊教案7
教學目標：
1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異;
2、了解東南亞的范圍及包括的國家;
3、通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力;
4、通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。
教學重難點：
東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點
學習方法指導：
1.學會從地理位置(緯度位置、海陸位置、半球位置)、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個區域的自然地理特證。
2.學會分析位置地形氣候等要素在地里環境形成中的作用及對人類活動的影響，從而總結出一個區域的突出的人文地理特征。
3.學會運用對比分析的方法比較區域之間的差別與聯系。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
(旅游情景方式引入)你知道的獅城是那座城市嗎?
你知道的世界文化遺產——吳哥窟在哪個國家嗎?
讓我們一起到東南亞去旅游，你就會得到答案!
二、自主學習、合作探究：
1、自主學習：
讀圖2-1，觀察東南亞的位置和主要組成
1、說出東南亞的.緯度位置、海陸位置;
2、東南亞的主要組成部分
3、總結東南亞重要的地理位置(十字路口)
讀圖2-3回答：
4、東南亞地區的咽喉要道是哪里?它有什么重要的戰略地位?
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：【探究問題】
為什么日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”?
【教師精講點撥】日本國內需要的石油絕大部分來自于西亞，
油輪必經馬六甲海峽
【探究結論】
日本是一個經濟大國，資源小國，礦產資源尤其貧乏，要進行
工業生產，就必須進口石油，沿途經過太平洋，馬六甲海峽，
印度洋，最后到達中東。馬六甲海峽位于東南亞的馬來半島
與蘇門答臘島之間，是日本進口石油的必經之地，因此馬六甲
海峽就成為了日本的“海上生命線”。
學習任務(二)、東南亞的自然環境
1、自主學習：
讀圖2-1，觀察東南亞的地形與河流，分析地形與河流的
關系，回憶東南亞的氣候，分析對農業的形象
1、中南半島的地勢特征如何?
2、分析總結中南半島的河流特點(流向與流速)
3、分析判斷馬來群島的地形地勢特點和河流特點
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】總結地形地勢與河流間的關系。
(總結)河流的流向與流速受地形地勢的影響
七年級地理下冊教案8
課時安排：1課時
教學目標
1、知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。
2、能力目標：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。
3、教育目標：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。
教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。
教學難點：南極洲氣候的成因。
教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、復習提問
請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）
二、導入新課：
高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區嗎？講述，引導學生回答。
學生自由發言。
冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區。
板書：第五節北極地區和南極地區
三、講述新課：
㈠范圍、位置
學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。教師最后對學生的.答案，進行總結。
1、北極地區：北極圈以北（學生思考，回答。）
（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）
（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。
（3）我們要講的地區是否就是北冰洋？不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大于北冰洋。
2．南極地區：
南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。
（1）南極洲的緯度位置特點
（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）
（3）與哪幾個大洲隔海相望？
答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材62頁《南極洲》和64頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的威脅？
㈡北極地區和南極地區的氣候
教材62頁，閱讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。
（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋）
1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。
2、兩極地區的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。
3、兩極地區的氣候形成原因㈢北極地區和南極地區的自然資源
1、淡水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。
2、礦產資源
南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、生物資源
請同學們看一下圖片，65頁“兩極地區的動物”。65頁，活動題。
四、北極地區和南極地區的科學考察
指導學生閱讀66頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。
七年級地理下冊教案9
《地圖的閱讀》教案
教學目標
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法
教學重難點
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法
教學過程
【導入】指向標地圖上方向的辨別
這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動
【講授】指向標地圖上方向的辨別
（一）復習：在一般地圖上辨別方向的方法
（二）授課：
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）
2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向學生說明在有指向標的.地圖上確定方向：
（1）確定中心地點。
（2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。
（3）指出各點與中心點的方向關系
例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法
（三）課堂小結：
1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標
3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）
七年級地理下冊教案10
【教學目的】
1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家;
2.了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布;
3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業發展的影響;
4.了解澳大利亞在二次大戰后利用本國礦產、草場和土地資源優勢，發展工礦業與農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解;
5.培養學生認識農牧業發展與自然條件關系的分析能力和比較法的運用。
【教學重點】
自然條件的基本特征，現代化的工礦業與農牧業，人口、經濟分布與環境的關系。
【教具準備】
澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。
【教學課時】
1課時
【教學方法】
講解法、談話法。
【教學過程】
教學基本過程
(新課引入)
教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。
學生：……
(講授新課)
教師：本節課學習包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國家。
師生交流信息的方式與方法
教師指定一個學生在掛圖上指出，其他學生注意觀察，教師最后給以明確訂正。
教師指圖說明澳大利亞的范圍。
[板書]
第二節澳大利亞
一、大洋洲最大的國家
教師：請同學們閱讀地圖冊中大洋洲圖，從經緯度位置和海陸位置說明澳大利亞的位置特點。
學生：……
教師小結：澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。
教師：大洋洲的面積是多少?
學生：……
教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。
澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的國家。請計算人口密度。
學生：每平方千米2人。
教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。
教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最?
學生……
教師指導學生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經160°經線，要求學生明確澳大利亞所在半球。要求學生在地圖上查找出所臨海洋。
教師可讓學生查閱課本。
教師指導學生計算澳大利亞人口密度，并與中國人口密度(每平方千米約為121人)對比。
[板書]
1.大洋洲面積最大的國家
2.大洋洲人口最多的國家
二、東、中、西部地形不同
教師：讀地圖冊澳大利亞分層設色圖，說明澳大利亞一般海拔高度。
學生：……
教師：全國大部分地區海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。
教師要求學生依據高度表說明廣大地區的一般海拔高度。
指導學生在分層設色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置
[板書]
1.東部大分水嶺縱貫南北
2.中部是平原
3.西部分布著低矮廣闊的高原
三、人口分布特征與環境的`關系
教師：請大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據人口密度圖例，說明人口居住比較集中的地區。
學生：……
教師小結：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區，西部和廣大內陸地區人口分布很少。
教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區?
教師：自然條件和經濟發展對澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對人口分布的影響，請大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說明哪些氣候分布區最適合人類生存。
學生：……
教師：東南沿海和西南沿海地區是溫帶和亞熱帶氣候分布地區，溫暖濕潤，適于居民生活，人口集中;廣大內陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。
教師：經濟發展來看，東南沿海有優良的港口，對外聯系方便;經濟發展較快，工礦業、農牧業都較其他地區發達，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。
教師提示學生可按方位說明人口分布集中的地區。
教師小結時，在黑板掛圖上準確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學生將注意力集中于掛圖。
教師問題提出后稍停頓，讓學生思考;也可以組織學生議論。
讀圖時，可請一些學習較好的學生簡述各類氣候的基本特征，說明與人類生存的關系。
講解經濟發展對澳大利亞人口分布影響時，可指導學生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個城市的性質及人口分布。
在將人口分布特征與環境關系講解后，教師啟發學生歸納總結在該問題內共講解2個問題，①是人口分布特點，②是人口分布特點形成的原因;培養學生歸納問題的能力。
[板書]
1.澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區
2.氣候溫暖濕潤地區人們居住困難較少，人口集中
3.經濟發達，交通便利地區，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的工農牧業和工礦業
教師：我們日常生活中接觸過與澳大利亞有關的農牧產品嗎?
學生：……
教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產的各種毛紡織品……，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質地優良……，澳大利亞畜牧業發展很早，牧場多分布在東南部和西南部……(參看教參)羊毛的產量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產國(簡介發展條件和分布地區)，因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國之一。
教師：澳大利亞礦產資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什么礦產嗎?
學生：……
教師：正確，我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤……，儲量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位……。二次大戰后，澳大利亞經濟發展很快，尤以采礦、機械、化學、紡織等工業發展迅速，工礦業的出口收入已超過農牧業，成為經濟發達的資本主義國家。
關于經濟狀況講解內容力求豐富、生動，聯系生活，但應掌握的內容則要簡單明確。
教師指導學生閱讀“澳大利亞的礦產分布圖”，了解澳大利亞的礦產種類和鐵、煤、鋁土等礦的分布。
[板書]
1.羊毛、小麥產量多，出口量大
2.工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位
[教師總結]請談談你們印象中的澳大利亞。
學生：……
教師小結：澳大利亞是一個領土遼闊，人口稀少的南半球國家，二次大戰后，經濟發展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。
(復習鞏固)請同學們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點?是怎樣形成的。
(答案見教師教學用書)
教師提示學生先說明澳大利亞人口、城市分布特點;再說明加拿大人口、城市分布特點。可讓學生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。
【板書設計】
第二節澳大利亞
一、大洋洲最大的國家
1.面積最大
2.人口最多
二、東、中、西部地形不同
1.東部大分水嶺縱貫南北
2.中部是低平的平原
3.西部是低矮廣闊的高原
三、人口分布特征與環境的關系
1.人口主要分布在東南沿海地區
2.氣候溫暖濕潤地區，人們居住困難較少，人口易于集中
3.經濟發達，交通便利地區，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的農牧業和工礦業
1.羊毛、小麥產量多，出口量居世界前列
2.工業發展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位
七年級地理下冊教案11
教學目標
1、讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。
2、讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。
教學重點
讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。
教學難點
讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。
教學方法
合作、探究
教學準備
媒體素材
教學過程
一、導入
通過前面的學習，我們知道，地理知識就在我們自己身邊，學習地理應注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節目、報刊雜志、圖書館的藏書，互聯網站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學會搜集地理信息并思考相應的地理問題，本節課老師和大家共同探討學習地理的途徑、方法以及技能等。
二、課前熱身
學生分組討論：看哪位同學最新的信息中地理信息最多?是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。
三、合作探究
1、整體感知
提示：要學好地理，首先要學會收集地理信息，再學會思考地理問題，最后要擴大自己的視野或生活圈子，從實踐中去學習。
2、四邊互動
互動1：教師對學生搜集的地理信息進行整理，而且要求學生學會思考地理問題，然后提問：
(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續發生地震?
(2)為什么我國南方、北方的部分地區常發生水、旱災害?
(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?
(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?
(5)為什么南極洲蘊藏著大量煤炭資源?
明確：觀察和了解地理現象，發現地理問題，探究其成因和規律，進一步思考和解決地理問題的'方法有許多種，對比、分析、綜合、觀察、聯想等方法將有助于我們學習地理。
互動2：要學好地理，我們單靠坐在教室里是遠遠不夠的，要深入周邊的環境，走進大自然，通過野外旅行，學會觀賞大自然。野外旅行的內容豐富多彩，如游園、滑雪、探險、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。
學生分組討論活動，教師用投影出示討論問題：
1)你曾經外出到過哪些地方旅行?
2)旅行的內容和目的是什么?
3)采用什么交通工具?
4)時間如何安排?
5)旅行路線如何?
學生討論完后，教師選一兩名代表匯報。
進一步提問：野外旅行要準備好哪些物品呢?
明確：地圖、指南針、筆記本、望遠鏡、照相機等。
強調：還要學習并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標本制作等技能。
俗語說：“讀萬卷書，行萬里路”，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。地理學習的特點就在于它的生活性，地理知識就在我們身邊，我們正在不知不覺地應用它;我們身邊就有地理知識，只要留意就會學到很多正在使用的地理知識。
四、達標反饋
討論：學生分組設計一條附近地區野外旅行線路，內容包括：地點、旅行線路、開始和到達時間、旅行內容、交通工具、物品準備、注意事項等。
五、學習小結
(1)內容總結
學生先小結本節課內容。教師點撥。
通過這節課的學習，我們知道了怎樣學好地理，懂得了學習地理的方法途徑，進而發展了自己的地理意識和創新精神。
(2)方法小結
本節課主要采用討論法學習。
六、作業
設計一條最好的旅行路線，最好的地圖，進行一次野外旅行。
七、板書設計
七年級地理下冊教案12
[導入新課]
黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當地人民生產和生活帶來什么后果呢?
板書：(二)水土流失造成的嚴重后果
[講授新課]
1.教師提出下列問題讓學生討論回答：
①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個含營養物質更多?這樣對農業生產造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土，表層土含營養物質更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產)
②讓學生結合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現怎樣的情形?(如果水土流失繼續發展，最終會導致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里)
③讓學生結合上學期所學內容，認識水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題?(水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患)
經過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎上作簡要總結。
水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農作物產量下降;使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少;對當地的社會、經濟發展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。
承轉過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學們做72頁活動1。
首先，讓學生閱讀圖8.11“延安年內各月氣溫和降水量統計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。(延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨)
第二，讓學生綜合“延安年內各月氣溫和降水量統計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節變化和年際變化，以及可能發生旱、澇災害的季節。(延安降水的季節變化和年際變化大，旱災多發生在春季，澇災多發生在夏季)
第三，讓學生讀“延安1951~1991年旱澇災害發生頻率統計圖”，說出延安旱、澇災害發生的頻率。(旱年為59.5%，澇年為23.9%)
通過活動讓學生分析黃土高原會產生旱、澇災害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?(會發生泥石流、滑坡、塌陷等災害)教師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態環境。
板書：三、脆弱的生態環境
承轉過渡：之所以說黃土高原的生態環境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態環境被破壞之后不易恢復。為使學生對這一問題認識的更深刻，讓學生做72頁活動2“關于黃土高原生態環境脆弱原因的討論”，發表自己的看法，然后教師總結。幫助學生畫出“黃土高原人地關系惡性循環示意圖：
然后讓學生讀71頁閱讀材料“石灰巖山區脆弱的生態環境”，進一步認識人類在生態環境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。
承轉過渡：黃土高原生態環境脆弱，已嚴重制約著當地社會、經濟發展，如何解決這一問題?(加強水土保持工作，進行生態建設)
板書：四、生態建設
首先，讓學生讀圖8.15“黃土高原生態建設舉例”，認識了解生活在黃土高原的人們在生態建設、改善環境中摸索出的成功經驗。
教師引導學生得出結論：
(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失。
1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。
3.在緩坡建梯田、種山杏和優質牧草。
(二)合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量。
通過上述措施：一是改善了當地的生態環境;二是增加了當地人民的收入，提高了當地人民的生活水平。
承轉過渡：同學們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結。
在黃土高原生態建設中各級政府要根據當地的地形和氣候條件等自然因素以及當地人們的生產生活習慣，因地制宜地發展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既不能過分強調經濟發展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協調發展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態建設中面臨的重要問題。
請同學們看書74頁完成活動2，發表自己的.看法，然后教師談談自己的看法，引導學生樹立正確的人地觀念。
《中國21世紀議程》指出：“中國的農業與農村要擺脫困境，必須走可持續發展的道路，其目標是：“保持農業生產率穩定增長，提高食物生產和保障食物安全，發展農村經濟，增加農民收入，改變農村貧困落后狀況，保護和改善農業生態環境，合理、永續地利用自然資源，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長的國民經濟和人民生活的需要。”生活在黃土高原的人們要實現這一目標，應采取以下行動：
第一，加強計劃生育力度，嚴格控制人口增長，提高人口素質。
黃土高原地區農村人口數量多，雖然實行計劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現實的原因，農村人口的文化、科技素質較差，許多地區連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農村經濟發展，人口素質將成為黃土高原地區可持續發展的主要因素。
第二，把生態環境脆弱區的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。
黃土高原的一些地區自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當地人民生活、生產的主要因素。國家從90年代開始建立移民新村，以改變當地人的生活生產條件。
第三，政府部門要加大宣傳力度，向農民提供足夠的糧食或補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態建設。
第四，黃土高原在進行生態建設過程中要因地制宜，根據當地的自然條件，發展多種經營，提高農民收入，解決黃土高原人多地少的問題。
[課堂小結]
本節課我們重點學習了黃土高原脆弱的生態環境和黃土高原生態建設兩部分內容。黃土高原的生態環境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態環境被破壞之后不易恢復，因此必須進行生態建設，在生態建設中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結合。以實現黃土高原的可持續發展。
知識要點與檢測
三、脆弱的生態環境
四、生態建設
1.相結合。
2. 、活動。
[反饋練習]
1.填空題
(1)黃土高原水土流失帶走了，使農作物產量下降，使增多、擴大、加深。從而導致減少;還向輸送大量泥沙，給和造成巨大困難。
(2)黃土高原大部分屬于氣候，夏季，冬季;降水集中在季節。
2.簡答題
黃土高原進行生態建設的成功經驗有哪些?
答案：1.(1)地表肥沃的土壤溝谷耕地面積黃河下游河道整治防洪
(2)溫帶大陸性季風高溫多雨寒冷干燥夏秋
2.略
※板書設計
三、水土流失的后果脆弱的生態環境
四、生態建設
1.生物措施與工程措施相結合。
2.因地制宜、合理安排農業活動。
※活動與探究
讓學生調查自己家鄉在農業生產發展中存在哪些生態問題，并根據所學地理知識提出建設措施。
七年級地理下冊教案13
課時安排：第1課時
教學目標
知識目標
1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。
教學重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環境在地形方面的特征
教學難點：
運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、導入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們為了紀念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節課開始我們一起來了解美洲。
二、教授新課
㈠新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調動學生的學習興趣。）
1．簡單介紹哥倫布發現新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島
強調白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用
2、讀圖6－28總結美洲的地理位置
（對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經線以東。
⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°15 w以西。
⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏補缺，及時根據反饋信息指導學生。最后教師進行綜述。）
3、介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。
課時安排：第2課時
教學目標：
知識目標：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環境在地形方面的特征
能力目標：通過讀地形圖、統計圖表對比北美洲與南美洲的地形的異同之處。
教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：
多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：
一、復習回顧：總結作業情況。
二、導入新課
在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，并回答問題。）
三、教授新課：
對比分析南美洲、北美洲的地形特征運用地形圖6－32 6－38讀圖分析
小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區的名稱。在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區的代號：
海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈阿巴拉契亞山脈、大平原。拉布拉多高原、奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。
16指導學生讀圖對比分析。
北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布。
找出南北美洲主要的地形區，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地，區，也是世界上最大的島、安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產物。
四、練習：教材27頁第1、2、3題。
五、小結：強調南北美洲地理位置、地形特征的對比。
課時安排：第3課時
教學目標
通過對書25頁26頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖6—47、的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、板圖
教學過程：
一、復習導入：（學生回憶，并回答問題。）
通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處？
二、氣候特征（指導學生讀圖、讀書）
1、根據書25頁圖6－41和圖6－42分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）
2、根據書26頁圖6－43分析美洲的降水量。（分別從等降水量線的讀數、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）
3、根據書26頁圖6－44分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復習影響氣
17候的各個主要因素。鼓勵學生總結。
北美洲：1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全2．以溫帶大陸性氣候面積最廣3．山脈多為南北走向，對氣候影響大
南美洲：1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。
三、河流（學生讀圖對比分析。）
通過對地形圖的分析和書上統計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統計圖表。
課時安排：第4課時
教學目標
1、知識目標
⑴了解美洲的主要國家、語言，政治區劃等。
⑵通過實例說明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的。
⑶使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門。
2、能力目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養學生的自學能力。
3、教育目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養學生的自學能力。
重點、難點
教學重點：
⑴通過實例說明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的
⑵使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門
教學難點：通過實例說明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的`使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養學生的自學能力
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：教學掛圖、板圖、
教學過程：
一、復習提問
請同學說說美洲的氣候特征。
二、導入新課：
簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。
（以趣味為主，調動學生的學習興趣。）
三、講授新課：
人口與經濟
閱讀美洲政區圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。
通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都
美國——華盛頓、加拿大——渥太華、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯
1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）
通過書上29頁閱讀材料分析強調北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民、南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”、說明美國加拿大都是移民國家、
2、語言
美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。
中美洲南美洲的大多數國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。
介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源
3、經濟
①美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經濟高度發達，加拿大也是發達國家，其余國家都屬于發展中國家
②墨西哥以形成以石油工業為之支柱的工業體系。
③墨西哥是與米的原產地，玉米是該國的主要糧食作物
④巴西是南美洲工農業最發達的國家
⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產品在國際市場上占有突出地位。
⑥南美洲以農礦產品為主要的出口產品，能源礦產以石油最為重要，金屬礦產以鐵、銅、鋁土為多。農業以種植業為主，經濟作物占絕對優勢，大量出產咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數國家的糧食生產不能滿足本國的需要。
七年級地理下冊教案14
教學目標
一、學會通過讀圖說明俄羅斯地理位置的特點，認識俄羅斯是個地跨歐亞兩大洲的世界面積的國家。傳統上是個歐洲國家。能在地圖上指出俄羅斯的臨海和主要鄰國。
二、認識俄羅斯地形、氣候、資源的地理特征及分布特征。
三、了解俄羅斯人口、民族、經濟、交通、城市和港口的特點及分布。
四、了解俄羅斯在自然和經濟方面都存在較大的地區差異。
教學重點
俄羅斯自然特征和經濟特征。
教學難點
一、俄羅斯氣候成因。
二、自然與經濟的地區差異。
教學媒體
掛圖、幻燈片。
教學方法
引導讀書，總結歸納。
教學過程
【引入新課】上節課我們講敘了歐洲東部和北亞的范圍和國家，今天我們介紹這個地區最主要的國家俄羅斯。請同學看附表“歐洲東部和北亞國家概況”，從面積和人口上可見俄羅斯是該區、人口最多的國家，不僅是該區也是世界上面積的國家。
【板書】一、世界面積的國家
①在此可從經度跨170°，是世界跨經度最多，東西長1萬多千米，與中國5 000千米相比是世界東西最長的國家等方面讓學生體會俄羅斯面積廣大，世界第一的特征。
②找14位同學讓每人代表俄羅斯的一個鄰國，然后按方位順序向其他學生報告自己所代表的國家，得出結論：俄羅斯是世界鄰國最多的國家。
③教師最后總結概括。
【板書】1.面積1 700萬平方千米，世界第一。
2.人口居世界第六位，l.5億人。
3.由100多個民族組成的多民族國家，俄羅斯人占總人口81%。
【板書】二、俄羅斯自然及經濟特征
該部分可引導學生充分利用書上給予的文字和圖自己進行概括總結。在總結中要注意進行歐洲東部和北亞的對比。教師也可列下表帶領同學邊總結邊填表。
俄羅斯總體特征 歐洲部分 亞洲部分
面積 世界第一，1 700萬平方千米 占全國1/4 占全國3/4
人口 世界第六，1.5億 占總人口3/4 占總人口1/4
地形 較為平坦，平原、高原面積廣大，烏拉爾山、高加索山為歐亞界線 東歐平原
自西向東依次為：西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地
氣候 溫帶大陸性為主的氣候，東西差異較大 受大西洋影響屬溫和的大陸性氣候 典
型的大陸性氣候，北冰洋沿岸極地氣候
河湖 河湖眾多 河湖少，主要河流伏爾加河，歐洲最長，俄羅斯人稱為“母親伏爾加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河，貝加爾湖是世界最深的湖泊
資源 自然資源極其豐富，石油、天然氣、煤、森林、水能、鐵、有色金屬儲量產量在世
界上名列前茅 占全國20% 占全國80%
工業 重工業發達，輕工業發展緩慢，主要工業部門是鋼鐵工業、機械工業、化學工業、
核工業、宇航業
(工業發達)以莫斯科為中心，以圣彼得堡為中心的機械、化工、多種輕工業中心和以烏拉爾
為中心的.鋼鐵機械工業中心
(工業較落后)新西伯利亞工業區重工業、軍事工業為主
農業 不穩定，集中分布在中部和南部。主要農作物小麥、馬鈴薯、向日葵、亞麻 伏爾加河與頓河流域是主要農業區(農業發達) 世界針葉林帶南部有部分農耕區(農業不發達)
交通 歐洲東部發達，西伯利亞大鐵路貫穿東西 以莫斯科為中心，呈放射狀鐵路網，伏爾加河航運(交通發達) 橫貫東西的西伯利亞大鐵路(單一)城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩爾曼斯克 少而稀疏，伊爾庫茨克、符拉迪沃斯托克(海參崴)
對自然及經濟狀況進行對比后教師可讓學生結合中國東西差異及經濟發展的戰略有關知識，讓學生根據俄羅斯東西差異的國情為其設計發展規劃，最后教師再介紹東部開發的狀況及開發的條件和前景。
【板書】三、東部地區的開發
最后可設置以下反饋題：
1.經過歐洲東部和北亞各方面的對比，你說說為什么俄羅斯是歐洲國家?
2.對俄羅斯四大工業區的特點、發展條件及主要工業部門進行列表分析。
3.俄羅斯各地氣候有什么差異，并分析其原因。
板書設計
第二節 俄羅斯
一、世界上面積的國家
1.1 700平方千米——世界第一
2.1.5億人——世界第六
3.多民族的國家(100多個民族)
二、俄羅斯自然、經濟特征及東西差異
(教師提供對比以下方面)
面積 人口 地形 氣候 河湖 工業 農業 城市
三、東部地區的開發
七年級地理下冊教案15
教學目標
知識能力目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。
情感態度目標：
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。
重難點：
重點是氣候特點及其主要影響因素。
難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學過程：
師生活動
導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）
根據自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）
亞洲主要有哪些氣候類型？
學生看圖回答。
引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？
生：亞洲氣候類型復雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續引導：距離海洋的遠近如何？
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）
（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點）
學生分析討論
：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的'淡水來源主要來自于大氣降水。
（展示“亞洲氣候類型圖”）
引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）
：降水的多少與夏季風有什么關系？
夏季風強大——降水多，反之，降水少
繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？
（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）
學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。
：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。
引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？
學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系）
：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導：用以上分析做練習（培養學生綜合分析能力）
展示非洲氣候圖
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。
：赤道穿過非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對稱，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
本課要點。
板書設計:
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節自然環境
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